最近成都天气特别好,从冬天到初春,花开得很多,行道树上也长出了绿芽。

[成都街头春意浓浓]

趁着好天气,周末我将带着1000韩元去家附近的湖边公园跑步,欣赏难得的春天风景。(莎士比亚)。

上周六我们跑完步坐在湖边长凳上休息的时候,带着孩子出去郊游的几个父母也去湖边看风景。我听到其中一位母亲向小学生模样的儿子叮嘱。

“好好看着吧,别回家,什么也用不了。看湖是什么颜色,湖边有樱花树。”

熟悉的场面啊。小时候我妈带我出去玩,总是提醒我“收集素材”,可惜每次玩完回家,面对空格子纸都会担心,写点什么。好像也没什么可写的。

你们一定很诧异,写书的我居然也挤不出字来。

现在回想起来,我很理解当时的自己。写作不是有原材料就可以的。只有掌握适当的烹饪方法,才能做出味道卓越的好料理。

学习烹饪最简单的方法之一是多读好的板文。

你先知道什么好,才能做出好的东西。

所以我在训练千寻的时候,没有像我妈妈一样强调素材,反而会妨碍孩子对美的感情。我做得更多的是选一本好书读给川读,让她在阅读中体验。同样的事情,优秀的作家是如何描述的。

随着时间的推移,孩子们自然会把那些精巧的句子和描述手法写在自己的作文里,咬笔的时候就少了。(莎士比亚)。

今天和大家一起分享的这本书就是我心中完美的“写作模板”。

它的插画美漂亮,文字更漂亮,美到什么程度?美丽每次和千寻一起读,都认为是一种享受。这是沉浸在诗意语言中的乐趣。(莎士比亚)美丽。

因此,在业界也被称为“以最出色的艺术表现和形象创作的儿童画册、画册中写作的高级模式”。这是美国著名作家、凯迪克大象获奖者夏洛特佐罗托的经典作品。

《暴风雨中的孩子》

[适合5岁]

图源堂堂

01.

把最常见的描述如下

最生动的画

这本书一听名字就很难推测内容。第一次收到书的时候,千寻问我。“妈妈,这是悲惨的故事吗?”" "

暴风雨中的孩子听起来真是悲惨的故事,可怜的孩子在暴雨中迷失方向的场面浮现在眼前。但是实际内容不是这样。作者只是用孩子的视角来描述暴风雨这一自然现象。

这是对平凡事物的描述,让我读一千遍,每次一起读,没有尽头。因为那种语言真的很迷人,与色彩细腻的插图融合在一起,好像能投入进去一样。(莎士比亚,莎士比亚。)

不仅语言优美,母片的布置也很巧妙。

夏洛特不是开门见山地写暴风雨,而是在暴风雨来临之前、暴风雨来临之前、过去之后,分为电影画面般缓慢推进的三个时间段,给读者更丰满的感觉。

刚翻开书的时候,不要急着说文章,我们可以先给孩子们看照片,用自己的话说。

“画里有什么?裸上身的小男孩趴在草地上,男孩为什么裸上身是因为天气闷热吗?巨大的太阳挂在天空发出耀眼的光芒,太阳给了你什么感觉?”

图源《暴风雨中的孩子》

然后听作者是怎么描述的。

述这暴风雨到来前的场景:


这是乡下的一天,天气闷热难耐。草看起来又干又燥。毛茛草蔫巴巴的,沾着尘土,雏菊白色的花盏看起来变成了灰色...小男孩几乎都能看见热气像雾气一般颤悠悠地从地上升起...白毛狐猎梗趴在门廊的格子栅栏下,躺在阴凉处睡觉。就连鸟儿也好像热得唱不出歌了,树叶间没有一丝声响。


这段描述里,不仅有男孩的视角、听觉和心理感受,还有花草、鸟儿、白毛狐猎梗等细节展示,正是这些细微的事物让文字有了画面感。


再来欣赏一段暴风雨来临前,闪电出现时的描述:


▲ 图源 《暴风雨中的孩子》


一阵微微的凉风突然疾驰过树木,摇动蔷薇,将雏菊、毛茛草、野胡萝卜花和长长的草压弯,让它们发出一声悠长的银色叹息...然后,它出现了!射过天空,如同一束星光,一道如此美丽、如此迅捷的闪光,小男孩甚至都没时间去看狂风中挣扎挺身的花朵。


02.

