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40%学生数学焦虑什么情况数学不好是态度问题

日前,教育部基础教育质量监控中心发布了《全国义务教育质量监控——数学学习质量监控结果报告》。报告显示,四年级和八年级学生对数学学习焦虑的比例分别为21.1%和35.0%,对数学学习焦虑的比例分别为3.7%和5.9%。

数学学习质量监测结果显示,学生数学整体表现良好,四年级和八年级达到中等及中等以上水平的学生比例分别为84.8%和78.8%,与2015年相比基本稳定。四年级学生对数学学习的高兴趣和高兴趣之和为88.1%,八年级学生为67.9%。

同时,分析了学生对数学的情感态度与学生学业成绩的关系。结果表明,对数学学习持积极情感态度的学生在数学方面的学习成绩相对较高。

那么问题来了,数学不好真的是态度问题吗?

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