当前位置:首页 > 话题广场 > 教育专区 > 小学

【小学语文分类作文教案】备课参考|语文名词李英设计第4单元习作课

李英介绍

李英,重庆市渝北区小学语文教研员,高级教师,长沙师范学院硕士生导师,副级优秀科审委员,重庆市教授科研先进个人。指导教师获得了全国第三届小学语文优质课竞争光盘课一等奖。主持重庆市教育科学计划“十三五”的重点是经费课题《基于“双核”理念的课堂教学主问题区域创新建构实践研究》。在主编《小学语文阅读策略教学》 《开篇即美我的写作课》等《中学语文教学参考》 《小学语文》 《小学教学设计》等杂志上发表了多篇论文。

我的乐园

李英

(渝北区教师进修学校)

[情况任务]

生活中有很多地方能给我们带来快乐。范徐阁,满是玩具的房间,村子河边的草地。你的乐园在哪里?让我们写下自己的乐园,举行乐园分享会,把自己的乐园介绍给同学们。

[教育目标]

1.可以找到自己的乐园,按照一定的顺序明确介绍乐园的样子。

2.把自己在乐园里最喜欢的事情写清楚,表达自己幸福的感觉。

[课前准备]

多媒体课件、学习场地

[课表]第一节课

[课程]

链接1:乐园在哪里

一、集思广益

1.生活中有很多地方能给我们带来快乐。例如班级图书角,例如充满玩具的房间(显示照片)。能给自己带来最多快乐的地方就是“我的乐园”(板书)。那么你的乐园在哪里?请快点来填写!

2.写学习书。

第二,选择材料

1.请告诉我你写的几个乐园和同桌。看看他是你最想介绍的乐园。

2.请确认自己最想介绍的乐园,并填写上面的学习表。

【设计意图:通过列举激活学生的记忆,扩大选择范围,通过团队成员进行评价和选拔,让学生在写作时有读者意识。(威廉莎士比亚,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书)】

链接2:乐园怎么样?

第一,有一个孩子,他的乐园在村子河边的草地上有青草、野花、昆虫、鹅群等有趣的东西。(出示票)你的乐园里有哪些有趣的东西?请先填一下!

【设计意图:通过列举有趣的东西,帮助学生着重介绍乐园的样子,为明确写乐园的样子奠定基础。【成语】

第二,乐园介绍,按顺序介绍的感觉

1.孩子们,你的乐园是什么样子的?老师真的很想去看看自己的乐园是怎么样的,想和大家一起分享的人。

2.利用生成资源感受依次介绍的优点。

复习:你可以用什么顺序介绍地点?(方向顺序、时间顺序、观测顺序)

第三,学会引导文本,融入情感。

1.回顾本单元课文中描写风景的文章。

你可以想象那小玻璃上的星星,一朵云彩中无数闪亮可爱的星星,无数山、马、巨人般的梦幻云。(莎士比亚)。

或者看到耸着尾巴的公鸡,在那里大步走来走去。

三月的桃花水是春天的竖琴。

2.讨论交流:景物有趣吗?是怎样写出有趣的?


四、运用方法,尝试写作


1.你的乐园是什么样子的?按一定顺序写一写,用有趣的景物来表达乐园带给你的快乐吧!


2.阅读分享,互相评价。


(1)同桌间互读,按照要求评一评,在作文纸上画星。


(2)展示学生习作片段。


【设计意图:在学生交流乐园的样子的活动中,引导学生发现按顺序介绍的好处,实现自主建构。】


环节三:乐园里的快乐事


一、填写学习单,梳理快乐事


孩子们,在乐园里你最喜欢做什么事呢?这个小朋友把他在乐园里的快乐事都列了出来,你也来试试吧!


二、小组交流,聚焦快乐事


请大家在小组里分享自己在乐园里的快乐事,选一件最让你感到快乐的,在下面画上三角形,我们写的时候就可以把这件事多写几句。


三、例文引路,学写快乐事


1.出示例文。

在我的乐园里,我可以尽情地采野花、捉蛐蛐,打水漂吓走岸边的白鹅,枕着胳膊躺在地上看天空变化的晚霞。我最喜欢一个人在草地上放风筝,把风筝往空中猛地一甩,赶紧扯着线,迈开脚丫向前跑。我越跑越快,风筝也越飞越高。风从耳边吹过,仿佛在为我加油。我不知疲倦地跑着,觉得自己好像长出了一双翅膀,和我的风筝一起畅游云端。当我停下的时候,风筝已经飞得很高很高了。我常常会望着那飘在云间的风筝,拍着手,嘴里“哦哦”地喊着,脸上笑开了花。


