北京中小学生校园欺凌调查 近两成学生被联合孤

北京4月18日电北京市18日发布了一份关于北京市中小学生校园欺凌事件的调查报告。调查显示，46.2%的学生有过被故意冲撞的经历，40.7%的学生有过被人叫难听外号的经历，18.6%的学生有过被同学团结孤立的经历。

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校园霸凌有多严重？

-超过40%的被调查学生被称为丑陋的昵称

上述调查包含在21世纪教育研究院编制的《中国教育发展报告》中。调查样本为北京市小学生、初中生和高中生。共选取北京市12所学校，包括4所小学、4所初中和4所高中，共获得有效问卷1003份。

根据调查，学校欺负类型分为“肢体欺负”、“言语欺负”和“关系欺负”。

调查结果显示，北京市46.2%的中小学生遭到过故意碰撞，6.1%的学生几乎每天都受到身体上的欺负；北京40.7%的中小学生被骂过难听的外号，11.6%的学生几乎天天被语言欺负；18.6%的学生被同学孤立，2.7%的学生几乎每天都经历这种关系欺负。

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哪些孩子更容易被学校欺负？

——小学生和初中生受欺负的频率更高

从被欺负学生的主要特征分析来看，上述调查结果表明，欺负频率在学校各部门之间的分布存在显著差异，小学生和初中生遭遇欺负的频率高于高中生。

从性别角度来看，调查显示，男生在身体欺负、言语欺负、关系欺负和综合欺负指数上得分高于女生。

从学校的分析来看，普通学校的学生比优质学校的学生更容易遭遇学校欺凌，并且存在显著差异。报告称，这里的优质学校是指师资、设备、资金投入较高，相对于其他学校普遍声誉较高的学校。

此外，上述调查表明，学生所在地区和家庭在校园欺凌方面存在差异。外国学生在身体、言语和欺负指数上的平均得分显著高于北京本地学生，但在关系欺负上的差异不显著。家庭方面，家庭经济水平较低的学生更容易遭遇欺负，但主要体现在关系欺负上。

数据地图图片来源:CFP视觉中国

学校欺凌对孩子的潜在危害是什么？

——退缩的人格更容易产生焦虑、敌意和抑郁

上述报告探讨了儿童受欺负经历与其发展的关系，指出受欺负经历会在一定程度上损害儿童的非认知能力、学校投资甚至学业成绩。

学校欺凌对孩子非认知能力的影响包括:难以信任他人，其人格可能畏缩不前，缺乏利他主义和同情心，不利于人格的健康发展；更容易焦虑、愤怒、敌对、抑郁或脆弱，欺负程度越高，表现越明显。

另外，遭遇学校欺凌的孩子对学校的归属感较少，对学习的兴趣也较少；较少参与学校学习和课外活动。

报告建议学校应该加强师生之间的交流。以上研究表明，在遇到问题时能够主动与老师沟通的学生，更不容易遭遇学校欺凌。学生应该改善他们的同伴关系，在同一个班级交朋友。研究表明，有同班朋友的孩子明显比没有同班朋友的孩子受欺负的少。

此外，报告建议父母应该避免空缺，尽最大努力亲自照顾孩子，而不是把孩子交给别人。父母应该采取情感温暖而不是拒绝或过度保护，加强父母和孩子之间的沟通和参与。