鸟是树的花朵阅读答案 部编三年级语文（上）课内阅读（附答案）

首先，读古诗，回答问题。

A.初秋。

俯视——()悲伤——()

2.白桦树上有三只灰色的雀，两胸一胸。他们在树枝间，非常温柔地歌唱。

3.哪里能看出列宁喜欢这三只灰雀？用水平线画出来。

4.如果你的小朋友想抓灰雀，你会怎么做？

4.读《金棕榈覆盖的水泥路》片段，回答问题。

水泥路上铺着五颜六色的地毯，那是一张印着落叶的闪闪发光的地毯。它从脚下蔓延到很远的地方，直到路的尽头...

每一棵法国梧桐树的落叶都像一只金棕榈，紧贴着水泥路，平平淡淡。它们排列不规则，甚至乱七八糟。然而，这增加了混凝土道路的美感。

我一步一步小心翼翼的走着，一个个仔细的数着。我穿着一双棕色和红色的雨靴。你看，就像两只棕红色的小鸟，在秋天的金叶间欢快地跳跃、歌唱……

1.根据所选文本填写适当的量词。

一张()地毯，一张()落叶，一张()巴掌

一双雨靴，一只小鸟

2.水泥路上似乎铺着彩色地毯。是什么样的地毯？这是一块地毯。

3.这样写，想想树叶和雨靴是什么样子的。

法国梧桐树的叶子像金色的巴掌；棕色小雨靴像棕色的鸟。法国梧桐树的落叶意象；红棕色小雨靴。

4.你在上学或放学的路上有哪些美好的发现？

5.读《秋雨》片段，回答问题。

秋雨中，有一盒彩色颜料。你看，它给了银杏树黄色，黄色的叶子像小风扇，风扇吹走了夏天的热量。它给枫树以红色，红色的枫叶像邮票一样，漂浮着，漂浮着，散发着秋天的凉爽。金子是给田地用的。看，田野像金色的大海。橘子和红的是果树，橘子和柿子挤在一起，争着让人摘。菊花仙子得到的颜色更多，紫、黄、白……美丽的菊花在秋雨中频频点头。

1.秋雨给了谁黄色、红色、金色和橙色？

黄色:金黄色:

红色:橘红色:

2.黄叶如小扇，扇开。红色的枫叶像一张邮票，是邮寄来的。

3.课文中带下划线的句子是句子。你能抄一个句子吗？

4.想象一下秋雨还会给谁带来色彩。

6.读《金草》片段，回答问题。

有一天，我早起去钓鱼，发现草不是金色的，而是绿色的。中午回家，看到草是金黄色的。傍晚，草又变绿了。这是为什么？我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是闭合的。本来蒲公英花就像我们的手掌，可以开合。花开时，花瓣是金色的，草是金色的。花儿闭上，金色的花瓣被包裹，草变绿了。

1.根据文本内容，完成下表。

时间

早晨

中午

晚上

蒲公英花

草原的颜色

2.蒲公英花长什么样？

我知道。

3.“我”发现草原两次变色。第一次是故意的吗？第二次呢？这两个发现有什么区别？

第一次:。第二次:。

两个发现的区别:。

7.阅读《去年的树》的片段，并回答问题。

山谷里有一个大工厂，锯木头的声音沙沙作响。

鸟儿落在工厂门口。她问门口，“门先生，我的好朋友树在哪里？你知道吗？”

大门回答说:“树在工厂里被切成细条，做成火柴，运到那边的村子里卖。”

鸟儿飞向村庄。

一个小女孩坐在煤油灯旁边。小鸟问女孩，请告诉我你是否知道火柴在哪里

小女孩回答说:“火柴已经用完了。但是，火柴点燃的火在这盏灯里还亮着。”

这只鸟睁大了眼睛，盯着灯光看了一会儿。

然后，她把去年唱的歌唱给了灯。

鸟唱完歌，盯着灯看了一会儿，然后飞走了。

1.根据所选文本，写出树的变化过程。

树→ () → () →()

2.给划线的句子加标点。

3.大树没了，可是鸟儿为什么还要找大树给他唱歌呢？

4.想象一下鸟儿在想什么。

小鸟盯着灯光看了一会儿，心想:唱完歌，小鸟看着灯光看了一会儿，心想:

