【小学生修改作文教学ppt】编版五年级习作2《“漫画”老师》写作指导、范文评论、课件。

写作指导

1.把握特点，选拔人物。

写文章的时候要把握最有特点的一个方面。例如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特征，描写人物的外貌是为了强调中心，所以不能全面描写人物的外貌。只需要这个人抓住与别人不同的地方，重点具体地描述就行了。通过外貌描写，绝对不能周密地表达人物的精神面貌和内心活动。

2.决定事情，展现特色。

人物特征要通过具体的事情来反映，所以选择能够突出老师特征的一两件典型的事情，这就是我们选择人物后首先要考虑的事情。

工作的选择必须与人物的特性相一致。比如上面觉得品味独特，这里工作的选择也要强调品味独特的特点，前后不一样。

选择典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多。如果通过一两种方式用人，就要选择最有代表性的生动事例来写。

叙述事情的过程。要写事情的发展过程，使人物形象逐渐完整。

工作要具体写。用一两个典型事例叙述一个人，要通过人物的动作、语言、态度、心理等具体使用，才能使人物形象丰满。

为了使读者对人物有更深刻的印象，确保重点叙述的工作有足够的依据和坚实的思想基础，进一步丰富人物形象，文章开头可以对人物突出。

3.再描写，表情感。

通过动作、语言、态度、心理活动等人物构成整个情节最典型的部分，突出人物特征，使句子生动逼真，从而达到写作的目的。

例如，动作描写要正确使用动词，语言描写要符合人物的身份。通过突出人物特征，可以表现出老师可爱有趣的一面。

范文总评

01

我的幽默老师

我的幽默老师姓林，全称叫林小根，是我们班的数学老师。他又高又瘦，偏偏戴着超大的黑色眼镜，和他经常穿的灰色西服不相配，但和他幽默的性格高度一致。他总是喜欢做有趣的事来逗学生开心，每次上课都让学生开心地笑。连让同学们清醒的方法都很搞笑！每当那个时候，他总是用手扶着他的黑色眼镜。

有一次林老师上课的时候，看到陆俊看着窗外发呆，笑着问陆俊。“陆俊亨，你不是应该把名字改成‘汪汪哥吗？”“听到这句话，全班突然哈哈大笑起来。“懵哥”也从同学们爽朗的笑声中醒来，在下面害羞地笑了。林老师用手扶着黑色眼镜继续上课，下半场班的学生们都认真地听。还有一次，数学课上天才的我一时疏忽，把最简单的问题写错了，林老师看到后问。“黄若龙，你到底是天才还是懒人？”“这次同学们更加笑得合不拢嘴，看到林老师伸出手眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗比方法之一——起了外号。

除了起外号，林老师还可以用一种方法让同学们清醒上课，还可以让同学们开心。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)我记得是星期五下午。学生们没有午睡，所以心里不愿意。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视))林老师扶着镜框，严肃地看着我们，问道。“你们对听我的‘疯女人’课不感兴趣吗？不用找乌鸦嘴吗？”听到这句话，学生们忍不住笑了。笑完以后，大家精神饱满，林老师开始继续上课。

怎么，你觉得我的林老师不够幽默吗？

总评：本文作者从教师给学生起“外号”使人快乐和使学生成为精神授课方法两个角度写出了林老师幽默的特点。小作家通过对人物的着装、动作、语言、表情的描写，使林老师的形象更加丰满。特别是《镜架扶》的动作，和性格特点一起读完之后，不能忘记可爱有趣的林老师。(大卫亚设)。

02

我的老师

我有一位知识渊博、对学生和蔼可亲的好老师，她明亮的大眼睛里流露出淳朴温情，她为了教育事业竭尽全力，一直爱着我们。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)她就是我们班班主任——王源菊老师。

