【五年级上册语文第四单元作文】我们班的“上课前三分钟”

很多老师可能习惯上课铃响，师生们互相打招呼后开始上课，我们班通常调整状态后，就会直接进入当天的“上课前三分钟”。(不管当天有多少节语文课，也不管语文课是第几节，反正当天我给他们上的第一节语文课会在上课前三分钟交流。偶尔谈论的内容学生喜欢的话，延长到5 ~ 6分钟。接下来的2、3节语文课没有这一部分，每个年级的“上课前3分钟”内容都不一样。)。

一年级的“故事我来讲”

大一上学期，孩子们胆子小，识字量有限，有些孩子在此之前很少课外阅读。我想把他们带到童话世界。所以在一年级“上课前三分钟”我们听到了故事。通常是我做的。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，学生)每天上课前，我都会给你讲《猴子捞月》 《老鼠嫁女儿》 《小红帽》等小故事。孩子们每次都听得津津有味。

后面越来越熟，当听到他们听到的故事时，他们会非常激动地说以下内容。如果不说，他们会很失望的。(威廉莎士比亚。)如果让他们继续说下去，上课时间也不够。所以我把上课前3分钟的讲故事时间移到下午中午阅读。这时我们的交流多了，感觉他们听得更认真了，推荐信的目的家长也越来越多，孩子的阅读兴趣转移了。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书)后来又有家长私聊，说自己的孩子也想聊天，所以我让孩子们自愿报名，一天轮流，有时候说不出话来，或者没准备好的时候，我就聊绘本或者小故事。(莎士比亚。)(莎士比亚。)。

二年级“考试我会背”

二年级上册的时候，我发现班上有很多背古诗的习惯。为了形成全班背诗的氛围，每周休息日我都会在小组里分享课外新诗。为了巩固孩子们背的诗，每天上课前三分钟周密的同学一起朗诵上周末背的诗，第二周已经背完的两首诗都背完了，下节课前三分钟固定在全班。(大卫亚设)。

有的同学背诗很快，我开始了班级考试挑战赛，前五名最短时间内背诗最多的同学可以向我要自己喜欢的礼物。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，读本)后来阿宽同学第一次在两周内背了60首诗！他要求我要一盒彩笔作为奖品，然后他成了我们班的“考试达人”。

其他学生对诗的爱也不止于此。在语文课上，经常用古诗读文章。有一次市进修学校的林老师来我们班上课，他说二年级的孩子们能背这么多诗真的很好。后来，一位同学用诗句纠正了另一位同学的多音字错误，另一位听课老师也要求我们班一定要坚持用古诗阅读的好习惯。(莎士比亚，《古诗》，《读经》)(《读》，《读》，《读》，《读》)。

渐渐地，我们班放飞“月亮”命令、“花”命令、“山”命令等，有时还会遇到喜欢的诗人。

三年级“分享日记音乐”

三年级上册第二单元的习作内容是“写日记”，所以家长们给班上所有的孩子买了一本日记本。那时我们坚持每周至少要写三篇个人日记。(如果某篇日记是只有老师才能知道的，那么在下面写一句话提醒老师，那篇日记就不会在班里分享了。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者)那时，我每周一收到日记本，挑选其他学生评价日记内容，写评论，每周三我们把那本神奇有趣的日记分成一节课，但孩子们太有生产力了。几个孩子一年写两三本日记。所以我对孩子们说：“你们有自己非常满意的日记内容。下课后可以提前给老师审判。那么，在上课前三分钟可以直接分享。(大卫亚设，北方专家。)学生写日记的积极性越来越高，内容也越来越丰富！

慢慢地，我不再只分享好日记，也开始关心平时写作能力差的学生。当他们的日记哪怕只有一段光芒的时候，我只会分享那一段。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)看着同学日记选择角度不同，分享一下。总之，用那年的“上课前三分钟”日记分享学生们都很兴奋。坚持写日记的好习惯，坚持到了“双降”！

三年级下册的第二个单元是寓言单元。事实上，开学的第一个月，还可以让同学们每天轮流讲寓言故事。第四单元是神话单元，第二个月可以一天轮流讲神话故事，中外一切都可以！第八单元是历史故事单元，从第三个月开始，每天一节课前三分钟可以讲历史故事。(威廉莎士比亚、斯图尔特、SARTER)(当时我有其他内容，所以这三项目前没有实施。哈哈，下次教到三年级的话可以试试！)。

四个“三分钟事故协会”

其实这是从三年级下半学期开始的内容。那时我发现，大三开始学习课文也好，考试时的阅读理解也好，内容更深刻，有的学生读完文章，什么想法都没有，答案没有方向。一方面他不理解，另一方面个别孩子的思维真的没有打开，看到大问题就习惯了空荡荡的，我会转过所有同学的小脑袋。(莎士比亚)。