8.读《牛肚旅行》的片段，回答问题。

“当然有用。当牛休息一会儿，它会把刚吞下去的草送回嘴里，然后慢慢咀嚼...你是勇敢的蟋蟀，你一定会出来的。”“谢谢！”红头发的声音很小，几乎听不见。它咬紧牙关防止自己失去知觉。

红头随着牛肚子里的草移动，从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到牛的嘴里。迫不得已，红着头，见了光。然而，它并没有移动。

这时，青头爬到牛的鼻子上，用身体在牛的鼻孔里摩擦。

“阿啾！”牛打了个喷嚏，红头被喷了一团草。

1.模仿出现的单词。

上下摩擦

2.用横线画出红头在牛肚子里行进的路线。

3.根据短文填空空。

牛，它想把刚才的话送回到嘴里，然而

之后。这种现象叫反刍。

4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？

9.读《老房子永远不会倒》的片段，回答问题。

“等等，老房子！”一个很小的声音在它的门前响起，不注意听不到。“请再站一会儿。我好饿。外面的树已经被砍倒了。我找不到地方织网捉虫。”

他低头看着老房子，眼睛眯了起来。“哦，是一只小蜘蛛。好吧，我就站一会儿。”

小蜘蛛很快爬进房子，在屋檐上做了一个又大又漂亮的网。偶尔虫子打了网，蜘蛛立马爬过去吃虫子。

1.按要求写单词。

反义词:fast-()偶尔-()

同义词:安心——()马上——()

2.根据短文补充单词。

()的声音

()的净值

3.把下面的句子换一种方式，保持意思不变。外面的树被伐木工人砍倒了。蜘蛛吃了虫子。

4.蜘蛛为什么这么饿？

10.阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。

秋天，桦树和橡树的叶子变黄了，松树和柏树看起来更绿了。秋风吹落。树叶在森林里飞舞。当时的森林给了人们酸甜的山葡萄、香脆的榛子、新鲜的蘑菇和木耳、人参等珍贵药材。

冬天，雪花飞进来空。树上覆盖着雪。地上的雪又厚又松又软，经常落在膝盖以下。西北风吹过树梢，貂和黑熊只好躲在自己的洞里。貂为了美餐抓了一只野兔，黑熊只好用舌头舔他的肥脚。松鼠以秋天收集在树洞里的松子为食，有时会在树枝上散步，看看春天是否来了。

1.完成下列单词。

()和()

()和()

()和()

2.根据课文连接。

水貂舔自己的脚

松鼠抓野兔

黑熊吃松子

3.比起秋天的冬天，你更喜欢小兴安岭的哪个季节？

11.读《掌声》的片段，回答问题。

英子犹豫了一会儿，慢慢站了起来，眼睛红红的。在全班同学的注视下，她终于摇摇晃晃地走上了讲台。英子刚站起来的那一瞬间，老师突然听到了掌声，热烈而持久。在掌声中，我们看到英子的眼泪流了下来。掌声平息了，英子冷静下来，开始讲自己的小故事。她普通话说得很好，声音很好听。故事讲完后，教室里响起了热烈的掌声。英子向大家深深鞠了一躬，然后在掌声中快步摇下讲台。

1.根据需要解释下列单词。

犹豫:

冷静:

2.“犹豫”“缓慢”“红眼睛”给她看，甚至有点。

“突如其来”、“温暖而持久”、“温暖”表现了学生对英子的爱。

《泪流满面》《深深鞠躬》《微笑》体现了对英子的掌声。

3.根据文章内容判断。

4.如果你是英子，走下站台你会怎么想？

12.读《父亲》《森林》《小鸟》的片段，回答问题。

我和爸爸坐在森林旁边，鸟儿真的在歌唱。

“这是树和鸟最快乐的时刻。”父亲说。我知道这个时候父亲也是最幸福的。

过了几天，父亲对我说:“一只鸟最快乐的时刻是它飞离树枝的那一刻，也是它最有可能被猎人击中的时刻。”

