【西城区小学语文作文技巧】如何写满意的高考作文？

请点击上面的蓝色字母

关心“桃李国学院”

高考复习

上次杨老师带来了“写作文无材料”处方(《写作文无素材可用，这病得治》，点击阅读)，本周杨老师继续访问高考栏，谈论作文。怎么样才能在考场上写出满意的高考作文？一起看吧！

这不是秘籍，但可能有功效。

目录

1

如何写满意的高考作文？

不要惊慌

不要收拾刀子

不要拐弯抹角

不要追求新事物

不要轻易修改

2

高考作文不是奉承。

3

论问卷是简洁有效的结构模型

4

优秀的例句及评论

老杨今天不准备《诗文详解》，打算写自己对高考作文的什么想法(不追求全面)，希望能给高三的孩子们提供实质性的帮助。

题目中的“满足”有两层意思。一个是考生要得到满意的分数，另一个是让评分老师们对你的作文满意。

第一，不要惊慌

很多考生一收到答卷，首先关注的就是作文题目。但是很多考生一看到题目就愚蠢地说遇到了完全陌生的题目。突然不知所措，彷徨失措。

事实上，这没有太大必要。如果你看到一篇根本无从下手的文章，别人的感觉也不好。但是我想强调，能让你完全无话可说的主题是不存在的。出题高考作文时，要继承两个原则。

一个

让考生有话要说

要让多数考生有话要说。这个不用说，没有人故意与数万考生甚至数十万考生为敌。如果真有，会被雷劈的。

第二

具备陌生感

全体考生一定没见过这个问题。高考出题要避免“宿球”的可能性。所谓的“成语”是指准备的一篇文章可以直接复制到考场上。高考是选拔性考试，要检查考生的应变能力。试题一定会让你感到陌生。但是，只要你能认真考虑，能有效地把自己的积累转移到这个题目下，肯定有话要说。

如果是北京考生，不必惊慌。去年高考作文题是“对灵魂的爱”。引导语言说：

“《说起梅花》(作文前散文阅读题)表达了作者对梅花的“深深的灵魂爱”。你生活中有什么东西给你创造了“对灵魂的爱”，那种爱为什么能深入灵魂？”

像这样的导游词证明了我对出题者善意原则的判断。出题的爷爷奶奶们很可爱，希望孩子们有写作的“手”。

从更广泛的角度来看，作文只是自己熟悉的生活。只要思考和积累自己的生活，就一定能写出自己满意的作文。

第二，不要把刀拿开

沈题没有错，义气是长征，是保证作文获得满意分数的重要基础。

作文首先是阅读问题，要全面阅读资料，把握资料讨论的核心话题，立志。考试题中不要管理“自住角度”。这不是你“随便用”的意思。抛弃材料的核心，只专注于枝节的东西，就要跑题。

我经常说材料作文的副标题是关于“大象的耳朵”的问题。如果把给定的资料看作大象，那么在材料上，大象的身体像围墙，耳朵像蒲公英，大腿像柱子。你可以选择“大象的耳朵”，用视觉写作，但不能用猫耳朵、狗耳朵。猫耳、狗耳也是耳朵，但不是材料的核心——“大象”——的耳朵。

例如高考北京卷《铁路工人老溪》等材料写作问题，其宗旨是“平凡人坚守岗位，得到认可”。抛开普通人做某事的大前提，只要背离资料大声说“坚持就是胜利”，就有跑题的嫌疑。

另外，很多考生认为，如果我的意图引人注目，我能得到高分吗？我理解这种想法，但不赞成。“作文”之所以被称为作文，是因为它是“规定动作”。作文要求出题者“写”一篇“文章”，以调查你的写作能力(感情、思维、积累、文章等)。好像是让每个人晒自己家小狗的照片一样。看谁的小狗更可爱。一定要拿出一张超级可爱的小猫。(大卫亚设，Northern Exposure)小猫很可爱，但对不起。我们在比小狗。你出局了。

当然，大多数学生都不够傻，不能拿出小花。

猫来比，但是拿出一只小老虎来比的可能性便很大了。这话是什么意思呢？

考生们都有一种要走“高端路线”的潜意识，认为如果自己老老实实地拿出一只小花猫来比，胜算太小。所以，便费尽心思打造一只小老虎来取替小猫参赛。这同样也是不可取的。

比如说，作文题目是“美”。很多考生都会想，写风景之美、四季之美、建筑美太低端了，还是写心灵美高端。实则不然。如果你老老实实写风景美、四季美、建筑美，至少是符合题目要求的。如果你的文笔还不太差的话，一定会得到一个合理的分数。心灵美呢，虚的，很不好写。如果你缺乏“以实写虚”的能力，文章便很难得到认可。因为写“高端”的立意，需要高端的写作能力来配合才行，写不好便非驴非马，容易被判定写跑题了。

