【语文六年级第1单元作文草稿】副编鱼六年级下册：习作：插上科学的翅膀飞翔

习作：插上科学翅膀飞翔

教育目标

1.这次作文明确要写科幻题材的作文，展现了新的神奇的未来世界。

2.科幻作文不仅可以丰富作文训练的形式，还可以培养学生丰富的想象力。

3.培养学生的优秀，不断探索创新精神，培养他们对科学的热爱。

课程体系

首先，可以联系文本，方便导入。

1.学生们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么句子类型吗？(科幻)

2.文马基的机器人老师一次又一次地给马基做地理测试，马基很痛苦，但是机器人老师知道吗？(不知道，机器啊，只能按照设计的程序教学生。)。

3.让同学们再想想汤米的机器人老师为什么搬走一个月。(因为历史的那部分根本无法显示形象。)。

4.如果现在让你在机器人老师和实物老师之间选择，你想成为哪个老师？看看他们各自的优势和劣势在哪里。(学生自由说话的：机器人老师的优点是可以反复解释相同的内容。不知疲倦。实物老师的优点是针对同学们的问题，个别指导。缺点也各不相同。)。

5.未来的学校是这样教的，未来的工厂是如何生产的？未来的农场将如何种植？未来……。

学生们，请发挥想象力，在想象力中插上科学技术的翅膀，带领我们进入未来的世界。(板书：插上科学翅膀飞翔)

第二，自由讨论，灵感想法。

1.各位，小科学家们，请告诉我们为什么选择写这方面的内容。(学生自由讨论)

请报告讨论结果。

(1)指导学生先说出自己描述的领域、范围、方向等。

(2)同学们，如果我们画的未来蓝图如此美丽和神奇，怎么能在当地描述这些美丽的东西呢？(这里可以进行重点描写部分的讨论和简要描写部分的讨论。)。

(3)归纳这些细致的信息后，引导学生想象是否有更好的典型事例。请选择一两个比较有代表性的事例写下来。事件应该能突出想象力的特征。)。

第三，整理思想，分析题目，自由写作。

1.整理事故：学生先起草，确认自己想写什么，想想魔法在哪里。学生们首先整理思想。

2.老师解释了题目的要点，给学生们解释了插上科学翅膀飞翔的方法。

(1)特征(学生诱导):

科学：是指发现、积累、公认的普遍真理或普遍定理的运用，是指系统化和正式化的知识。

机翼：机翼(或机翼)是生物的飞行器官。机翼的作用主要是在飞行时提供前进动力，保持身体平衡。

飞行：字面上意味着跑得非常快，像飞一样飞奔。

(2)案例(学生事故):

插着科学的翅膀飞是插着先进技术飞。

3.结构排列：在选择三个典型事例来表现飞行特征的同时，需要注意的是，句子一定要详细、详细、详细，三个事例可以详细写一个，两个可以稍微写一点。

4.学生们自由写作，教师进行巡视指导。

第四，习作评论。

挑选两三篇比较优秀的作文，在全班进行评论。习作的重点在于阐明未来某某领域的神奇。事例可以揭示神奇的特征、语言流畅流畅等。(莎士比亚)。

第五，课堂总结。

学生们以自己熟悉的领域为出发点，利用典型的事例来描绘未来某个领域的形象特征，从而掌握描绘未来的技巧。

第六，扩大扩张。

用你的作文和你的同桌交换，看你们能否根据对方的文字描述画出未来神奇的图画。(确保画得正确)

板书设计

习作：插上科学翅膀飞翔

大胆想象

详细文雅

教导反省

1.通过这次习作，学生们发现：生活中不是没有写作的资料，而是同学们缺乏想象力，观察生活中缺乏值得记录的小细节，缺乏善于发现的眼睛和创造性思维。通过这门课的评论，学生们受益匪浅。

2.平时在语文教学中，我不足以指导学生注意积累词组和开发学生的想象力。学生的文章不足文采不足，语言不丰富。