“为什么？”我惊讶地问。

父亲说:“黎明时分的鸟儿，翅膀湿漉漉的，飞得很重。”我很高兴我父亲不是猎人。

1.找出课文中的两组同义词。

2.按要求改写句子。

这是树和鸟最快乐的时候。(改为反问)

3.鸟类最快乐的时刻是它们很容易被猎人击中，因为:。

4.理解划线句子的意思。

参考答案

1.①唐

2.寒山:深秋的一座山。健康:产生。坐下:因为。比…红:比…红。

3.指向:首先，理解这两首古诗中每个词的意思，然后用你自己的词连接全诗的意思。回答:我停下来是因为我喜欢林峰的深秋景色。枫叶染秋霜，比二月春花还红。

4.指点:这是一首描写和赞美深秋山景的诗。回答:B

(2) 1.刘唐玉溪

2.和谐。银盘:洞庭湖的隐喻。青蜗牛:君山的比喻。

3.光滑但未成形的镜子不时被抛光

4.指向:首先，理解这两首古诗中每个词的意思，然后用你自己的词连接全诗的意思。答:看洞庭湖美丽的湖光山色，真的很有想象力。绿色的君山真的像一只精致的银盘子里的绿色蜗牛。

2.1.指向:仔细阅读短文，找到这三个动词。摇晃并停止

2.指向:这一段赞扬了边疆小学的学生，上课认真学习，下课喜欢玩玩。这个自然段不仅描述了学生的活动，还描述了很多小动物。一是突出了地处边疆的民族小学的特色，为学校增添了欢快活泼的氛围；二是突出孩子认真读书，读书入国，读书生动，小动物被孩子的好读书吸引，不忍打扰孩子学习；三是突出孩子课后跳舞玩耍时的欢乐和自由，吸引小动物的羡慕，前来观赏其中的乐趣。答:位于边疆小学，特点是快乐、活泼、认真

娱乐入境，在跳舞玩耍时充满了欢乐和自由。

3.指点:仔细阅读课文，找出这些小动物。

4.答案:鸟、蝴蝶、猴子、松鼠和山浣熊

5.指向:开放式问题，写出自己喜欢的理由，有意义。例子:因为这是一所美丽的学校，也是一所团结的学校，所以充满了欢乐与和平。

3.指向:仔细阅读所选文本，找出文本中对应的反义词。

回答:高个子喜欢仰望快乐

2.指向:两个乳房是粉红色的，一个乳房是深红色的。他们从一根树枝到另一根树枝来回敲打，唱得婉转，很吸引人。答:来回跳动的粉色和深红色很讨喜

3.指点:仔细阅读所选文本，就能找到答案。列宁经常看着这些灰色的雀，给它们食物。答:列宁每次走到白桦树下，都会停下来抬头看看那三只欢快的灰雀，经常会给它们带来面包屑和谷物。

4.灵感:鸟是人类的朋友，要好好照顾。小贴士:劝阻他，爱护鸟类，让它们在大自然中自由生活。

4.指向:仔细阅读所选文本，找出对应的量词。答案:碎片和碎片

2.指向:仔细阅读所选文本，找出相应的修饰语。答:落叶的图案闪闪发光

3.指向:根据颜色和形状发展合理的想象力。

例子:小金扇，小棕红色的鱼

2.指向:注重观察，善于发现生活中的美好。道路两旁整齐排列的树木在微风下轻轻摇摆，仿佛在与人打招呼。

5.指向:可以从正文中找到答案。答案:银杏树，枫叶，田野，果树

2.指向:可以从文本中找到对应的单词。

答:夏天的炎热是一个接一个，秋天的凉爽是另一个

3.指向:拟人化的句子指的是某人的行动，而不是童话。写出来的东西一定要有人情味；隐喻不能出现；代表字符的单词不能出现。

回答:拟人例子:路边的月季微笑着和人打招呼。

4.指点:想想秋天还有什么植物成熟，是什么颜色。

例:秋雨也给棉花白。

6.指点:仔细阅读所选文章，总结相应内容。回答:

时间

早晨

中午

晚上

蒲公英花

收集

扩大

收集

草原的颜色

绿色

金色的

绿色

2.指点:蒲公英花就像我们的手掌，可以开合。答案:我们的手掌

3.指指点点:第一次发现是无意中发现的，有些人可能不把它当回事，轻易放过；第二个发现是第一个发现的延续，是一个深入的发现，一个探索性的发现，一个建立在有意识的仔细观察基础上的发现。回答:第一次无意的发现是无意的偶然发现；第二个发现是基于有意识的仔细观察。

7.指点:仔细看了选文，可以知道大树被砍倒后，先锯成条状，做成火柴，点亮了油灯。答案:木制火柴和灯

2.:",,?"