我记得我第一次来这个班的时候，非常害怕。对王老师很陌生。老师在课堂上提问的时候，我几乎不举手。只是低着头默默思考，担心老师会叫我。“张亚男”老师刚好点了我的名字，我吓得心怦怦直跳，怕我回答错误，开玩笑说。但是“军令山”我不得不慢慢站起来，吞吞吐吐地回答老师的问题，像蚊子一样小声地回答。(威廉莎士比亚，军令，军令，军令，军令，军令，军令，军令)但是老师没有批评我，反而亲切地对我说。“答案完全正确。声音再响一声就更好了。”老师的鼓励像暖流一样流了全身。从那以后，关于老师的问题，据我所知，可以积极举手回答，声音也很大，老师和同学们都给了我称赞的目光。从她的眼睛里我知道了什么是鼓励。

王老师不仅在学习上鼓励我们，还能包容我们的错误。有一次周文康同学没有交作业，但老师在换我们的作业时发现了。上课的时候，老师没有当众指出他的名字，而是下节课把他叫到办公室，给他讲了很多道理，他看着老师温暖的眼神，听着老师恳切的教诲。从那以后，朱文强同学再也没有犯过同样的错误。

老师，你是辛苦的园丁。是为我们“修剪树枝，削叶子”。为了使我们更加灿烂和明亮，你付出了心血。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，老师名言)先生，我一定以优异的成绩报答你。

总评：这篇文章是一篇笔者的记录

叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。

03

幽默的数学老师

我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。

可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！

自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”

这就是我们幽默的数学老师！

总评：这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。

04

我最喜欢的老师

如果你要问我最喜欢的老师是谁？我最喜欢的老师就是李老师了。

李老师是我们的数学老师，她教过我们三年数学课。虽然她现在已经退休了，但我还是非常想念她。因为她就像我的妈妈一样，关心我，爱护我。

李老师长着一头黑短发，但里面夹着几根银丝。她的眼睛会说话，当我们犯错误的时候，她的眼睛会发出严厉的光芒，好像在说：“你们这次考得怎么那么差，这道题讲过好多次了，不应该出错呀！”当我们在期末考试取得好成绩的时候，她的眼睛里又会闪出高兴的光光芒，好像又在说：“这次考得不错，主要在这道题上出错了。我给你们讲一下，下次继续努力哦！”

我们跟李老师的关系很好，上课的时候她是我们的老师，下课的时候她是我们的朋友。有什么心里话都可以跟老师说，有什么困难也都可以给她讲，她肯定会帮助我们。当你生病少上了几节课时，她肯定会把她那本来就很繁忙的时间抽出来给你补课。

回想起三年间和李老师一起度过分分秒秒，我只想对她说三个字：“谢谢您！”

总评：这是一篇描写我的老师的文章，开篇点题“我最喜欢的老师就是李老师了”。文章主要围绕老师的关心和爱护进行细致的描写。文章字里行间都流露着对李老师的敬佩。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

05

我的老师

我的钢琴指导老师，我们 常称她为“老妈”，其实她一点也不老，还年轻漂亮呢！她个子不算高，不穿高跟鞋才有161CM，留着一头又黑又长的秀发，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的，一双水灵灵的眼睛还戴着眼镜，好像有点美中不足。“老妈”在我眼中，时而温柔，时而严肃，时而又和我亲密无间，既是个好老师，也是个好妈妈。我非常喜欢我的钢琴老师。

“老妈”温柔的时候，总是对我笑眯眯的，经常和我无话不谈，对我关怀备至。但如果我弹琴不认真，她就会瞪圆双眼，透过眼镜，皱着眉头看着我，我一看到她这种眼神，就知道暴风雨即将来临，大气也不敢出，赶紧坐正，调好节拍器，看好五线谱，弹出优美的钢琴声。等我认真弹完琴，“老妈”心里的乌云散尽了，她又会像平常一样，让我自由的玩耍，就像一只出笼的小鸟，自由自在地飞翔。“老妈”还经常和我像朋友一样谈心、做游戏、学英语、打球等等，常常带我去游览祖国的风景名胜。

在我眼里，“老妈”的爱好很广泛，爱学习、爱玩儿、爱锻炼、爱漂亮、爱旅游……我觉得再也找不出比“老妈”更好的朋友了。我爱我的“老妈”！

总评：这是一篇描写我的钢琴老师的文章，文章开篇点题“我非常喜欢我的钢琴老师”。通过你的描写老师知道了你的钢琴老师非常的漂亮。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

