【删掉二年级小学作文题目】作文又写错别字了，学生为什么写错别字？我该怎么办？

学生写的作文有时令人温暖，有时令人惊叹，有时令人提心吊胆。

学生一来就写作文

学生写错别字的作文是很正常的事，但有时写的错别字会让人发笑。例如，下面的论文：

雨伞和生命

这篇作文是我们小时候经常写的帮助别人的快乐场面，下大雨的时候同学们没有带伞，小作者主动问有没有带伞，然后送同学回家。精神状态很积极，表现出来的也是善心善念，可惜因为把“伞”写成了“生命”，被老师抄了200遍的惩罚。

强制和辅助

再看这篇作文，老师优秀，晋升老师为副校长是一件很高兴的事，学生也长大成为副校长，同样是积极的同学。可惜，把“财富”写成了“逼迫”，结果出了笑话。

处和外部

又是一篇积极的、帮助外婆做家务的事情，把“外部”二字写成“处”，被老师抄了100遍。

学生写错字作文的原因分析

学生们为什么在写作文的时候会出现错别字？

第一，表面上是学生的粗心造成的，但写错别字是正常现象。

我们可以考虑成人在写作的过程中也会写错别字，这种现象不少。一方面是因为写字写错了，另一方面是因为我们使用的输入法等原因，更重要的是我们个人的注意力持续不了多久，注意力的暂时分散容易出错。

对于这种注意力分散、注意力不集中导致的错别字，最好的方法是养成检查习惯。如果我们用心检查，及时改正错别字，这样就可以避免写作错误。这种检查习惯是我们成年人养成的，可以做好，现在使用各种电子文件软件帮助修改，学生应该如何培养写作检查习惯？

在教学生写作文的过程中，发现学生非常害怕写作文，不想每天练习作文，让学生写完作文后再自己检查更难。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)但无论如何，我认为学生写作文检查的习惯应该分为两个阶段。

第一，是写作文的阶段。通过每天的写作练习，可以写日记和短篇作文。每天坚持写作就行了。现阶段不需要过分抓住学生的错别字、拼音等问题。只要让学生及时改正错误就行了。不需要要求学生一个字抄100次，200次。首先不需要让学生养成写作的习惯。

第二个是检查作文的阶段。学生每天都能写作文，对写作文不违背心理的时候，更要要求学生检查写的作文。在这个阶段，学生要自己检查，发现错误，慢慢训练学生细致的习惯。

第二，学生很难区分正确的字和错别字的差异。

从我们举例的作文中看到雨伞和生命、父亲和逼迫、外敌、住处等字，可以看出彼此的差异很小。稍大一点的是雨伞和生命，差异极小的是外部和处。这些字其实学生都知道，但写文章时大脑对这些字的特征记忆模糊不清，所以在写作文的过程中写错了字。

如何帮助学生减少这种错误？

第一，要训练学生好好观察。我们学习的最重要的能力之一是要善于观察。不仅要从字的音、形、意等方面观察，有时还要总结自己观察到的特征，分析这些特征，让学生牢记字的写法。

二是使用有助于学生记住字形特征的几种记忆方法。例如，一个躺下就像尾巴，外面没有小尾巴，或者一个躺下就像地面的水平线，到处都是。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)强迫你用脚去，次要的“财富”就像副手站在旁边一样。这样可以在我们的大脑中产生各种图片，对错别字产生强烈的记忆，减少写作过程中的失误。(莎士比亚)。

结束语

学生写作文的过程中难免没有失误。我们老师每天要多利用日记，帮助学生提高写作能力。不仅要培养学生写文章的习惯，还要培养学生检查的习惯。

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