我把语文老师给强了 一位语文老师的心声：我愿意这样教语文！【强烈推荐】

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肖/文

请不要指望我把所有的时间都给学校和学生。

那不是教育。至少不是我想要的教育。

我想这样教中文...

一个

请不要指望我把所有的时间都给学校和学生。

那不是教育。至少不是我想要的教育。

下课了，改作业了，备课了，出了校园，就应该在工作时间之外走向我。我很努力，我教得很有效率，这样我就能赢得更多自己的时间。

太阳照在我肩膀上，我就暖到元爷和森林。我在我的空里看着鸟儿在铁轨上飞来飞去，所有的虫子都跟着我飞来飞去，于是我的眼里就剩下了春天。雪花突然钻进我的脖子，我会伸出手去拿下一颗钻石或者花瓣状的水晶。当空空气在苍茫凉爽的天空中逃逸，我将把冬天融进我的希望。

然后，我想读书，读我枕上留下的智慧，和哲学家交谈，和思想碰撞。当然，我不用看教育类书籍，也不用把它写成读后感或者抄成读书笔记。我也看清闲。一个笑话，一个幽默，足以让我一整天都感到轻松愉快。

然后，我一定会听我的音乐。我会找出一些我的记录。或者是尼古拉·安杰洛温柔、浪漫、舒适、甜美的吉他独奏《安娜笔记》和《人民的梦想》，其中六弦音符在指尖划出一片惬意的天空空，此时，振动的不仅仅是琴弦，还有心灵。

没有教学的复杂，没有工作的劳累，音乐就像水，我在里面裸浴。喧闹的小镇开始安静下来，和我在一起，我感受到了一种浓郁芬芳的升华和浓浓的沉淀。

还有，我会带亲戚和我一起吃饭聊天，和孩子一起待在地上看蚂蚁如何走过一个小沙堆。我会陪你看一个可能对我来说很无聊的电视，给他们讲一些我在课堂上永远不会说的笑话。

只是，不要让我妄用教育这个词。没有人能夺走我自己的时间。

不要老是在道德制高点问我，因为我们除了老师这个角色，还有其他身份。

2

不要要求我付出太多，尤其是我觉得累的时候。

我可以当蜡烛，但请允许我继续给自己上油，插花。我不想永远用微弱的蜡烛照亮我暗淡的未来。请不要用一头心甘情愿的牛的缰绳来束缚我的脚步。作为一名教师，我必须培养一亩幸福。但是，我不想做一只虚弱却不知疲倦的病牛。我不接受这种态度。

我一直希望自己站在中文平台前是健康的。我的声音洪亮，我的精神清新，我的阳光生动，我的耳朵敏锐而清晰。我不想用我干涩的喉咙破坏美式英语的阅读，也不想用我腐朽的身体支撑教学日空。沧桑不能激活学生的思维，那么灰暗的眼睛又怎么能照亮他们心中所爱的光芒呢？

经过一天的疲劳，我支持了。这是我的奉献。经过长期的奉献，能给我亲爱的孩子多少真实和效率？

爱情需要激情，也需要理智。理智的学生需要的是一个身心健康的老师，而不是一个拖着有病的身体，用情绪提升自己的讲师。

如果我病了，我就休息。累了，应该放松一下。看，休息后的流量更强大。听着，调整后节奏更坚定了。懂得进退的人生是有意义的人生，懂得动静原理的工作最能体现高效率。

负责，就是注重教学效率。在我嘶哑的喉咙里，我永远唱不出清晰的高音。

教育的基石是真理，触及到的其实是毁灭，毁灭自己，毁灭学生，毁灭教室，毁灭教育。

病牛不能耕良田，荒地不能茂盛。我干涩的眼睛，动语文课不好。所以，如果你累了，休息一下，放下几节课，你的孩子依然会在路上明亮的成长。

阳光下最高尚的职业，不需要我在阳光下做出最不必要的牺牲。献身教育不是对生命的短期消耗，而是一种持久的动力。

三

在考试越来越激烈的背景下，我们拖着沉重的包裹，忘我地走着。我们失去了我们的中国人，我们自己和我们的孩子。摇曳的身影是一片凄凉向远方蔓延...

没人管荷塘月色在王先生的作品中是多么的动情和美好。只要这一段与高考无关，荷塘月色就是可有可无的凄凉。江南的冬景如何在乎一个游子的深情眷恋，没有人痴迷。只要熬过了国考，阳光空高爽和阳光，又怎么能诱惑一颗已经过了文学的心呢？有没有尊重？

打着高考的旗号，蚕食着求真求美的灵魂，剥离着人文思想。所谓的责任只需要一个没有精神的分数。然后，看着那个孩子扭曲的身影蹦蹦跳跳地走进大学的大门，关闭记忆，咧着嘴笑...

