【真情话题小学作文素材】八年级作文。结合积极的方面(2)

第一，如何使题目与众不同？

半命题作文的补题方法：不同的表达方式。

[注意]强调要补充的主题必须与想要表达的情感相适应，并且不能出现语法错误。另外，必须强调不能太长。题目格式最好是短短语。不能为了拯救新的东西而补充生长口。

例如：

如果一篇半命题作文有清晰新颖的题目，会给读者留下好印象。如果一个读者看到10篇文章中有9篇的题目都是《你是我最难忘的人》，会有什么感觉？-很容易感到无聊。

如何补充问题才能使自己的主题与众不同？

我们可以试着用不同的方式表达主题的意思。

例如，将《你是我最心疼的人》转换为《你是我最想拥抱的人》，以“拥抱”的方式表达“苦恼”的情感。

类似的可以将《你是我最尊敬的人》转换为《你是我最仰视的人》、《你是我最思念的人》转换为《你是我最想陪伴的人》等。

苦恼——想拥抱你

尊敬——仰望

想念——，想同行

情感——情感表达方式

也就是说，把感情变成表达感情的方式。这样，虽然主题的意义不变，但形式上有了很大的新变化。

摘要

第二，文章要明确哪些内容？

1.“我”对“你”的感情/态度是什么？

2.“你”是谁？准法。

3.“我”产生这种感情/态度的原因是什么？

4.“我”受到什么启发/影响？

例如：

少年小时候和奶奶相处很愉快。一起拍照，吃奶奶做的松饼/蛋糕，用望远镜看星星，这一切都让男孩非常高兴。但是男孩长大后，爱好发生了变化，喜欢一个人做题和玩电子游戏。

奶奶想用男孩小时候喜欢的照片、松饼/蛋糕和望远镜取悦他。但是引起了他的反感，甚至发生了激烈的争吵。

冲突后，少年认为自己的方法不妥，去找老奶奶，误以为浇花的老奶奶是自杀的老奶奶，慌忙跑过去，发现了虚幻的惊喜。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《传说》)但是刚才那种忐忑的感觉让他意识到，要放下电子设备，多陪奶奶。

最后，他新买了相机，和奶奶一起重新玩了拍照游戏。就像小时候一样。

随着年龄的增长，爱好、生活习惯肯定也发生了很大变化。现在你和爷爷奶奶、外婆相处的方式与小时候相比也有所不同吗？

如果你让我以这个故事为素材写《你是我最 的人》，你会在文章中写什么内容？

授课示例：

教师指导学生探讨下一个问题：

1故事中的“你”是什么意思？-奶奶

2故事中的“我”对老奶奶有什么情感态度？-对不起

3“我”为什么会有这样的愧疚感？

小时候和奶奶相处很开心，长大后拒绝和奶奶相处，甚至和奶奶发生了激烈的争吵，冲突后反省自己，自责不已。再加上看到奶奶浇花的背影，误以为会自杀。这种自责感让我在那一刻意识到“我”不能失去奶奶，以前自己做得太糟糕了，让我对奶奶心怀愧疚，改变了行为。(莎士比亚。哈姆雷特。)

4“我”受到什么启发或影响？

要反省自己以前的错误行为，长大后多陪陪奶奶。陪伴不是只要在身边就可以的，而是要用心照顾对方。(只要说得有道理就行了)

你是我最对不起的人

1.“你”——奶奶

2.感情态度——对不起

3.这种情绪原因——长大后拒绝和奶奶相处，甚至和她发生激烈争论，冷静下来后想起小时候奶奶的爱和陪伴，不禁自责。

4.领悟/影响：在身边的不是陪伴，而是用心照顾。

摘要

《你是我最歉疚的人》写因子

1.奶奶——写作大象

2.内疚——感情态度

3.感情产生的原因——长大后拒绝和奶奶相处，甚至和她发生了激烈的争论，想起了真正的后小时候奶奶的爱和陪伴，不得不自责。

4.认识/受到的影响——不在身边，精心照顾的就是它。

第三，你能写下一份资料吗？为什么？

1.我同桌是我最羡慕的人。因为他有一个特别想给他钱的父亲。他的饭菜和穿着度都是名牌。我认为

有钱真好!

2、x老师是我最讨厌的人，因为他讲课无聊、管我们很严格，有一次甚至因为我迟到了而体罚我!他真不是一个合格的老师。

虽然这两个素材都具备我们刚刚分析出的写作要素，但并不是我们可以选择的素材。

我们写作文虽然强调关注身边真事，用真情感人。但这两个素材传达出的价值观过于负面、消极。

那么可以选取什么样的素材呢?选取的素材一定要传达出积极向上的价值观，并且最好还能给你某种感悟或让你收获人生的成长。

就像视频当中的小男孩一样，最后明白自己错了，拥抱奶奶，并开始改变和奶奶的相处模式。

四、可以写什么样的素材呢？

立意要积极向上；

我通过该人/事收获了成长。

为什么一定要写积极向上的立意?

