很多学了很多年英语的人都说,英语到了一定程度后似乎很难再进一步提高,不知不觉就进入了英语学习的瓶颈。一般都是大学通过了四六级的人。为什么会这样?

英语学习瓶颈原因:

英语教育专家给出了答案。第一次英语学习开始晚了。现在八九十岁的人,初中就开始了英语教育。经历了汉语思维之后,很难适应新的语言思维。研究表明,0-12岁,尤其是4-8岁,是学习英语的最佳年龄。这个年龄的孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。

生理上这个时期是口腔肌肉发育的时期,有利于英语口腔的训练,记忆高潮也出现在这个时期。此外,大多数学校在教学上没有创新,基本上遵循传统的灌输式教学方法,过于注重单词、语法和句型的翻译教学。培养模式比较枯燥,就像机械化教学模式一样,缺乏灵活性。班里学生多,学习效果参差不齐。。

突破英语学习瓶颈的途径;

1.注意英语和汉语向法语的转化

在英语和汉语中,动词都可以用作谓语来表示动作或存在状态。然而,在汉语中,动词作为谓语所反映的动作有已经发生、正在发生或将要发生等。,这是由“着、了、过”等结构虚词反映出来的,动词本身在形式上没有变化,所以汉语中没有“时态”的概念。这是中国人学习英语时感到时态难学的一个重要原因。在英语中,动词作为谓语所反映的动作已经发生、正在发生或将要发生等等,必须通过动词本身的形式变化来反映。可以分析自己错误背后的语法知识点,并在错误旁边列出知识点的其他用法和测试方法。电子版和手写版的错误都需要每天检查,以防再次发生。

2.基础知识要巩固

单词量是英语的基础。高考只需要4000个单词,包括最基础的不用刻意背的单词。其实背的单词不多。在背单词的方法上,我们应该用碎片化的时间而不是海量的时间来背单词。在地铁上或者课间背单词效率很高。每天固定字数,第二天巩固复习。方法是背几遍单词,一天滚一遍,积少成多。

在高考单词基本掌握的情况下,学生也要掌握超过学校要求的数量后,才能低头看试卷,逐渐了解其中的奥秘,包括四六级单词,甚至托福和雅思词汇。

3.坚持英语阅读习惯

英语材料理论的准确性,泛读性,甚至跳级都要及时进行。毕竟大学学习还处于“寒窗”阶段。相对于强制阅读和硬读,看似“不务正业”的选择性阅读和“快乐阅读”无疑是更好的杂读方式。书单本身就是一种“物化”的东西,一种“死”的东西。俗话说“为大家,不为任何人”,从翻译开始,因为有些翻译过的书目还是值得一看的,这样才能更好的理解书本身的内涵。书有很多种,情感类,感官刺激类,抒情写景类,心理悬疑类,理性哲学类等等。在杂读过程中,阅读量的增加带来了外语技术的提高。再者,对什么是真什么是假的判断,直接来自于自己的阅读,语感是培养出来的。

4.大胆说,用英语说

一部英语电影也可以反复作为学习材料。尽管如此,只要多读多输入,加上“速写”和“猛写”的输出方式,口头讲解和书面讲解是没有差距的。即使两者之间有一定的距离,也可以通过一定的方式克服。比如在表达之前,把所有要表达的内容都写下来,这本身就是一个输出,然后背下来反复练习。现在大部分人都鼓励“说英语”,但这必须在基本功很扎实的时候做,有些重要的场合要把自己说的话记录下来,回去后反复听。不要担心你的语法不正确,即使错了,外国人也不会嘲笑,会帮助纠正。说话的句式更深刻。

5.注意习惯性的英语笔记

勤于写作是以“杂读”为基础的。勤于写作,换句话说,“多写作”,哪怕是一点点小事都要用英语记录。比如写日记可以在“一天一个话题”的博客记录模式下继续。而且,写信或者发邮件也是坚持的好方法。坚持久了,会把一些话的负面记忆变成正面记忆。反复使用后,你觉得用英文写比用中文写更流畅。同时要注意,在“勤于写作”的过程中,要给自己设定一定的量,比如每天一页,这样才能保证写作的质和量。练习结束,当写字成为一种习惯时,手里的笔就不会“凉”了。你可以尝试把“勤写”作为一个任务,同时把这个任务变成乐趣,或者在任务中参与乐趣。对于热爱英语的人来说,这个过程体现了表达的乐趣,挑战的乐趣,化被动为主动的方法。

现在英语学习的瓶颈问题需要引起重视,就是需要静下心来大量的阅读和写作,为英语学习打好基础。

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