所谓的“思考联想”是每当铃声响起时，在班级屏幕上投射一幅画，讲述学生们自由地在这幅画中想到了什么。一开始只有平时积极的孩子们和我一直说话，直到第四张图也有很多人发言。因为时间差不多，所以规定下节课坐小火车来。那一行什么也没说，请其他同学自由补充一两个想法。(大卫亚设)。

例如，有一次我给他们看这幅画(一盆树)，火车开动了。~有人说想到了植树造林、多种树。有人认为眼睛累的时候应该看绿色植物。有人说，树木需要土壤才能生存，我们需要父母给予的生命和后期的照顾才能成长，必须感谢。有人说花盆里长不出青松，花园里跑不了千里马，要多运动，不能太舒服。有人说树长大了可以挡风，我们也要多帮助人。有人说给树浇水才能长大。想起园丁一样辛苦的老师。以后要听老师的话。有很多说法，这就是我们班的想法

维联想，由一张图让孩子们的思维发散开去！训练得久了，孩子们想到的东西就多了！

后来的图片选择我就更用心了些，比如当时有什么大型的活动或节目，我会去找相应的图片让学生来说；有时候当天要学的新课内容比较难，我也找相关的老师先让学生畅所欲言，自己再从另一方面导入，课也上得很顺利。到最后给他们一个小练笔题目，他们想写的内容也多了起来

四下“新闻我来说”

四年级下册第二单元口语交际的主题是“说新闻”，于是我们的课前三分钟又变成了“新闻我来说”。一开始每天轮5个座号，轮到的同学需要提前一个晚上去搜集、摘抄不少于5条近两天发生的新闻（播报时一人说3条即可，因前面同学说过的新闻不可再说，所以需要多准备）。国内外的新闻都可以看，关于军事、科技、教育、民生、社会……各领域的都可以，每条新闻后面要说清来源，（这是为了确保新闻的真实性）。一段时间后，待同学们新闻播报速度较快了，我们一天就只轮流三个人报新闻，但报完后他们要挑自己三则新闻中的一条来发表自己的看法，其他同学有不同方面的看法也可以说。

比如有一次一个同学播报有小孩儿把炮仗扔到下水道里，引起沼气爆炸！小女孩脸被烧掉一层皮，毁容了！头发也被烧糊掉了。他的看法是觉得这个小孩儿太调皮了，不该这么做。有的同学说到了“禁止燃放烟花爆竹是对的政策，对小孩来说太危险，大人放多了也影响空气质量。”有的同学说“家长平时要注意跟孩子渗透安全教育，特别是爷爷奶奶，不能小孩子想干嘛就干嘛，有些事情是不能试的。”有的同学说“要找到这件事情的源头，有的人根本不知道下水道的威力那么大，应该在下水道及其他容易发生危险情况的建筑物旁边立个提示牌。”……同学们各抒己见，只要真正有去思考的看法我都是欢喜的。

五上不了了之

五年级上册第三单元是“民间故事”单元，一开始我的设想是开学第1个月让同学们一天轮流一个上台讲民间故事。第四单元的课文是“爱国主题”，有让学生查找爱国杰出人士的成就，我想第2个月开始听同学们一天介绍一个人物也是极好的。第八单元的作文是“推荐一本书”，在期中考试过后开始轮流推荐书也很有意义。可是疫情打乱了计划，九月份刚上课一周仙游就爆发疫情，一直停课到十月下旬。复课后忙着复习线上所学的内容，忙着补前三个单元的常规作业，一开始自己的那些关于“课前三分钟”的设想就不了了之了……

五下美好设想

那五年级下册呢？目前的设想是：

1.第二单元快乐读书吧的主题是“《古典名著》里经典的章节”，我这个寒假有布置学生阅读古典名著，开学初可以小组合作来说书，一天接龙一个来讲故事，末了说到“预知后事如何，且听下回分说”哈哈，挺有意思的！

2.第三单元综合学习的主题是《遨游汉字王国》，我想第二个月开始可以来互猜字谜（一天一个座号，轮到者出三个字谜，要是三个字谜都没人猜中，则出谜者当日可加1积分）；可以轮流来讲汉字故事（字的来历、演变、趣闻都可以）。这样孩子们就不得不提前去查找相关资料啦！

3.第七单元的习作是《中国的世界文化遗产》，期中考试过后就可以一天轮流一个同学选择自己感兴趣的内容来分享。

4.第八单元口语交际是《我们都来讲笑话》，最后一个月就一天轮流一个来讲有趣的笑话，相信每节课的开端都会很快乐的

写在最后：

一开始弄这个“课前三分钟”确实会怕上课时间不够，后来我想：你上课少骂学生三分钟，少讲废话三分钟，时间不就挤出来了？那就去尝试了，并坚持下来了，一天只分享、积累三分钟，可是长此以往，认真对待这个任务的同学真的会收获很多！