【漳州市小学期末考语文作文】深度| pyrene小学结构变化，“精英学校”团体办学

今天(5月27日)上午

芘区“精英学校”集团运营

举行培育工作启动仪式

2个小组，10所学校

成为芘市“精英学校”集团运营的先驱。

在启动仪式上，首先宣布成立“漳州市亚诚保险小学教育集团”和“闽南师范大学附属小学教育集团”。

也就是说，芘区将整合当地精英学校的优质资源，采用“一个优质精英学校成员学校”的发展模式，成立“精英学校”集团，以办学、促进整体发展，建设“强教育区”。

“漳州市芘实验小学教育组”

由泸州市阿城实验小学领导，泸州市阿城第三实验小学、泸州市通北中心小学、泸州市南坑中心小学、泸州市著名学校、泸州市乐区小学组成。

“闽南师范大学附属小学教育组”

由闽南师范大学附属小学领导，漳州市金峰实验小学、漳州市智山中心小学、漳州市大寨中心小学组成。

根据计划，力争到2024年在两个“名校”集团的基础上发展成多个“名校”集团。到2027年，根据“名校”集团办学经验，进一步扩大覆盖面，全面提高城市教育水平。

针对“名校”集团化学校培养工作，青城教育局表示，将通过龙头学校的引领，有效整合集团内资源，在组织结构、教育教育、内涵发展等方面进行实质性合作，以整合各学校的发展思路、经营特色多样化，推动集团内学校教育的优质均衡发展。

闽南师大附小的素质拓展课。

如何保证“名校”集团化取得实效？以集团内部管理模式为例，在集团内部实施“管理互操作性、教育同步、发展合作、评价捆绑”，实施“六对六统一”

即：管理共谋、计划铜板、资源共享、活动同步、信息丰满、发展同行、业务统一部署、课程统一设置、教育统一报、教育统一管理、质量统一监测、评价统一评价。

会员学校联合办公系统的构建

1.建立会员学校校长联席会议制度。由龙头学校主持，定期召开会员学校校长联席事务会议，研究集团学校的重大事项，制定集团学校的重要政策，安排集团学校的阶段性工作。

2.建立管理团队双向交叉任职制度。领导学校校级领导，中级行政定期到成员学校任职，其他成员学校级领导，中级行政定期到领导学校或其他成员学校跟着班级学习。双向交叉任职，达到取长补短、互相学习、共同提高的目的。

完善集团内部管理模式。集团内部有“管理互操作性、教育同步、发展合作、评价捆绑”、“六对六统一”，即管理共谋、计划铜板、资源共享、活动同步、信息丰满、发展同事、业务统一部署、课程统一设置、教育统一阶段。

乐区小学(扩建)

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构建集团教育教学管理体系

1.加强教学管理。集团校内成立教学联络组，联络组组长由龙头校分管教学副校长担任，集团内各校分管教学的学校领导担任联络组成员。教学联络组负责协调和组织开展集团内各校的日常教学管理工作。集团内各校的课程管理、教学常规、课程计划进度等相关教学工作的要求均由龙头校根据集团内实际统一制定，并根据制定的标准统一进行检查考核。

2.强化教研管理。打破学校界限，以年段学科为单位，组建年段学科教研组，由龙头校教导处进行协调管理。集团内各校选派教学骨干担任组长，教研组按龙头校教导处统一安排定期开展教研活动，龙头校行政领导对各教研组进行挂钩包干，挂钩领导指导各教研组开展教研活动，监督教研工作要求的全面落实。集团校内定期举行集团校范围的教学研讨交流活动。集团内的教学研讨交流以课堂教学为核心，定期举行公开课教学观摩。龙头校要结合集团校内实际，带领集团校内成员校共同开展课题研究、师资互派、培优培先、理论学习、外派考察等各类教研活动。

3.重视师资交流。充分挖掘优质教育资源的潜力，实现集团校内教育教学的交流合作，积极开展集团校范围内的师资交流工作。通过管理团队双向交叉任职、骨干教师交流、教学教研互动等形式，促进龙头校在教育理念、教学管理、教育教研、发展规划、队伍建设、学生素质、后勤服务等方面向成员校的渗透，实现优质教育资源的活化拓展。

4.关注教师成长。龙头校要充分利用本校师资的优势，借助名师工作室等各种平台，定期为集团校内成员校培养名优教师，在人才培养上变输血为造血。龙头校要引导成员学校为教师创设锻炼的机会，构建业务成长平台，鼓励教师进行教学改革，不断创新教学方法，成为各校教学一线的骨干。集团校要积极配合上级有关部门，推荐各级学科带头人、骨干教师参加各类培训，在名额推荐上，最大程度地向成员校倾斜，帮助成员校尽快地提高教师业务能力和综合素质。

金峰实验小学英语老师课后辅导学生诵读英语

5.严格质量监控。集团内各校单元质量检测由教师根据教学进度自行安排，每次检测后要根据集团校内的统一要求作出质量分析，质量分析作为集团校内教学常规检查的必查内容。期中质量检测由集团校内统一安排：统一时间、统一试卷、统一质量分析。期末质量监控根据全区的统一部署，由集团内统一组织，教学成绩按年段学科为单位统一计算，集团校内所有学校教学成绩进行捆绑统计，参加全区评比。

6.着力常规检查。制定集团校内教学常规要求，树立常规促质量的管理意识。定期组织集团校内教师学习有关教学常规管理的相关规定，并要求教师将规定落实到教学过程的每个环节。要定期对教师的教案编写、课堂教学、作业批改等教学常规工作进行抽查，期末对教师的教学常规工作进行全面检查。要把教师教学常规检查的结果，纳入教师年度考核、职称评聘、绩效工资考评。

漳州芗城实验小学体育课

构建集团成员校内涵发展成长体系

集团内各校根据具体情况定期举办学校内涵发展经验交流会，积极探索适合自身特点的办学特色，整体推进集团校内教育文化塑造、品牌创建、队伍建设、管理创新、质量提升，放大优质教育资源，促进集团内各校区全方位的良性互动和教育教学水平的均衡发展，让更多的学生真正享受到集团内优质教育资源。

来源：闽南日报

编辑 洪婷婷