文学作品，就是要用文字给人以力量，用文字传达出真善美。

所以我们选取的素材应该是立意积极向上，能够带给人以美的享受或给人启迪的事情。作为初中生，写的文章应侧重体现出自己通过这个素材收获了怎样的成长。

只有这样的文章，才能称为好文章。

通过刚才的引导和素材辨析，我们了解到了小男孩最歉疚的人是奶奶，他通过这件事收获了成长最后放下电子设备开始陪伴奶奶。那么，有没有一个人也强烈地激发着你的某种情感呢?试着动笔列出大纲。

动笔之前，我们再次强调一遍，你的素材一定要涵盖下面这四个写作要素，并向读者传达出积极的思想。

男孩对奶奶感到歉疚，谁又触动了你的心弦？

五、写作四要素：

你要写作的内容?

“你”是谁?

“我”对“你”有怎样的情感/态度?

为什么产生这样的情感/态度?

让“我”有怎样的感悟/影响?

写作时需要交代清楚的要素

1.“你”是谁

2.“我”对“你”的情感/态度

3.产生这种情感/态度的原因

4.“我”产生的感悟/受到的影响

六、如何进行侧面描写？借旁人的反映

本讲所授技法为正侧面结合塑造人物形象。因正面描写已经在七年级时详细讲过，且学生的写作难点在于不会进行侧面描写。故技法版块的教学目标在于:

1.培养学生在写人时，加入侧面描写的意识;

2.学习如何进行侧面描写，并会写出侧面描写句。

确立了写作对象和内容之后，如何把文章写得更好呢?今天我们来学习一个方法--写人的时候，在正面描写的基础上加入一些侧面描写。

正面描写我们很熟悉了，平时也经常用到，就是对一个人的语言、动作、心理、外貌等的直接描写。

那么，什么是侧面描写呢?

【可以请学生各抒己见，老师给予鼓励。也可以直接讲授。】

什么是侧面描写?

用“不写他(她)”来“写他(她)"

你能描述出西施的外貌吗?

西施为什么能成为“四大美女”之一?

西施——沉鱼之美 ——夫差忘国—— 吴国覆灭

不直接描写主要对象，而通过与之相关的物、人、环境等来塑造主要对象的形象的一种描写手法。

教学目标

通过西施的示例，讲解侧面描写的含义，强调侧面描写是对其他物、人、环境的描写。

示例：

侧面描写，简而言之就是“用不写他(她)来写他(她)”。这话什么意思呢?举个最简单的例子。

谁能描述出四大美女之一，西施的外貌?她的眉毛什么形状?鼻子是大是小?--没人知道，因为没有文字关于西施外貌的记载。但是为什么她是几千年来中国人公认的美女呢?而且是倾国倾城的那种大美女?

几乎每个中国人都能说出为什么西施是美女。因为鱼见了她，都沉到水底;夫差见了她，立刻把她收入后宫并且不再处理朝政，导致最终吴国灭国。这些事，一般的美女是做不到的，所以证明西施是倾国倾城的大美女。

这几件事，是在写西施吗?

--不是，是写鱼、夫差、吴国的变化。也可以说是，因为都体现了西施的美。

所以，“用不写他(她)来写他(她)”的意思就是，字面上看，并不是对主要对象进行描写，而是写与之相关的人、物、环境，但实际上体现出来的却是这个主要对象的某种形象。

这样的写法，我们从小学时就开始接触，直到初一还在学习，例如《邓稼先》这篇文章，引用《吊古战场文》实际上就是在描写戈壁艰苦的环境，用环境来衬托邓稼先的奉献精神。

既然侧面描写有这样的好处，那怎么写出侧面描写呢?

侧面描写的定义告诉我们，可以借助旁人、借助它物、借助环境来进行侧面描写，我们今天就学其中最常见的一种-借旁人进行侧描的方法。而写旁人的时候可以从旁人的反应着手。

一个人的反应多种多样，接下来我们主要学习旁人的评价性语言、旁人的行动这两种反应。

接下来，我们一起通过文段示例来学习什么是评价行语言，怎么写好评价性语言。

侧面描写的重要性：

1.填补正面描写力所不能及的空白

2.使表述更客观、可信

怎么写?

借旁人借他物借环境

借旁人的反映：旁人的评价性语言；旁人的行动

（未完待续）

（我是讲作文的子荷老师，关注我，我会持续更新。）