教研活动内容 让教研活动更有实效性

使教学和研究活动更加有效

彭一荣

教学研究，即教育教学研究，是指总结教育教学经验，发现相应问题，找到合适方法的研究讨论活动。

“有出息的人挖一口井，挖一口井比一口泉少九倍，还是废了。”。打井是为了春天，教研是为了教学，是为了提高教育教学的效率和质量。因此，我们的教学和研究必须坚持针对性和有效性的原则。为了更好地实现教学和研究目标，我提出以下建议，供您参考和实施。

一个

学科带头人必须有“准备研究”的意识

老师可以备课，但往往不能“备考”。研究准备的基本要素应包括:活动主题；解决的主要问题；确定题目或问题的背景；活动的时间、地点和方式；演讲者和助理演讲者；活动预期、活动总结等。有效的教学和研究往往是计划、设计和准备的。准备研究的意识和习惯很重要。

2

根据情况，选择合适的教研形式，

确定教学和研究内容

中学的基本教研形式是:

1.听课，评课

2.谈课，讨论课

3.教学方法的选择

4.交流和分享论文经验

5.理论学习

6.交换研究和评价试题，做题和阅卷

7.试题筛选、组织和作业选择

8.学术条件的研究与分析

9.教材分析、课例和案例分享

10.重点、难点、疑点分析及方法策略选择

11、教学片段(导入、过渡、总结、概括)模拟教学

12.主题中学导学研究

事实上，上述教研的内容和形式是围绕着四个轴线进行的，即课堂轴线、话题轴线、试题轴线和以人为本轴线。

三

面向未来，发展未来

教学研究一方面总结过去的得与失，但立足现实，面向未来，研究未来，预测未来更重要，更有意义。

面向未来主要指明天的课，明天的试题；下周的课和试题；即将到来的高考怎么考，考什么。我们的教学和研究大多有一个缺点，总是在过去的圈子里过渡，很难走出最初的阴影。新情况、新问题出现后，师生往往束手无策，难以灵活应对。说清楚，教研就是把未来的课堂电路图和备考电路图一起做出来。

四

实事求是，形成良好的教研氛围

以业务为导向，即注重基本面、重点、效果和实际成果，反对混时间和磨时间，反对形式主义，围绕课堂、话题、试题和以人为本进行有针对性的研究，发现和研究问题，用适当的方法解决问题。

求真就是说实话，说实话，做实事；反对花言巧语，反对虚假；尊重事实，尊重真理；遵守学术规则，维护学术尊严。

一个好的教研作风应该是民主互助、和谐进取、包容客观的。大家主动发言，积极发表意见。有争执也有分歧。关键是包容理解，求同存异，努力形成广泛共识；在统一认识的基础上，共同努力，共享资源，统一行动。

教研是一种思维碰撞、资源与智慧共享、智慧相互启迪和激发的活动，即以集体智慧和力量判断形势，制定相对科学、合理、务实、高效的教学计划和备课路线，更好地促进我国教育教学质量的提高。

每个人都有勇气承担重任，这样我们的教学和研究才会有效和高效，我们才会走上可持续发展的道路，稳步提高教育和教学质量。

2017年10月11日