劳动教育的意义 开展劳动教育有三重意义

在教育家苏霍姆林斯基看来，劳动教育和劳动素养的培养意义重大。苏霍姆林斯基认为:“劳动素养包括智力的完满和完整、道德的丰富和劳动创造活动的公民目的。”小学劳动教育的意义也可以从这三个方面来分析。

第一，劳动帮助孩子发展智力。首先，通过学习和劳动的结合，孩子可以更好地把握事物之间的联系。其次，我们可以利用劳动来发展孩子的天赋和爱好。对某种劳动的共同热爱，有利于把学生聚集在这个或那个群体中。在整个过程中，我们应该重点培养那些天赋没有得到显著展示的学生的天赋和爱好。

第二，劳动教育也是人格教育。学校是育人的地方，教师在学校的一切行为都是对学生的教育，包括必要的体力劳动。学校应该教学生如何尊重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生认识到每个劳动者都值得尊重，任何一种劳动都值得尊重。

第三，人生真正的幸福来自劳动。没有劳动就没有真正的幸福。幸福来自劳动，学校教育的重要使命之一是让学生理解和领会一个人获得的生活和文化财富与他参与的劳动直接相关。懒惰、贪图享乐、不劳而获、多劳而获等病态的劳动价值观，需要全社会建立正确的劳动价值观来克服。

为了在学校有效开展劳动教育，培养学生的劳动素质，学校应致力于形成有效的综合学习课程，根据情况开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等多种形式的劳动，使劳动教育成为激发孩子学习动力、巩固学习成果的重要渠道。

中国教师报，2019年9月25日，第7版