【小学生作文辅导】小学生作文怎么指导？

在我国封建时代，“学而右诗”，这个“优”是文章写作的高低。虽然有些偏颇，但我认为写作能力的高低可以充分体现个人对问题的洞察、认识能力、分析能力、判断能力、逻辑组织能力的高低。

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一、作文内容的写作辅导

“人生是创作的源泉”，小学生写作文往往不知道写什么。很容易按照随笔老师模仿。关于这一点，在作文课上，我告诉学生写作文很容易。就是亲眼看到自己亲身经历的东西，直接听，直接听，用文字写出自己心里想的东西。比如写一次人，自己印象最深的是什么，是什么，什么深深地烙印了自己？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《LAMLET》)有一个人一想到就想笑的人或事，或者一想到就不由自主地生气的人或事吗？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《迷离档案》)等等，过了一会儿，经过思考，我和学生们的同桌互相谈论着他们印象最深的人和事，突然之间，教室里热闹起来了，学生们匆匆交谈起来，真的很美菲跳舞，画画，有些甚至手和脚一起表演，笑然后我告诉学生把你刚才说的写下来，那是一句话。

赵梦在作文中写道：“我是一个非常喜欢下棋的人，一天内不超过一两局，我决不罢休。”有一次，妈妈懒惰地去买酱油，走路的时候，我听到了优美的围棋声。所以我迅速靠近。"蒙辉，蒙辉。"我吓了一跳，妈妈一叫我，立刻站起来才想起我。妈妈刚才想问我点什么，我像你的风一样跑了。

还有一次，一个星期天，我和妹妹在家看电视，妹妹闹着要吃冰淇淋。所以我们来到店里买了两个冰淇淋。正要离开的时候，我看到几个大人在店里下棋，我不由自主地慢慢往前走。“这是个惊人的情况！”"我惊叹道：双方互不让步，就在这时，我又进入了棋盘。时间一分一秒地过去了，突然，我感觉到周围退缩了。”啊，天黑了。“妹妹呢。" ".

我在讲台上读这篇文章课的时候，教室里非常安静，有些学生禁止安静地说话。“那天我也是。”这时他们说明白了。这就是生活。这就是作文。

一个学生也是，王阳在我的记忆里有多少我想念的东西，我想回到运气。一读这句话，下面学生的更正就会立即集中起来。

这样，摄影师、摄影师、画报情绪的作文越来越多，优秀的作文越来越多，同学们也喜欢赵来写作文。

二、写作主题的提炼

学生作文中另一个常见的问题是习惯于平铺记录一件或几件真书的过程，缺乏一个中心。也就是说，文章主题考虑到这一点，语言教学过程、每篇课文的学习、百题第一篇课文表达的中心思想，以及作者为达到该中心而采取的形式、方法和每篇课文的理解。

同时，在写作文的时候，明确地告诉我们作文也要表达一个中心意思，为了让学生理解和认识这个问题，我先从理论上举例说明。例如，人的文章，我问学生，如果你想写妈妈，那么你妈妈最重要的特点是什么，热情地帮助别人，还是勤奋、能力、幽默等，有些学生勤奋、能力，我问，你有事情要告诉学生，那些事你是你妈妈的勤奋、能力、幽默等。这个学生说后都是勤奋能干的工作，把这个同学说的事情写成了一件事，这样，反复的启发教育，学生逐渐理解作文中要表达明确的中心，此外，为了进一步提高学生提炼主题的能力，在作文课上，我明确了主题，将深刻的学生作文和主题模糊，或者毫无意义的作文同时展示在学生面前进行比较、分析，学生们更加

第三，毛篇局面，造句辅导

“主题是句子灵魂”形式是句子载体，学生作文有一个问题。也就是说，在段落水平不明确、语言简略、叙述多、段落水平的安排上，我理论上对学生来说，作文中要避免双脚变轻，避免一段文章的现象，要注意句子形式美。要根据文用合理安排

段落层次，同时展示优秀学生作文，结合实例进行讲解、分析，加深学生的认识，在语言的表达方面，我所采取的主要方法，创设写作情景，指导写作，比较优劣，比如：在农村，冬天学生课外活动主要是踢键子、跳绳等。有一次，我就告诉学生说要举行一次踢键子比赛，由于短的原因，没有按时进行，展开后来的一次班会上，学生们又提出了此事，这样就在班会课时间举行了比赛事后，我要求就比活动写篇作文，一名学生在作文中写道：……….老师喊到“开始”，那两个同学已经迫不及待的踢了起来，一会儿，就踢了好几十个。踢着踢着一个女同学好像快要没劲踢了，我们高声喊：加油，加油！好像给了他力量，她又接连踢了几十个…..尚飞帆上场了我们都大叫起来，“三个一”“三个一”……….。比赛结束了，大家还很高兴。有机会再有一次这样的比赛，多好呀！真叫人盼望呀！而有的学生只是简单的没有重点的叙述写下这一事情从开始到结束的过程，我就把这类作文进词、句的比较、指引，使学生领悟，怎样运用恰当的词、句使表达更生动、形象、贴切。

“一个学生在作文中写道：“老师，我说的是真心话，我真的感激您….面对童雅孩子的进步、心声，我感到幸福，作为一名普通而平凡的语文老师，在今找到啦工作中，我将继续努力，深化作文教学改革，提高学生的作文水平。