对孩子的未来负责，其实只对自己的考核表现负责，而最前面的，就是弱小而迷蒙的走路的孩子。或者说，我们关心的是下一个码头，我们在那里愚弄孩子、父母、社会和我们自己，而帆船已经驶进了黑暗。

我们沉沦，带着救世主的尊严。

我们堕落了，还装上了工程师的爱。

纽约蒙特利尔75岁的诗人兼音乐家莱昂纳多·科恩说:“我不是这场演出的主角。”“很多时候让我开心:看到孩子开心，看到女儿的狗，看到一杯酒。”

我不想站在这个节目的舞台上，剥夺孩子们对写作和阅读的真挚感情。把课堂变成考题的讲解场是罪恶的，用虚假的爱粉饰教育中的空洞也是轻蔑的。生活中有诗缠绵是幸福的，生活中有美好的中国式回味也是幸福的。

一个称职的老师，自然是一个能对孩子的成绩负责的老师。更重要的是，当他走出教室，他的孩子开始记住朱自清和郁达夫。荷塘月色将照进他未来的日子里，走在江南的冬景里，成了他人生中一种惬意的期待。然后，他开始多读月光，多收集冬天的风景，这就够了。

你可以通过我的手指看到月亮，但最终你看到的是月亮而不是手指。虽然我们的手不能把石头变成金子，但是我们的手，对于学生来说，一定是指着月亮的手！

在孩子心中种下中国种子的人，是有尊严的。

四

不要总是用你公开课的标准来衡量我的每一节课。

其实我没有公开课的概念，就是我上课的时候大龄学生来的比较多。大一点的学生比较挑剔，能够衡量和评价。他们不问自己学了什么，而是观察我是怎么让他们学的。他们可以说很多专业名词，但我只是把他们当学生。很平常的一件事，我搬的凳子多了，其他的还是和昨天一样。

优秀是一种习惯。习惯是一种积累。你做每一件你应该做的事情都小心翼翼，你是一个优秀的人。你只是个职业演员。幕布落下，你卸妆后，缝隙会把你推入没有自信的深渊，你唯一能做的，就是等待下一任班主任的奖励。

公开课不应该是一种形式和安排，而应该是公开课中最聪明的思维和想法。把那种思维和想法渗透到每一节普通的课上，你就会有足够的自信出道，不华丽不完美。

不要用备课书的厚度来衡量我的思维。思想是备课的第一要素，临摹只是健忘的人需要依靠的拐杖。细节是一种态度，只有细节是一种无奈和缺乏。多抄的话要记得熟悉，记得熟悉。

能抄就贴，能贴就贴，能省时间多思考。如果你背熟了课文的背景，作者引言段落的大意，一定要一遍又一遍的抄下来，这绝对是对自己生命的无端付出。平静的课堂容易举重若轻，只有尴尬的表演才会充满程序和提醒。

是我的脚趾支撑着我的身体。我的头脑是真正强大的脚趾。

我的思考背后是我不懈的积累。当然，这些对核查人员来说是看不见的。

五

我会和你比较分数。毕竟我也需要分数来支撑世界对我的评价。

但是我不会不厌其烦的跟你算一个小数点后的数字。也许，对你来说，中文就是一堆数字。但是，对我来说，语文是一种阳光。

我把阳光编织进你的眼睛，你的眼睛明亮、清澈、深邃、睿智。如果你把阳光反刍到心里，在交谈中暴露出来，眉宇间闪烁，每时每刻都举手示意，你就变成了清风，明月，智慧的流水。时间撑起你的厚度，你是充实的，你是内在的，你的背影变成了一抹淡雅的风景。

谦谦君子，温润如玉。我给你的未来剪影，被你活泼的生活所激发，凝聚成你前方的召唤。

爱真正的中国人。阅读让你更有节奏，阅读让你更丰富，写作让你更深刻。穿越时间的隧道空，在中国人的宫殿里，无数的学者和古代学者的学者轻轻走过。白露是霜，雨巷是长，丁香花是香，斗酒诗百首，红楼是泪。“书使我成为一个快乐的人”，高尔基在遥远的书香世界里和我们一起微笑。

而这些，绝不是你可以一页一页加载的试卷！

当中国世界的深邃和芬芳只是试卷上的ABCD和标准填充空时，学生们的眼睛是灰色的，脸上是干燥的。当他们机械的目光掠过语文课堂时，我们就成了永久的忏悔者。

老师，语文老师，应该是爱情和真情的燃烧者，因为他们无法直接面对生活和教育的悲剧，因为对生活缺乏敬畏和珍惜，我们湮灭了他们的萌芽，熄灭了他们的火花，我们成为学生心中没有尊严的泥人。

所以，我有信心和你比成绩，因为我是教语文的。语文不拒绝成绩，但语文需要的是真诚和永恒的爱！

六

我会和你比较分数。毕竟我也需要分数来支撑世界对我的评价。

我也愿意做一个孩子，在柔软的沙滩上，赤脚书写成长的痕迹，然后看着海浪轻轻吞没我自由奔跑的痕迹……我在沙滩上洒下欢笑，每来一波，成长的花瓣都飘向远方的大海。

我们都是海边的孩子，但是我手里的贝壳比我的孩子多几个。在漫长的海风中，我率先吹响了我的海螺，然后，孩子们也开始吹响他们的海螺，声音轻柔而响亮，表现出他们对生活和未来的憧憬和希望。看着他们明亮清澈的眼睛，我笑着指着大海，所有的目光都面向大海:天水交接的地方，几只白帆越驶越深，进入视线...

那片海就是教育。那片海也是教室。

我愿意这样教。

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