以去年的北京卷高考题“假如我和英雄生活一天”为例。如果你写项羽、岳飞、文天祥、拿破仑，肯定不会跑题。他们驰骋疆场、建功立业，是公认的无异议的“英雄”。如果你非要写孔子、陶渊明、李白，甚至一名默默无闻的人物是“英雄”，那难度便大极了。如此写的话，你需要将这些人的特点与英雄的特质一一进行吻合式印证，老师们才会认同你写的是“英雄”而不是思想家、诗人、平凡的人，等等。这样，无形给自己的写作加大了难度，更增加了风险。

所以，高考作文，要用最无争议的立意来写作。

有一种极端的情况更要避免：有的考生说，我根本不同意题目中的说法，所以便洋洋洒洒写了一篇批倒题目的作文。还拿“假如我和英雄生活一天”来做例子。有考生认为，世间根本没有英雄。所谓英雄，都是后人虚构出来的。这样的想法可不可以呢？如果你是做一个研究性学习的话，完全可以，甚至我还要表扬你有怀疑精神。可高考作文不是研究性学习，孩子，你还是省省吧。

三、不要绕圈子

高考作文只有不足几百字的篇幅，别绕圈子。

有的考生不聪明，可能怕作文字数写不足，所以在文章开头来来回回绕圈子，说些不疼不痒的话，迟迟不进入主题。这非常不好。

扯开一步说，阅卷老师看一两段便能大致断定你文章水平的说法，不是骗人的。一个写作水平较高的考生，一定不会在作文开头磨磨蹭蹭的。艺高人胆大，开头第一句便单刀直入亮出主题的考生，一定是胸有成竹的写手。所以，建议至少在作文第一段（第一段不要长，我的看法是3行内解决）结尾处亮出观点（或者主题）。

有考生问，如果是记叙性的文章，需要在开头亮主题吗？我认为也是需要的。还拿“假如我和英雄生活一天”这个题目为例。如果你上来便写出“在和大英雄项羽生活的那天里，我感到震撼，更感到叹惋”这样的开头，无疑是极好的。既点出了你所写的对象是一个大英雄（而且毫无争议），同时还表达了你的感受——震撼与叹惋。如此干净利落的开头，谁会不喜欢呢。

有考生会问，这也太不含蓄了。我想说，孩子，这是“作文”，难道你要写首“朦胧诗”吗？你是不想让阅卷老师看清你的主题，还是想考查阅卷老师的阅读能力呢？

还有一种隐性的绕圈子：在写材料作文时，开篇便照抄材料的全部。这也是不聪明的做法。我能理解考生们为何这样做的原因：一是还没想好要怎样立意，二是这样可以凑一些字数。我重点说第二点。凑字数的根本原因，是不知如何将一篇文章进行架构，导致文章结构上的单一。文章结构如果是单一的，那么字数肯定就很难凑足了。

举一个以“善良”为主题来写作的例子。不少考生构思时便开始想，善良的例子有哪些呢？A是善良的，好，将A有关善良的例子写一写。写完了，发现只有300字。好吧，再想一个，对，B勉强还算是与善良有关的例子，写一写B吧。写完了B，实在找不到C了，说点车轱辘话后，草草结束了文章。

这样的文章，我称其为“串联”式的文章。文章只是由一个观点和三两个例子组成。

我建议，要写成“并联”式的作文。在构思时，不仅要去想需要哪些例子，更重要的要去想几个“W(what\how)”。

你认为善良到底“是什么”，作文里需要有你自己对善良的界定；

能证明你所谓善良的例子“有什么”，作文里需要有你自己的叙述；

如果善良是应该被称颂的，那这其中的“为什么”需要你在作文里解说；

如果善良是应该被弘扬的，那这其中的“怎么做”需要你在作文里指出；

如果当下社会存在善良或不善良的现象，你又“怎么看”？

（迅速构思、架构文章的指导见文末附录）

换言之，“并联”式的作文，是全方位展示你对主题的理解与认识。

还有一个极端的情况需要提醒：有的考生的作文完全没有自己的思考，只是硬生生把材料扩写了一遍，这更是要杜绝的。

四、不要求新

这里所说的不求新，不是说不许文章有新的创意，而是说在素材的选择上要“走老路”。

平时写作训练时，如果你总拿自己应手的素材与写法写给老师看，老师可能会提醒你说，要换换样新鲜新鲜。但这条原则不适用高考作文。原因很简单，高考作文所面对的阅卷老师是你自己老师的几率几乎是零，所以他（她）肯定是第一次看到你的作文，不会说你文章老套。