跳出“所见即所写”,用想象

拓宽格局


当暴风雨来临,世界会变成什么样呢?


作者出人意料地笔锋一转,将场景从原来的乡村延伸到了城市、大海、山林...同样是写雨,不同的场景,拓宽了人对自然、对生命的感知,文章格局就不一样了。


▲ 图源 《暴风雨中的孩子》


雷电迫近时,天空再次变暗...骤然一声爆发,它在头顶炸裂,一阵银雨倾灌而下...在强风撕扯的重力下,雏菊几乎被压弯到地面。雨横扫过蔷薇花丛和树木,花木在暴风雨冰凉的大手中翻腾。


这是男孩所在的乡村雨景。


▲ 图源 《暴风雨中的孩子》


数里之外,被暴风雨黑压压笼罩着的城市中,一个年轻男人合上书本,起身往窗外看。在他下面的街道上,商店橱窗的灯光闪耀在湿漉漉的人行道上。每一道闪电都照亮一些路过的行人。他们头上顶着报纸,或者将伞撑在前面,遮挡风雨。


这是数里之外的城市雨景。


▲ 图源 《暴风雨中的孩子》


老渔夫站在没过靴子的波浪中。风声雨声可怕地泼溅在他的油布雨衣上,雨水和海水的浪花打湿了他的脸。雷电咆哮,其他什么声音都听不见...世界上似乎什么都不存在了,除了这令人震撼的、让耳朵裂开的隆隆隆--嗡嗡嗡--铛铛铛--隆隆隆的雷声,伴随着一束束撕裂云层的闪电。


这是海岸雨景。


▲ 图源 《暴风雨中的孩子》


山上,大雨像瀑布一样流泻。每一道雷鸣发出的巨响,都如同山上岩石已被劈开;可是每一道闪电划过处,又都照出它们的完整与坚固,安静地对抗着天空...年轻的丈夫引着他的羊群去躲避风雨。他的妻子望向窗外风暴肆虐的山,而他们的小宝宝,则静静地睡在她的怀中。


这是山中雨景。


这段描述给了千寻很大启发,她发现了作者的“反差设计”。


橘色灯光、慵懒小猫、农妇怀中安宁睡觉的宝宝,这一切都与窗外肆虐的暴风雨形成了强烈反差,反差之下,不论家的温暖还是暴风雨的冰凉,都变得更加触动人心了。


EASTWEST


渐渐地,风暴平息了。当暴风雨过去,空气明净而新鲜,到处是湿漉漉的土壤和万物生长的气息。


▲ 图源 《暴风雨中的孩子》


一道缥缈巨大的彩色弧拱,从他们看不见的很远的地方升起,弯过天空,跨过城市,越过风暴鞭打过的黄色沙滩,越过气味清新、鸟儿歌鸣的群山,越过伸向小男孩屋门的小山。


最后,夏洛特用一道“彩虹”,将暴风雨来临时的几个场景巧妙连接起来,一幅有整体感的画面深深印在了读者脑海里。


千寻说:“妈妈,我好像闻到了雨后青草的香味。”


多好啊,这就是文字的力量,孩子能通过一本书感受到,还能在心中留下痕迹、有所启发,这本书的价值就达到了。


絮絮叨 千妈

关于写作,方文山有句话我印象特别深刻:

写作并不难,难的是故事;故事并不难,难的是形成自我的风格。


这句话里包含了写作的三个层次:


  • 第一层是“所见即所写”,就是我们常说的“流水账”;
  • 第二层是“故事化”,不但把想到或看到的用文字表达出来,还要利用一些元素建立起故事一样的画面感;
  • 第三层是“自我风格”,这一层最难,要求写作者融入自己的深刻见解,这样文章有辨识度,能从万千人中脱颖而出。


对大多数孩子来说,能走到第二层,就已经超越90%的同龄人了。


好的范文,就是为了帮孩子从第一层走到第二层。还记得一年前的春天,娃出门溜达后,回家在日记本上写了几个大字:小草长出来了!


一年后的春天,景致没变,记录景致的人儿却有了变化:


绿油油的小草从泥土里钻出来,大口大口呼吸着早春的新鲜空气,好像开心地说:“太好了!我要快快长大!”[偷笑]

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