【湖南小学生生物竞赛作文】对待奥赛斯应该更合理

平心而论，规范化的竞争对选拔学生成长、发展潜力和综合素养的后备顶尖人才有一定意义，取消“一刀切”的学科竞争也是不现实的。对于比赛的客观存在，学校和家长必须有更明确的认识和更理性的态度。为中小学生开展的各种竞争活动要回到本位，发挥比赛的综合教育功能

作者：顾颖

全国家长、学校、课外培训机构翘首以待一年多的名单终于露面——近日，教育部办公厅举办了2019年可面向中小学生的全国竞赛活动、“全国中学生数学奥林匹克竞赛”、“全国中学生物理奥林匹克竞赛”、“全国中学生化学奥林匹克竞赛”、“全国青少年科学技术创新竞赛

结果，一些一直带着孩子上污水的父母开始庆幸自己的坚持。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)因为在29个比赛中，学科类在13个项目中，数学和英语分别被选为2个比赛，作文被选为3个比赛。这13个学科竞赛都是以高中生为对象的，但很多人都知道，如果从小不上专业的奥赛学院或英语学院，学生们就不可能在比赛中取得好成绩。

小学中学生不能参加学科竞赛，但也可以参加中国青少年机器人大赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛、全国青少年电子信息智能创新大赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛等。这些比赛科目已经被课外训练机构关注，奥运会比赛取消后，机器人课程和编程课程的广告铺天盖地，取代奥运会人数的势头很大。

教育部对此次批准的29个大会一再强调，比赛结果不应与中小学入学入学入学挂钩。在义务教育阶段，似乎已经失去了“敲门砖”的功能。但是根据各高校今年自主招生简章，数学、物理、化学、生物学、信息科学五大学科竞赛省级一等奖以上仍然是报考的硬性指标。目前，主管部门确认竞赛将继续举行，可能会有平稳过渡相关政策的考虑，但这一点必须向社会明确说明。一旦比赛是通往名校的捷径之一，恐怕很多家长都不敢对孩子们说“减轻负担”。(莎士比亚)。

平心而论，规范化的竞争对选拔学生成长、发展潜力和综合素养的后备顶尖人才有一定意义，取消“一刀切”的学科竞争也是不现实的。对于比赛的客观存在，学校和家长必须有更明确的认识和更理性的态度。

义务教育阶段学校要以比赛结果作为入学标准，高校也要在奥运会等学科竞争成绩之外，拥有更加丰富、科学的综合素质评价标准，才能逐步消除家长的比赛功利化心理。近年来，一些社会团体和单位针对中小学生举行了不同水平和不同类型的竞赛，其中不乏准确、质量高、反映社会良好的竞赛，对于这种比赛，学校和家长可以给予更多的关注和参与。同时，中小学生的各种竞赛活动要回归本位，发挥竞赛的综合教育功能，不能充当入学入学的“敲门砖”“入场券”。

媒体和学校要大力宣传“德智体迷宫”全面发展的重要性，强调“伴跑”、“拔苗助长”的危险性，引导家长合理地让学生参加比赛。家长们应该意识到，只有极少数孩子能够在比赛中获得省级一等奖、全国一等奖，并借此敲开名牌大门。为了这种难得的机会，逼迫和痛苦地坚持没有天赋和兴趣的孩子，让一家人嚣张也是可以得不偿失的。(莎士比亚(莎士比亚)。(莎士比亚(莎士比亚)。)