触觉的拼音 拼音四声的矫治

音调决定音高，音高的变化由发音时声带的松紧程度决定。聋儿使用和控制声带松紧度的能力较差，学习四声比较困难。以下方法仅供您参考:

一、筛选方法

聋儿学习四声有一个由易到难的过程。一般是先学容易学的第一、四音，再过渡到第二、三音。但是，对于极其严重的聋儿来说，掌握第二、三声调是需要付出很大努力的。

二、触摸法

聋儿听不清音高的变化，就用触觉的补偿来感受声带的变化。教四声时要结合聋儿能说的韵母或音节，让聋儿一只手摸自己的喉咙，另一只手摸老师的喉咙，感受老师说每一个声调时声带的变化。上代表性理论的时候，老师的发音要慢而稳。

三、动作提示法

教聋儿学四声，即使结合音节和韵母，也是长期枯燥的，聋儿不愿意学。这时候可以用直观的动作——挥杆手法:一手平举；两只手上升到右边；他的手三划再往上，他的手四划往左下。

第四，练习论证

聋儿需要每天练习说话，选择让聋儿感兴趣的方法或游戏。练习可以分为:

1.通过期末考试练习口语，

2.通过音节练习说话

3.通过文字练习，比如猫、羊、狗、兔子、瓜、梨、枣、杏......

4.从句子练习，比如老师抱娃娃，阿姨买菜，哥哥骑木马，妈妈拿筷子，小猫钓鱼。

第五，补充实践

1.要练习总决赛，可以使用以下内容练习总决赛:

(1)āā ā ā à ō ō ō ō ó ē ē ē ē è ī ī ī ī ì ū ū ū ū ú ǖ ǖ ǖ ǖ ǜ

(2)āá ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

(3)āō ē ī ū ǖ á ó é í ú ǘ ǎ ǒ ě ǐ ǔ ǚ à ò è ì ù ǜ

2.大纲训练:学完单元音和单音后，开始接触声母。这时候可以用声母和单元音来拼，再加上四声训练。可以按照聋儿掌握四声的难易程度顺序进行。比如学完首字母B，就可以单元音拼B，四声调练。例如，bǔ·bú。

3.练习说单词和句子，可以利用组词的形式，借助汉字的读音，帮助学生准确读出四声。如:花(Huā)-红(hóxng)-柳(liǔ)-green(lǭ)，祖(zǔ)-country(gu)-)-威(wi)-大(dà)，猫(māo)-羊(。针对聋儿第三个声音很难准确发音的特点，可以选择聋儿熟悉的内容进行练习，比如:鸡吃米饭。孔雀喝水。大猫长头发，小猫短头发。大猫的毛比小猫长，小猫的毛比大猫长，等等。最后一个发音是第三音，帮助聋儿反复训练第三音。

音调是我训练中最严格的要求，因为它和气息训练密切相关。呼吸有问题的孩子很难正确发第四音，所以第四音是最关键的一个。很多聋儿发不出第四个音，或者有些音差不多，但是有明显的气用，声音很粗。当他们把手放在孩子的嘴上时，他们可以明显地感觉到呼出的气流。这些都是发音的错误部分。我们知道第四音是腹部施加的。除了多看书，多打手势，我还会用深蹲训练，先抬起一只脚，同时抬起一只手，然后快速跺脚深蹲，手用惯性和力量向下划水，在深蹲的瞬间发音。这个训练主要是利用下蹲的腹压来强制第四音，让孩子自己找到发音的感觉。训练很辛苦。有些孩子课后必须做数百个深蹲。为了防止孩子跺脚，我会在他们脚下垫一条厚厚的毯子。>。？如果发音有吸气，主要原因是孩子方向不对，第四音是向下向内，但是孩子是向外向上，所以发音没有力量。这个时候我会先让他吸气，然后学会慢慢用力的给肚子充气，等所有气流都集中在腹部后再发音。

一旦孩子找到了发音的意义，就添加一些特殊的单词来练习。