06

“钢铁”老师

从三年级开始，我终于找到了值得我敬佩的人：她身材高大，天生黝黑的脸让人觉得更增添了“包公”的威严。长长的头发随便一束，吊在脑后，淡淡的眉毛投射出一道道严厉的目光。虽然隔着厚厚的眼镜片仍遮不住严肃的光芒。

早上我来到学校，第一眼的看到的就是她，零零——上课了，但同学们还是说的说，闹的闹，似乎铃声对我们的谈话兴致丝毫没有影响。她大步跨上讲台，使劲地敲一下讲桌，霎时间，教室变得鸦雀无声了，她那严肃的目光扫过我们兴致盎然的脸庞，不得不让同学们敬畏。

她教得很好，不会的可以耐心地讲过一遍又一遍。讲课的方式也很吸引人。下课了，她马上操起红水笔，笔尖快速地在我们作业本上划过红色的笔迹。中午大家都走了，只剩下几个吃盒饭的，我们狼吞虎咽地没放过一粒米，她只草草地吃了几口。接着快速在黑板上写下今天没会的几个人的名字，待他们吃完后，精心地分析、讲述……

晚上上网浏览，终于看到老师清闲的时候了，没想到却在跟妈妈打我的“小报告”！

她就是我们辛勤的园丁——钢铁般的工作狂。

总评：这篇文章运用生动优美的语言描绘出了“钢铁”老师的严肃认真。思路清晰，叙事条理，充分点明了文章主题。字里行间中流露出作者的真情实感，是一篇不错的习作。

07

散文先生

一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生”——张老师。

为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来。

张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风!

课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下散步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词？”一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，她眼里的笑意更浓了。

张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品，在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了看书。

张老师真是名副其实的“散文先生”呀，在我们的心中，她就像一篇优美的散文。

名师点评：习作的题目很新颖，对读者很有吸引力。小作者开头描写了老师的外貌，然后用课上、课间的事例详细叙述了“散文先生”的由来。习作内容丰富，“散文先生”张老师，给读者留下了深刻印象。

08

“啄木鸟”先生

我们班新来了一位老师，我们都叫他“啄木鸟”老师。因为他和啄木鸟一样，有着三大法宝：“幽默嘴”“传神眼”和“顺风耳”。凡是被抓住的“虫子”，没有一个不“认命”的。

你瞧，老师又使出了他的法宝——“幽默嘴”。今天，老师在黑板上出了一道难题考我们。同学们看了题都傻眼了，有的敲敲头，希望赶紧想出答案；有的望着天花板，好像天花板上有答案似的。张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。老师见了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘张东东牌手指’……”没等老师说完，同学们就哄堂大笑起来。张东东羞红了脸，低着头说：“以后我再也不啃手指了。”“知道错了，能改正就好。”老师说完，继续上课。

老师的“传神眼”和“顺风耳”也特别厉害。这不，又有两只“虫子”开小差了。上课时，同学们都在聚精会神地听老师讲课，可坐在角落里的李辉和张晓却说起了悄悄话。这怎么躲得过老师的“顺风耳”呢？为了不影响大家听课，老师使出了“传神眼”紧盯着他俩：“怎么说话了？可要认真听课呀！”李辉看见老师责备的眼神，赶紧推了推张晓的胳膊：“嘿！我们别说了，老师在看我们呢。”说着，他们两个就坐得端端正正，认真听讲起来了。

“啄木鸟”老师用他的三大法宝稳稳地收服了我们。我们在对待学习时不敢有丝毫懈怠，因为我们都不想成为“害虫”。这不，在今年的班级评比中，我们班获得了“优秀班级”的称号，这可都是“啄木鸟”老师的功劳。

名师点评：习作结构合理，逻辑清晰，由啄木鸟引出老师的三大法宝，并通过两件具体的事例来介绍老师的法宝，生动传神。习作语言幽默，叙述流畅，详略得当，十分耐读。

图文解读