【新课标语文高中作文范文】在研究了2022年版语文的新标准后，我们发现了写好作文的秘密。

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》(以下简称“2022年版新课程标准”)将于2022年秋季学期正式启动。

最后一次修改科目是2011年。10年后的今天，新科目有什么变化和方向是整个社会非常关注的重点。今后很长一段时间内，升学考试考察标准、教材编写标准、学生的学习内容、课程计划等将作为对2022年版新课程的指导和参考。

2022年版新标准版共有17份文件，包括总纲的《义务教育课程方案（2022年版）》、道德与法治、语文、历史、数学、英语等16个分科的课程标准。

其中，在新版课程标准的“各科目安排及9年总授课比例”中，语文学科以20% ~ 22%的最高比例受到关注。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》有100多页，手里的东西也堆得很厚。如何在里面找到优先级，如何找到与自己的学业、课程、日常积累最密切相关的部分进行解释？

以今天很多人头痛的写作方面为例，帮助大家抓住要点！

核心素养

首先要明确一件事，我们一直说的“语文核心素养”到底是什么？

语言《新课程标准》中给出了明确的定义。

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格、核心能力，是课程价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、构建、在实际语言运用情况下表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合表现。

四个关键词：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

因为核心素养的四个方面是一个整体，我们平时写作文和积累练习都与这四个方面有着密切的关系。

学团要求

学团要求在这部分，各学团从[识字和写作] [阅读和欣赏] [表达和交流] [梳理和探索]四个方面对学生的学业提出了标准要求。

其中[表达和交流]部分主要分为语言表达和书面表达。后者正是我们熟悉的文章。把与写作相关的词组全部摘录下来，我们就能得到这本《写作教学标准》——

(以下仅摘录小学阶段的前三段)

第一学团(1-2年级)

对写作感兴趣，注意周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。写文章的时候，乐于使用在阅读和生活中学到的单词。

第二学团(3-4年级)

可以观察周围的世界，非正式地写下自己的见闻、感情和想象，注意写好新奇、有趣或最难忘的内容。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)可以用备忘录、短信等方式交流。请在习作中运用自己平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的词组。

学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每年级16次左右。

第三学团(5-6年级)

知道写作是为了自我表达和沟通。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人独特的感情，积累习作素材

能写简单的实际作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据内容表达的需要，可以进行段表达。学会写读书笔记，学会写一般的应用文。

修改自己的习作，主动与他人交换修改事项，使文章流畅，行文准确，写规范，整洁。根据表达的需要，正确使用常用标点符号。习作要有一定的速度。课内习作每年级16次左右。

这样梳理，可以发现2022版语文新标准对我们写作的要求有几个重要方面。(莎士比亚)。

要观察，好好观察。

写自己想说的话，知道写作是为了自我表达和交流。

可以写文章作文，可以写想象作文，还可以写一般的应用文。

每个年级要保证16次左右的课内习作。

所以从现在开始，抛弃老套的“三段式”模板，抛弃僵化的八门思维！我学会手写自己的心，真实地记录生活，记录想法，大胆地放飞思维，尽情发挥想象，这是写好作文的关键！

《我的写作课》

(1-6年级，共6卷)

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我们惊喜发现，亲近母语的《我的写作课》，在编著理念、内容设计、课程安排等多个方面，都与2022年版新课标所传达的精神、所提出的标准不谋而合！

《我的写作课》为学生提供了一套专业且高效的儿童写作综合指导解决方案——

● 坚持儿童本位的写作理念。从儿童出发，让儿童学会真实地表达生活、表达自我， 写出童心、童言、童趣、童思。

● 坚守真诚写作的教育信念。儿童的写作教学，一方面是为了让儿童具备一个现代人应有的母语书面表达能力，另一方面是为了让儿童树立真诚的言说态度和生活态度。

而2022年版语文新课标也多次强调，要懂得写作是为了自我表达和与人交流，写自己想说的话。

▲ 截图自《义务教育语文课程标准（2022年版）》

● 遵循写作循环上升的原则。让儿童从清浅有趣的童诗开始，逐步过渡到描写自然景物、生活中的人和事，然后再进行思辨性、探索性的文章写作。写作引导缓坡而上，让儿童慢慢爱上写作。

2022年版语文新课标中也做出了相同内核的阅读要求，让孩子从浅近的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗等开始感受语言的美好。

▲ 截图自《义务教育语文课程标准（2022年版）》 ▲ 截图自《义务教育语文课程标准（2022年版）》

● 科学的助学体系。小学卷分年级编写，共六册，每册分为上下卷，每卷有十六个单元，每周一写，每周一练。书中设计了独有的助写系统，有五大板块实用指导：情境导入 - 写作准备 - 读写结合 - 写作重点 - 写作导航。

正好配合2022年版语文新课标的“课内习作每学年16次左右”的要求！

▲ 截图自《义务教育语文课程标准（2022年版）》

《我的写作课》像一张张写作的地图，引导孩子告别背范文，发现写作灵感，学会表达真实的生活和自我。

书中一共安排了24个专题写作。如三年级有“我的社区我的家”，让孩子绘制社区地图、学习写社区导览手册、制作社区推荐演示文稿。四年级有“我们的课余生活”，让孩子们设计调查问卷，记录调查过程、学写建议书……

这些话题能有意识地引导孩子讨论生活中的现象，思考身边的问题。同时，也契合了2022年版语文新课标中对于思辨能力培养的要求！

这也是《我的写作课》的最终目的：

让写作有本可教、有本可学，而且易教易学，提供儿童写作综合指导解决方案，让儿童轻松到达写作的目的地！

语文学习是一个需要缓慢酝酿、厚积薄发的过程。从2022年版语文新课标就能看出，我们越来越不需要“做题家”了，而是需要注重核心素养的综合型人才。

相比于能记住多少“全文背诵并默写”、掌握多少套路化的答题模板，获取知识、归纳总结、逻辑思辨、善于观察、学会欣赏、大方表达……这些能力，才是至关重要，且缺一不可的。只要明白了这点，语文学习之路才会走得更顺遂！