詹天佑课堂实录 语文《詹天佑》 教学设计教师资格证面试试讲

小学语文:詹天佑教案

-教学设计二

教学准备

课件:京张铁路百年纪念活动资料

相关磁带

*以下内容是整个课时的教案，会启发10分钟的试讲。所以，如果学生在试用过程中遇到类似的材料，一定要认真阅读试用的要求。仔细看材料，重点理解。熟悉，会说话！

教学目标

教学目标

①学习11个新单词。读、写、写“突出、建造、设计、建造、阻隔、控制”等词语。

②情绪化阅读课文，背诵感觉最深的部分，摘抄喜欢的单词。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、为祖国做出贡献的思想感情。

④重点描写詹天佑的言行和心理活动的句子，体会重点词语在表达感情中的作用。

教学过程

一、导入:构建阅读主题

1.板书项目“詹天佑”要求学生谈论课后收集的关于詹天佑的信息。

2.詹天佑是谁？──京张铁路的设计者和建造者(写在黑板上)。京张铁路是哪一年修建的？(1905)，到现在多少年了？(一百多年)

3.对于京张铁路来说，2005年是特殊的一年——京张铁路建设一百周年！为了纪念这个伟大的时刻，北京和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕:

10月15日，张家口文化广场举行纪念大会和大型文艺演出。

10月15日上午，张家口南站举行詹天佑铜像揭幕仪式；

10月，京张铁路建成百年电视长片，在河北、北京等省市电视台播出；

从10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展览周”将在张家口市公共电影院拉开帷幕；

10月13日，发行1000套京张铁路百年纪念邮品。

4.看完这些，你怎么看？

5.同学们，老师看完这些资料后提出了问题:为什么铁路的诞生如此重要？为什么要这么隆重的纪念呢？让我们在课文“詹天佑”中找到答案。

二、初读:回顾难忘的岁月

1.认真读课文，读发音，读句子。想想吧。詹天佑在修建京张铁路的过程中带领工程师们做了什么？

2.检查新单词，以及课文的阅读。

3.梳理文章脉络:看完正文，请告诉老师，从1905年到1909年，

詹天佑带领工程师做了哪些事情？

4.学生阅读后交流。老师指导概括，板书:测量线，挖隧道，设计线，板书的同时指导“测量”的书写，提示“隧道”的发音。

三、阅读:再现动人细节

阅读并进一步理解“鼓励”。(以下仅为预设情况，由老师根据学生答案随机生成。)

老师:在施工动员大会上，詹天佑面对所有铁路建设者，热情鼓励工程师:

健康:读“我们的工作……”

老师:看到有的工程师偶尔粗心大意，施工质量不是很高，詹天佑就很重视

鼓励工程师:

健康:读“我们的工作……”

老师:很少有工程师邋遢懒的。詹天佑严厉而认真地鼓励工程师:

健康:读“我们的工作……”

片段二:遇到困难时，他总会想:这是中国人自己修的第一条铁路，一定要修；否则不仅会让外国人发笑，还会让中国工程师失去信心。

1.对句子的不同理解会导致朗读的侧重点不同。如果你觉得读书最能表达詹天佑的爱国情怀，你可以读！请自由阅读这句话。

2.学生大声朗读，老师点击摄像头:

你强调这条铁路是中国人建的。

你强调这是第一条铁路。

你强调了詹天佑克服困难的坚定信念和决心。

你强调铁路维修失败的后果。

3.那么，詹天佑在铁路建设过程中遇到了哪些困难？(让学生从书中找句子回答。老师问:詹天佑主持铁路建设时是不是只遇到了这些困难？(屏幕显示如下文字——带着贝多芬的命运，老师低声朗读屏幕上的文字):

慈禧太后每年不惜数千万美元修缮颐和园，却不愿意为修路买单。进入二期工程时，汇丰故意刁难，拖延工资发放，造成工期延误。

帝国主义趁机耀武扬威，派人扮成猎人在詹天佑的铁路地区巡逻，以便随时愚弄中国人民。

铁路要经过皇亲国戚的墓地，皇亲国戚领着人群闹事，要求改道。詹天佑

忍气吞声，花大量时间与达官显贵打交道，最后让铁路穿过墓墙。

和詹天佑一起修铁路的朋友，有的掉进了深涧不幸死去，有的在中间

跑路；最让詹天佑伤心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸去世...

4.看完这些动人的文字，再看一遍这句话，一定会有不一样的感触。点名读——一起读:当他遇到困难时，总想…

5.詹天佑不仅经常这样想，还经常鼓励身边的工作人员——点名让学生读:遇到困难时，他总是鼓励工程师:“遇到困难时，他总是想:这是中国人自己修的第一条铁路，一定要修；否则不仅会让外国人发笑，还会让中国工程师失去信心。”

片段三:他亲自带着学生和工人，扛着标杆，扛着经纬仪，放在悬崖上

点，测绘。长城往往风大黄沙多，有坠入深谷的危险。不管条件多差，詹天佑一直坚持在地里干活。白天，他爬山，勘测线路；晚上，他在油灯下画画和计算。

1.引导学生掌握“呼啸的风，坠入深谷，狂野，永远”等关键词。

2.教师范文阅读:引导学生想象画面。

3.练习大声朗读

第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端下沉法和中间下沉法。

借助课件，教师可以引导学生理解詹天佑的超群智慧。

第五自然段允许学生使用麦克风作为火车，在老师画的“人”字形线上表演火灾

车是怎么上山的？引导学生理解詹天佑设计的人字线是一个很大的创造。

5.写词:倾诉自己的感受

1.在随后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业奔波。在极度紧张的工作中，他生病了，病情逐渐恶化。他拖着病重的身体爬上长城，面对曾经战斗过的地方，思考着祖国坎坷的命运。没有野心的詹天佑深情说:“人生有长短，命运有沉浮。这辈子很遗憾，粤汉公路没修好，南北干线建不起来，建全国铁路网的梦想破灭了。好在我的人生已经变成了在中国大地上爬行的铁轨，这也是我坎坷人生中的一大幸事……”(老师慢吞吞地说)1919年4月24日，詹天佑逝世，享年59岁。

2.面对把你的人生变成铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话要说。拿起你的笔，写下你想说的话。写作时，你可以用文中的单词和短语来表达你的感受。(音乐《冥想》逐渐兴起...)

学生在深沉的音乐中写作。

3.组织沟通。

让我们都站起来，面对新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！

3.老师的结论:没错，纪念一条铁路就是纪念一个伟人，纪念一段历史，传承一种精神……(恳切)老师希望我们不要只在纪念日才想起詹天佑。下课！

(七)、黑板设计

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