【成语故事语言特色】读《成语故事》，和孩子们一起读智慧和文化

《成语故事》(第一辑，全书20卷)，中国教育科学研究院学前教育研究中心编著，武建华、王兆民等绘画，教育科学出版社2018年8月出版，定价240.00元/套。

在我看来，成语是汉语中简洁生动的形象、高度浓缩、表现力强的语言形式。因为它通俗常用，所以家长的短都只能突出几个。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)它广阔无限，再有学问的人也会遇到不理解或错误认识其意思的笨拙词汇。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、)连接古代和现代，但简单的几个字包含着深刻的含义，可以帮助你摆脱生动的故事，增长很多历史知识和文学知识。(大卫亚设，《Northern Exposure》(美国电视剧)，March)学生时代，我非常喜欢成语，高中的时候央求爸爸专门买一本成语词典，当时真的认为是宝物，现在感到羞愧，没有完全学习，还清楚地记得浪费了多少时间。(莎士比亚)。

成语故事是巨大的智慧宝库，里面有万象、浩瀚的素材和内容。如果对孩子进行成语认知学习和语言启蒙，就必须从这个报告中精心挑选，与孩子的年龄特性、认知特性和孩子的实际生活联系起来。只有这样的故事才能轻易进入孩子的世界，需要他们理解和接受，不断丰富对词汇和语言丰富性的认识。联合国教科文组织出版的《成语故事》在这方面非常细致，一辑共20本图画书，分别讲述成语故事。特别是在故事的选择上，篇幅短，简单明了，是成人更熟悉的成语故事，适合对3 ~ 6岁儿童进行学习启蒙。盲人摸大象，拔树苗，吞枣，等树桩等兔子，捂耳朵，捂耳朵偷钟，努力做针，井底的青蛙，胡歌护卫，滥用水，画蛇，添脚，胸怀竹子。……。小故事包含大智慧，父母容易说，孩子容易理解

除了故事的选择更符合孩子的年龄和认知特征外，《成语故事》最大的亮点是通过图画书说成语。这与幼儿形象思维阶段的认知特征非常吻合，是这本书的最高名字和特别之处。这本书的画很特别。有典型的传统文化风格。画面和色调古朴典雅，结合故事内容，画面形象也非常有趣可爱。例如，盲人在大象、瘦瘦、胖、高、矮、壮、老、画家的文章中生动地表演，每个人都有不同的征兆。在读书中，我和孩子们一起模仿其他盲人触摸大象的场面，还发出很多有趣和笑声。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)比如说，叶公好龙里那个憨态可掬的叶公，平时悠闲地看陈龙的时候，挥舞着长臂仓皇逃跑，一看到背影，就忍不住笑了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)最重要的是，这些画和故事的内容很吻合，我4岁的女儿连几个字都不知道，光看画就能讲一个故事。画面的连贯性和表现力引人注目。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，《艺术》)有文化底蕴和儿童情趣的成语故事和孩子一起读完后，这就是我给你的本心所作的评价。(莎士比亚)。

成语故事产生于古代寓言、历史事件、古代诗文和当时的口语。跨越时空的许多生命力仍然具有极强的生命力，与子女一起阅读《成语故事》，将给儿童带来一种文化熏陶和精神的陶冶，也带来有益的启迪。在“中途放弃”、“努力用针去”中坚持学习，在“滥用水”、“守株待兔”中认真学习，在“拔苗助长”中学会等待，在“囫囵吞枣”中深入研究。事实上，和孩子们一起读的时候，我没有提到这个故事背后的含义，只是在说一个可以用四个字概括的故事，我吓了一跳。我和孩子一起读整个故事的时候，孩子自己会有这样的想法，郑国仁去买鞋，自己不试试，一定要回去摘好尺码，他的方法真的很奇怪。