2.讨论交流,感受快乐。


你从文中的哪些地方能感受到小作者的快乐呢?(生交流,教师引导并概括要点:动作描写、语言描写、神态描写,展开想象。)


3.总结方法,写出快乐。

动作描写:把风筝往空中猛地一甩,赶紧扯着线,迈开脚丫向前跑

语言描写:嘴里“哦哦”地喊着

神态描写:脸上笑开了花

展开想象:觉得自己好像长出了一双翅膀,和我的风筝一起畅游云端


四、运用方法,尝试写作


五、交流分享,感受快乐


1.请大家对照要点进行同桌互评,每写到一个要点画上一颗星,如果句子写得生动形象就额外再加一颗星,我们看看谁得到的星多。

  

2.展示得星最多的作文片段。


【设计意图:通过自己列举快乐事,和同学交流等活动,引导学生聚焦快乐事,巧用例文,发挥其示范作用,为学生学习写作方法搭建支架,有助于突破重难点。与学习内容高度吻合且及时的评价,有效地巩固了学习成果,实现了教学评一致。】


环节四:抒发快乐感受


一、学习范文


乐园里的景物包含了我们的快乐,乐园里的事情展示了我们的快乐,所以小作者才会忍不住感叹:“在大自然中自由玩耍,真快乐!”直接抒情,点明主题,是最干净利落又饱含感情的结尾,现在也让我们来试着写一写吧。


二、完成学习单


三、交流快乐感受


【设计意图:表达情感是写作的重要功能之一,同时“写出自己喜爱的地方,表达自己的感受”也是本单元的语文要素,在介绍乐园样子及快乐事的基础上,引导学生表达感受,自然就水到渠成。】


本文选自《语文教学通讯》(小学刊)2020年2期,本期是“统编小语教材习作教学设计专辑”,涵盖了三下至六下教材中所有单元习作的详细教学设计。来源:中小学写作教学公众号

1.《【小学语文分类作文教案】备课参考|语文名词李英设计第4单元习作课》援引自互联网,旨在传递更多网络信息知识,仅代表作者本人观点,与本网站无关,侵删请联系页脚下方联系方式。

2.《【小学语文分类作文教案】备课参考|语文名词李英设计第4单元习作课》仅供读者参考,本网站未对该内容进行证实,对其原创性、真实性、完整性、及时性不作任何保证。

3.文章转载时请保留本站内容来源地址,https://www.lu-xu.com/jiaoyu/2576465.html

上一篇

【小学语文分类作文教案】备课参考|语文名词李英设计第4单元习作课

【小学语文分类作文教案】备课|通篇小语种3号6单元习作教学设计

【小学语文分类作文教案】备课|通篇小语种3号6单元习作教学设计

小学语文分类作文教案相关介绍,《习作:身边那些有特点的人》 教学设计 江苏南京市越元第一小学黄海燕 一、工作解释 这次习作的主题是“周围有特征的人”。这与本单元的主题“多彩的童年”密切相关。从读小时候的故事到回忆小时候一起玩一起长...

【小学语文分类作文教案】小学如何写语文教学设计

【小学语文分类作文教案】小学如何写语文教学设计

小学语文分类作文教案相关介绍,小学如何写语文教学设计 01 扫盲、写作教学设计 1.地位 读和写文章是读和写的基础,是一二年级的教学重点。根据汉字的特点和学生的认知规律进行科学的汉字教育,从根本上说是改革语文教育的最基本的一环。 ...

【小学语文分类作文教案】学写小学语文教学设计,40分随你便。

【小学语文分类作文教案】学写小学语文教学设计,40分随你便。

小学语文分类作文教案相关介绍,学写小学语文教学设计,40分随你便。 01 扫盲、写作教学设计 1.地位 读和写文章是读和写的基础,是一二年级的教学重点。根据汉字的特点和学生的认知规律进行科学的汉字教育,从根本上说是改革语文教育的最...

【小学语文分类作文教案】采访|小学作文教学的难点与模式

【小学语文分类作文教案】采访|小学作文教学的难点与模式

小学语文分类作文教案相关介绍,集美大学的西穆奇教授长期埋头研究小学语文教学,成果相当丰富。近年来,又深耕小学作文序列和模式的建设,经过实践验证,效果令人高兴。施教授在《这样教写作不难——基于心理特征的小学写作教学序列与模式》即将由...

【小学语文分类作文教案】采访|小学作文教学的难点与模式

【小学语文分类作文教案】采访|小学作文教学的难点与模式

小学语文分类作文教案相关介绍,集美大学的西穆奇教授长期埋头研究小学语文教学,成果相当丰富。近年来,又深耕小学作文序列和模式的建设,经过实践验证,效果令人高兴。施教授在《这样教写作不难——基于心理特征的小学写作教学序列与模式》即将由...