【微德育作文高中】德育麝香(1)

2020年初，传染病来临、爆发和持续的传染病考验了我们应对“不确定性”的能力。传染病使我们从更深的深度和更广的层面进行审查和扩展。

应对变化，学校如何重建面向未来的教育生态是今年春天我们要面对的新课题。德育是学校教育的核心。

在疫情情况下，我们回到原点，审视学校德育，继续探索改善的可能性。行动是解决矛盾的唯一方法。

翁晓天

中华职业教师专家委员会委员、浙江省第十届政府自学、全国职业院校学生事业联合会特聘专家。

目前，中国抗击新冠疫情的斗争取得了重大胜利，在采取的所有措施、建设、治疗、护理、服务和人类自我控制等方面，为德育工作提供了非常重要的素材。除了大家认识到的爱国主义、英雄主义、集体主义、生命健康等共性教育内容外，从职业教育的角度来看，此次疫情中反映的规则意识和专业技能。所有对抗传染病的职责都是按照规则、程序、程序等规范组织人流、在流、物流、技术类、信息流、政策类等的规则，所以职业教育要加强对学生的规则教育。在抗击传染病的各个环节中，它还体现了医疗治疗和护理等坚实的专业知识和专业技能的需要，没有扎实的专业技能，4万多名支援湖北医疗人员不会感染，不能确保患者得到最专业的治疗和治疗，不能获得最佳的治疗效果，不能赢得这场运动的胜利。由此可见，此次防治传染病为职业教育的德育教育，加强规则教育，训练扎实的专业技能提供了难得的契机。

吕国梁

中国教育发展研究中心研究员、北师大生命教育研究中心讲师、浙江师范大学硕士生导师。

首先，传染病考虑到每个人的体力。养成健身的好习惯，传染病战最终是一场较量。

第二，传染病考虑到每个人的生活能力。学做饭，餐厅，外卖歇业的时候，吃饱是有道理的！

第三，传染病考虑到每个人的自学能力。没有人监督的时候，要学会安心学习，自律才能实现自己。

第四，传染病考虑到每个家庭的经济实力。夯实赚钱的本领可以为自己和家庭得到保障。

第五，传染病考虑到每个人的责任意识。有担当，能胜任工作，才是真正的大写人。

陈剑锋

杭州现代技术学校执行校长

因为突然的传染病，学校德育路径被云雾遮住眼睛，走路艰难，但穿过云层，我们看到了不远的山峰的顶峰。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)如何说有效的德育其实是最简单的问题。坚定拥抱立德树人的根本任务，以创新的教育形式(直教云、企业微信、QQ群、腾讯课堂、微信群、电子邮件等)为出发点，梳理《传染病》正中的德育内容，形成主题(如命运共同体《先学先行》等)、微电影、信息。

高晓春

全国优秀教师，浙江省第一任班主任工作室职称，阜阳市职教中心班主任。

2020年新冠疫情似乎接近尾声，这次全国抗疫中，我们是参与者、经验者和证人。同时，作为教育工作者，我们更应该成为思考者和实践者。我们要深入思考这次疫情给我们带来的教育冲击是什么样的。我们要实践深思熟虑的教育口号和教育思想。从传染病中期开始，出现了各种“第一课”，内容大同小异。其中，生命教育占据主导地位。那么复学后如何开始我们的生命教育是实践这一教育思想的重要问题。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)个人认为，我们应该收集很多关于“生命”的东西。

教育素材，当然这种素材要取之疫情实际，用之生活实际。我们要对素材合理整合、恰当运用，让学生们懂得生命不仅仅是活着。同时，我们也需要让教育者明白一个道理，我们应该教给学生的是生存之道——保障和延缓自然生命；生活之道——保持和延展社会生命；生长之道——保养和延续精神生命。

徐剑军

浙江省宁波职教中心班主任

郑州郭某和重庆黎某两个案例的共性，就是当事人践踏公共安全，将个人利益高高凌驾在上，最终成为千夫所指。作为一线班主任，有必要挖掘这些案例中有关于公民意识的内容，教育学生合理处理好个人利益与社会利益的关系，提醒他们在维护个人利益行使个人权利时，不给国家抹黑，不给他人添堵。这是现代公民意识的重要组成部分，也是社会合格公民的行为底线。公民意识越强，底线观念越浓，学生的未来成长才越有保障。所以，结合这些案例进行公民意识教育，值得我们班主任多多关注和重视。

本文转自德育圈