更重要的一个原因是，你经常使用的素材和写法自己比较熟悉，这样的写作是准备的写作。有准备的写作，你便不会慌乱，更能展示你的独有的风采。

有人问，这不是宿构吗？当然不是。宿构是将原来写的文章硬搬到考场上。我所说的是打有准备之仗，是将原来的思考、素材有效地整合到高考作文中。“整合”是要求在新的题目下，运用好自己的积淀。否则，我们写了这么多年的作文，岂不都是无用功了？

五、不要轻易修改

卷面是评判一份作文的隐性标准，大面积的删改会影响观感，从而导致低分（与“应该”得到的分数相比）。其实，这不仅仅是观感的问题。大面积删改，表明你的思绪是混乱的。没想好便下笔去写，半路便会改弦更张。如此的表现，无疑要比一气呵成的文章的水平要低些。

所以，考生们事先要想好文章的大概结构再下笔。行文中，只要不影响表达，即使写出的词语不十分满意，也不要轻易修改。

总做修改的考生，可能基于一种心理：自己所写出的文字并不没有事先预想的好。我可以负责任的告诉你：孩子，这是写作中再正常不过的现象了。写作期待视野与成文后作品面貌之间，肯定是存在差距的。即使是大文豪都有这样的烦恼，你就不要忧心这个了。刘勰《文心雕龙》说“方其搦翰，气倍辞前，暨乎篇成，半折心始”便是这个道理。

六、高考作文不是献媚

需要澄清的是，我并不是要让考生们屈服于阅卷老师的口味，匍匐着去写作文。从正常人的心理来看，阅卷老师们都希望孩子们能得到满意的分数，步入理想的大学。可见，绝大多数的阅卷老师的口味并不“重”，更不是杀手。甚至，阅卷老师们都能也愿意去发掘考生文章中的亮点，玉成美事。所以，只要你尊重高考作文的规律，便能得到基于自己水平的满意的分数。

其实，高考作文的游戏规则并不神秘。需要了解的最重要的一点是，“作文”不是自娱自乐的漫天“创作”，而是根据题目要求“作”出一篇“文”来供人评判。也就是说，高考作文的限制性是很强的（平时作文也是一样）。我一直不同意有些好事者拿着所谓文学家写的“零分作文”来揶揄高考。试问：是有人给曹雪芹出了一道叫“红楼梦”考场作文呢，还是韩寒同学参加过高考呢？

负责任地说，高考作文并不是用来考查考生们文学创作水平的（我没有否认这两者之间的关联），而是来检测你是否能成为一名合格的（或者高级的）社会劳动者的。考题的意图，无非是考查考生们理解考题意图的能力，考查考生们根据要求而写成文章的基本能力。考生的高考作文里如果展示了理性的深刻与情怀的丰满，甚至高超的创作能力，这些都是出题者的美好渴盼，并不是对多数考生的要求。

由此，上面内容，是我基于高考作文的规律与期待而写成，都是些基本的指导，自认为作文能力可以的，可以忽略。

此时此刻老羊能想到的就是上面这些了，急就章，并不全面，更不完美。

感谢您的阅读。

阿弥陀佛！

附：论说文简洁、有效的结构模式

起——提出观点：简洁地提出理性、显豁的中心观点。

起，就是文章的开头，要简洁、漂亮、吸引人。入题要快，不要绕弯子、兜圈子。提出中心论点并简要界定。（一般不超过150字）

承——证明观点：用典型的事例、道理证明观点。

承，就是紧接着表述内容，要注意衔接紧密，过渡自然。对开头提出的中心论点进行证明。此部分是是初步论证，通过举事实、摆道理（或反面）来证明对中心论点是存在、合理的。（200-300字）

转——分析观点：从原因、适用条件、辩证思考、退步假设、联系现实等方面深掘观点。

转，是文章的内容和写法发生变化，需要在“承”的基础上换一个角度来证明中心论点。应进一步此论点问为什么会这样，在什么条件成立，不这样会怎样，当下是什么样，等等。也就是要深入一步证明中心论点。

