教师文章 最值得教师阅读的15本书，千万别错过

前不久，钟教军通过语音和老师讨论老师的暑假计划。结果老师们给出了各种各样的答案，比如“呆在家里，陪老人，带孩子，旅游，练字，学习...但是，有一个计划几乎所有老师都提到过——那就是读书。阅读是所有老师的必修课，很多平时很忙的老师都把希望寄托在花很长时间做大量的阅读上。那么，今年夏天有哪些适合你读的书呢？再来看看中交君收藏的阅读建议和推荐书目。这个暑假，祝每个老师的阅读计划都能顺利完成。

老师暑假应该怎么学习？

很多老师都希望在假期积极“充电”，读书无疑是最经济、最原始的“充电”方式。但是，假期“充电”似乎是一件简单方便的事情。其实还是要讲一些技术含量，针对方向。

假日阅读的定位首先要有自己的侧重点，基于最近的发展区域补充“最需要吸收的营养”。

对于进入职场的教师来说，选择叙事导向的感性阅读更为合适，如童心文学作品、教育叙事作品等。

对于工作多年的教师来说，阅读应该适当转向指向工作场所活动及其具体情况细节，并有一定深度的讨论和分析的案例导向的作品。目前很多老师没有进行有效的案例分析，主要是因为通过典型案例进行教育教学缺乏“临床经验和诊断水平”，停留在单一的叙事思维，专业水平有限。

对于有丰富实践经验和一定理论知识的教师来说，可以针对原理主导型的作品，主要在于通过综合归纳和演绎，对相应的问题进行系统的分析。目前很多老师喜欢看选本作品，多为记叙文、随笔，而一些典型的原则性作品兴趣不大，必然导致老师阅读坡度的下降，缺乏理性认知。

同时，老师放假读书的时间管理也很重要，看起来不能是“我的时间就是我的主人”，但其实踩在西瓜皮上就能算出自己滑到了哪里。假日阅读需要更有效的管理和时间分配来保证其有效性。

第一，合理确定阅读周期，保证相对完整的时间框架。这个周期可以是一天，两天，三天，四天，但不要太长。在周期中应该确定一个相对固定且相当长的时间来关注书目阅读。

第二，在最合适的时间阅读最合适的内容。印度哲学家埃克纳特·伊斯瓦兰认为，你应该“读一些精神上的话”，而不是在睡觉前打扰书籍和期刊。原因不言而喻。

第三，要注意“定期阅读”和“暂停期阅读”的结合。节假日主书目的阅读一定要在限定的时间内断掉，否则“大到不能丢”。同时，在某些情况下，有些书需要一定的“暂缓执行”:主要表现为个人认知与书有较大偏差，但也有阅读的需要。不情愿期可能不合适，但需要必要的缓冲来补偿，可以啃一点，“现在学，现在卖”，也可以慢慢反刍。假期除了啃带坡的书，还可以把一些平时没看完没看全的书读回去，按照实际的“克期”和“休学期”有机结合。

第四，时间安排要有适当的灵活性。毕竟假期要休息，时间不能定太长。

另外，假期阅读时要注意整理读书笔记。笔记的形式不拘一格，可以根据实际情况总结讨论。但是看完作品，不一定要写读后感，要有感觉，发的时候发，发到重点，不然没必要。

哪些书值得暑假读？

有人说，对于老师来说，“读书是最好的备课”。今年夏天，边肖从《中国教育新闻阅读周刊》推荐的100本书中挑选了15本好书，并被《中国教育新闻》评为2016年教师最喜欢的书。老师们不妨尝试一下以上的阅读方法，利用这个假期多看看书，充电。

中国教育新闻阅读周刊夏季推荐阅读

一个

你想一年读365本书吗？

——范

我不会看书，但你还是想成功。

两本郑志成·易慧的书

冯译

广西科技出版社

之所以向大家推荐这样一本书，一方面，它不是一本纯粹的理论书，它有生动而吸引人的故事情节，让你在暑假之后也能轻松阅读；另一方面，它也是一本实用的指南书。我们可以在阅读时遵循书中的说明。一个暑假可以让你养成初步的阅读习惯，尝到阅读的甜头；最重要的一点是，让学生热爱阅读最有效的方法是我们的老师热爱阅读。仔细看完这本书，你一年读不了365本书，你也会成为一个爱读书的老师。

这本书也可以推荐给“对阅读不感兴趣的人”，可以让你养成阅读的习惯；可以推荐给“没有时间学习的人”，告诉你我们没有时间学习，但是我们没有找到正确的阅读方式；也可以推荐给“不知道读什么的人”，帮助你规划好先读什么，后读什么，明确你读每一种书会有什么收获。

2

教育孩子，首先要了解孩子

-常胜龙

阅读儿童-学生心理学手册

作者:让-吕克·奥贝特

刘敏张梓兰译

教育科学出版社

种植农作物，需要了解农作物的习性；教育孩子，还需要了解孩子成长的特点和规律。奥伯特既是心理学家，又是教师。他在充分理解教师和家长在育儿过程中的各种困惑的基础上，推荐了三个非常重要的心理学理论:依赖、无意识和冲动。因为身心在出生后还处于不断发展的过程中，必须依靠成年人和环境；婴儿期的各种感受和经历会成为孩子成长的“无意识”，影响孩子的一生；冲动是孩子的“内燃机”，激励孩子不断探索和实践，满足孩子的好奇心和各种需求。

根据上述三种心理学理论，奥贝特从儿童在学校早期经常遇到的各种问题的角度，详细分析了学生的心理状态在教学中的作用、周围环境如何影响学生的心理以及教育过程中遇到的其他基本心理问题。这本书的语言通俗易懂，可以解答教师教育教学中的许多困惑。

三

你应该读一些基础扎实的文学作品

——罗淮海

文章选读

叶朗作品选

中国文化出版社

毕竟人的闲暇时间是有限的，读书要有法可依。理想的状态是用更少的时间阅读一流的文章，吸收阅读好的文章，获得最大的收益。北京大学叶朗教授的《文章选读》就是这样一本好书。

一本好的选集反映了作者的眼光、思想和境界。《文章选读》选文76篇，选文和评论不拘一格。读完这篇文章选读后，杨振宁先生写信给叶朗先生说:“我认为你的选择原则很好。”杨老师的“优秀”评价是对先生选读的最大褒奖。

老师读书的厚度决定了他站在讲台上的高度。我一直认为，老师不仅要读教育类的作品，还要多读文学类的作品。叶朗的《文章选读》是一本理想的适合中小学教师认真阅读的好文章选集。

四

用爱倾听孩子的心声

——王文君

把你的整个心交给你的孩子

作者:苏霍姆林斯基

天津人民出版社

这本书描述了作者和他晚年一个班的31名学生的日常生活和教育故事。分为《快乐学校》和《童年》两部分，共41篇短文。作者全身心地爱着自己的孩子，书中诗意的语言让人感觉像春风；诗情画意的教育生活让人着迷；诗意的心灵让人感受到教育工作的神圣、快乐和宁静。