3.指指点点:朋友没了，友情还在，承诺还在。回答:信守朋友之间的承诺。

4.指点:小鸟终于找到了它最好的朋友，尽管它只是一盏点着柴火的灯。小鸟怎么能不伤心呢？她睁大了眼睛，仿佛在说:“朋友，我终于找到你了。我来给你唱歌！”这只鸟对着灯光唱着他去年唱的歌，他实现了他的诺言。唱完歌，他看着灯看了一会儿……透过深情的“看”字，我们仿佛听到小鸟在说:“朋友，你听到我唱的歌了吗？再见。”这两个“看客”平凡而平淡，却饱含着鸟儿对树木的深情和留恋。例子:树友，我终于找到你了。让我为你歌唱。树友，你听到我唱的歌了吗？再见。

八.1.指向:×来×去是ABAC重叠式。

例子:到处走，到处飞，到处游泳

2.指点:红头的路线可以从正文中找到。

答:从第一个胃到第二个胃，从第二个胃到牛口。

3.指点:青头靠牛的反刍救了红头。

答:休息，慢慢吞草

4.指点:青头让牛打喷嚏，让红头和一团草喷了出来。让牛打喷嚏，让红头出来。

首先联系上下文，了解单词的意思，然后找到意思相反或相近的单词。回答:反义词:慢且常同义词:马上放心

2.指向:我们可以从文本中找到对应的修饰词。回答:小，大，美

3.指向:被字句和把字句的转换。

回答:伐木工人把外面的树都砍倒了。虫子被蜘蛛吃了

4.指向:可以直接从文字中找出原因。答:因为外面的树都被砍倒了，找不到安全的地方织网捉虫。

10.指点:根据自己积累的知识，写出复音词的读音和组词。

答:鲁落后了，Là丢了，Là丢了，là残废了，cān参cün不平，shn参

2.酥脆、柔软、厚实

3.指点:貂和黑熊要躲在自己的洞穴里。貂为了美餐抓了一只野兔，黑熊只好用舌头舔他的肥脚。松鼠以秋天收集在树洞里的松子为食。答案:貂-兔-抓松鼠-黑熊吃松子-舔脚舔掌

4.指点:每个季节都有自己的特点，秋天的落叶，冬天的雪，都是美丽的风景。小贴士:你可以选择喜欢哪个季节，只要有意义就行。

XI。1.指向:联系上下文，理解单词。回答:犹豫:犹豫，犹豫不决。冷静:遇到紧急情况不要惊慌。

2.指指点点:文中讲述了残疾女孩英子内心自卑，不得不偶然面对全班同学的目光。出乎意料的是，学生们给了她鼓励的掌声。本文通过英语和汉字的变化来表达学生之间的鼓励和关心。

答:很难，怕热情支持，怕极大鼓励

3.指点:根据文字内容判断。答案:(1)×(2)×(3)√。

4.灵感:瑛子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑和忧郁的心态，鼓起了活下去的勇气。我的同学没有歧视我。我想微笑着面对生活。

十二，一。指向:反义词是两个意思相反的词。

回答:快乐和幸福的时刻

2.指向:反问句是用问题来表达积极观点的句子。反问句表面上是疑问的一种形式，实际上表达的是肯定的意思，答案就在问题里。

回答:这不是树和鸟最幸福的时候吗？

3.指点:仔细阅读课文，找出相应的内容。

答:黎明时的鸟，在飞离树枝的那一刻，翅膀湿了，飞得很重

4.指指点点:这句话以感激结束，因为我爸爸爱鸟而不伤害它们。这种写法也体现了父亲对鸟类的热爱，照顾开头。回答:还好，因为我爸爸爱鸟，不会伤害它们，也体现了他爸爸对鸟的爱。

-结束-

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