合——扣合观点：以富于情感的语言重申观点。

合，就是文章收尾。要简洁、有力、有韵味，要恰当引用诗文、名言，以彰显眼界。（100字）

例文

上海高考卷真题：

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。

要求：(一)不少于800字。(二）不要写成诗歌。（三）不得透露个人相关信息。

向上滑动阅览例文

他们

程紫薇（北京四中2010届学生）

1）（起）在这肃杀而萧索的时节，我时常感念他们。

2）大自然将她的法则隐藏在无垠的暗夜里，那里挤满了昏睡的人们。这些人心满意足地活着，似乎对自己的蒙昧一无所知。然而他们来了，穷其一生，只为点亮一盏孤灯。随即昏睡者却厌烦地醒来，指责这灯光灼伤了眼睛。

3）（承·总说）科学先驱，一个熠熠生辉的名字，一群曾经最杰出的人。然而再也没有谁比他们遭受过更多嘲讽、怀疑与诋毁的刀剑。才华横溢却伤痕累累的他们，不辍地仰望着头顶缀满繁星的天穹，继续着令他们深爱的事业，却最终被孤独了结了一生。

4）（例1）一位教堂的神父趁工作之余，在教堂后院栽种了一行行品种各异的豌豆。为了研究豌豆性状的遗传规律，他年复一年地重复着似乎并不比布道有趣的工作：栽豆、浇水、杂交、隔离、统计各种表现型及个数……潜心研究十余年的他先后用十几种生物做了不计其数的杂交实验。然而凝结了他毕生心血的论文“遗传因子的分离与自由组合”却被埋没在故纸堆中数十年……这位名叫孟德尔的先驱在世人的冷眼中度过了余生，35年后他天才的研究成果才重见天日。

5）（例2）统计物理学家玻尔兹曼率先搞清了熵与微观状态数的关系，使上从一个飘渺的概念上升为一个函数。然而他的工作备受同僚的积分与怀疑。心灰意冷的他在65岁时饮弹自尽，只有一块铭刻着他发现的公式的冰冷墓碑，无声地控诉着他生前的落寞。

6）（转）然而他们真的只是一个悲剧吗？

7）后人不会忘记哥白尼与布鲁诺，因为这两个人用汗水与生命栽下了天文学的幼苗；人们把“现代遗传学之父”的美誉赠予孟德尔，用“玻尔兹曼公式”称呼熵的函数。但我们学习哪一条条以他们的名字命名的公式定理时，他们就像我们投来赞许的微笑。与那些生前就声名显赫的科学家相比，他们的才华毫不逊色，只是逆境带给他们一生的磨难。在这炼狱中，他们立德、立言、立行，精修细研，静静地思索、执着地进取，他们凄怨的灵魂最终迸射出最夺目的光华，他们凄楚的人生得以大美于天下。籍籍无名的一生无疑是他们的不幸，却又何尝不是他们的万幸。寒凝春华发，血沃劲草肥。孤独摧毁了他们的同时也带领他们进发到智慧的高地，那里有无与伦比的风景。

8）孤独生前，繁华身后。

9）（合）我感念他们。

点评

一、一篇看似感性十足的散文，其实骨架逻辑很清晰。

二、“他们”不难写，但写好难。这篇文章在结构、举例、语言三个方面均可圈点。倒数第二段“孤独生前，繁华身后”是全文的精炼概括（2-5段谈“孤独生前”，6-7段谈“繁华身后”），且首尾照应。翔实而方式多样的举例俯拾即是。翔实，是说作者对每个事例都有着清晰而准确的叙述；方式多样指例子出现的方式各具特色，或概述、或列举，或犹抱琵琶、或开门见山，或冷静地叙述、或热烈地抒情。语言则是展示以上两点的基础，一读便知，不赘。

三、没有紫薇的音讯，遥遥地感谢她！

【高考复习】主创团队

作者简介：杨志刚，北京四中语文教师，西城区语文学科带头人，北京师范大学古代文学硕士。公众号“老羊细说诗文”作者，出版专著《北京四中语文课：细说诗文》。

栏目主编张怀民

责编蒋清宇

实习编辑蒋玉涵

美编周欣雨

taoliguoxuetang

公众号主编：李山

总监：杨春俏

编辑部主任：海彦、宛陵

文章原创｜版权所有｜转载请联系授权邮箱

本文图片来源于视觉中国

taoliguoxuetang@163.com