【只有五段的小学生作文】要系统地学习小学作文，就要提高四大能力，训练两种手法，熟悉各种题材

小学生从三年级开始，语文教材的每一个单元都有单元习作，这个习作要求也与本单元的主要课文有关。比如三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》，其实是一个人的作文。下一单元习作包括日记、童话、故事续写等，事实上，两者之间没有内在联系。因此，从单元习作的设计来看，应该与课文的内容密切相关，但从作文的体系来看，这是不能说的。(大卫亚设)。

写作作为能力培养是语文水平的重要体现。作文写得好的同学也并没有因为背了课文而写得好。

那么，要想系统地提高写作文的水平，该怎么办呢？

综上所述，要提高四种能力，训练两种手法。熟悉四种题材，掌握各种实用文章的写作。

四个主要功能是：

试题能力

材料选择能力

结构能力

文笔能力

审议能力是对主题的理解能力。题目是否可读，根据题目的关键词，在关键词周围写作文。选材是作文中很重要的一部分。资料是否典型新颖，是否能更好地反映主题的内容，决定你的作文是否会跑题。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)结构能力就是谋求编著安排的能力，结构好不好，直接写作文的思路是否正确，基本结构是三段式，复杂的五段式，七段式。文笔能力这个不用解释太多，但要明确文笔好不是华丽辞藻的积累。

两种方法是：

叙事手法

描写手法

叙事是写好作文的基本要求。描写是写精彩作文的更高要求。没有叙事，我们作文的衔接就不好。没有描写，细节和具体的情节动作就不会显现出来，与形象没有生动感。两个都要做好，才能写好作文。当然，这里最重要的是描写，具体，细致，部分写作能力。甚至我们可以说，小学阶段是让孩子们提高从叙事到描写的能力。

四种类型的主题是：

用人

骑士

西京

象形物

小学阶段的叙述作文基本上可以分为以上四类。作家往往离不开工作，写作也可能有人，但两种写作的重点不同。作家重视人物形象分析，写作注重对事理的解释。写风景重视景物的描写和情景的融合。物质是动植物和静物。上中学基本上就是写人的报道。纯粹写景物的作文很少。而且，还会强调事情背后的思想感情和人物性格分析。

各种实用文章如下。

读后感

说明文

信

日记

首先，将读后感归类为实用文是出于读后感实际应用的效果。也就是说，读书和做笔记也是有实用效用的写作。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书)到了大四可以接触说明文，掌握一些讲解方法，对说明文的阅读理解题型会更有利。写说明文不是小学作文的重点。

信和日记都是实用的写作，两者都有形式上的要求，内容上的特点也各不相同。

总的来说，我们在小学阶段要学好作文，必须提高四大能力，训练两种手法，掌握四种题材的写作方法，掌握各种实用作文的写作技巧。这些都是系统的学习，并不是一篇文章就能详细的。这里只是大致的故事，大家窥豹，想清楚。重新进行系统学习和训练。

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