【初中在线作文批改免费】中考作文锦囊的修订。

据说学生有三种恐惧，害怕文言文，害怕写作文，害怕周树人。

校园里流传着一句谚语：学生有三种恐惧，害怕文言文，害怕写作文，害怕周树人。可见写作对很多同学来说并不是一件容易的事。日常生活中，我看到绝大多数同学写作文的时候，都是皱着眉头绞尽脑汁。(莎士比亚)。

那么，怎样才能培养学生的写作能力呢？写作指导、写作教育等当然是必不可少的，但有时我们教师面临的困境是：能教学生写作技能，能让学生讲技巧，写好作文。那是两码事。这可以称为“教育的无力感”。但是写作真的只是个别学生的工具吗？怎么样才能让作文不好的同学找到写作的钥匙。

这里推荐修改《傻瓜法》——！

再优秀的学生也有作文失误的时候。再差的学生也有作文的某个高光时刻，这个时刻可能是一句话，可能是手法，可能是某种素材。平时在教学中捕捉这个亮点瞬间，进行面部改版，多次修改，学生在这样的指导下可以写出一篇优秀的作文，某种程度上意味着他渐渐掌握了写作的密码。一旦纠正了写作的思维方式，学生的进步就会突飞猛进。

这个过程很烦人，很费时间，老师本人可能要亲自持刀上阵，所以我说这是愚蠢的法律，所以有时候在网上攻击老师的人很舒服的时候，我们很委屈。

偶然有一次，我的一个学生写了关于潮州学车的素材，我觉得还可以，于是开始指导修改。以下是一个学生的作文修改过程，整整修改了四次，前两次主要是他自己修改的，后两次是我大量直接修改的。

我字典里的浪漫(3)

这次削减增加等所有修改都是我完成的。

浪漫是我、故乡、车乡、家人的爱。是家乡浓郁的茶香。

我是潮州人。说到潮州，你肯定知道潮州人有喝茶、喝学步茶的习惯。

是的，我们从小喝学习茶，家里的茶具每天都很温暖，家人空闲的时候围着，客人来喝。据说爸爸去大学带茶具了，结果整个宿舍都学会喝茶了。

我词典的浪漫是那曲折的茶香，是我们潮州人的学习差异。潮州人的学习差异历史悠久，他是潮州茶道，是我国传统文化中最具代表性的茶道。“工人喜欢汽车吗？我们潮州人带着一套时间茶具走在世界上！爷爷说。是的，我们从小喝学习茶，家里的茶具每天都很温暖，全家人围在一起，客人来喝，爸爸上大学带茶具后，整个宿舍都学会喝茶了。

那个假期我们去看望爷爷了。沿途300公里，印象最深的是那条最后的小路，茶树丛，郁郁葱葱。下车窗，风吹来茶花的香气，令人陶醉。穿过这身打扮，到了爷爷古色古香的家门口。

“哈哈，我孙子来了，走，进屋喝茶！单击

潮州人喜欢喝学步茶。特别喜欢喝铁观音。水开了以后，爷爷拿出一包茶叶，熟练地撕开，小心地落在自家的小茶壶上，倒入刚煮好的热水，看到高温的泡沫下几缕茶悄然离去。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)这时候不能忽视。用一只手举起执着茶壶，向下倾斜45度，将茶倒入四个小茶杯。茶杯一个接一个地摆成花状。在茶杯上巡回注射。据说是“关公顺诚”、“韩信点兵”。这样冲出来的茶，每杯颜色均匀，茶是等量的，据说是部分茶。

“喝茶吧”，他向我们打招呼，很快就用满是茧的右手拿起了一杯东西。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，茶，茶，茶，茶)先喝一口，喝一口，有时眯着眼睛，享受着自己不知道的嘴角微微翘起的样子，他自己却没怎么注意到。因为已经习惯了。

"记得我小时候。"爸爸用一只手执念茶壶向下倾斜45度，把茶倒在四个小茶杯上，茶杯一个个摆成花状，茶在茶杯上巡回注入。

“你那时.(我实在编不下去了，你们的生活场景我想不起来了。)“爷爷用长满茧的右手拿着一杯说。先喝一口，喝一口，喝一口，有时眯着眼睛，享受着不知不觉嘴角微微翘起的样子，他自己并没有注意到。因为已经习惯了。(莎士比亚(莎士比亚)。(莎士比亚(莎士比亚)。)

我不禁想起第一次学车时的尴尬。猴子急着喝了一杯，又热又苦，有点涩，气得大喊再也不喝茶了。(或者可以用对话来表达这个情节)

微风吹过，打扮(这里有打扮的环境描写，可以成为夜景)

这里可以再加入一些对话，也可以体现在茶香上。

中的亲情的小故事

我也学着他端起那精致小巧堪称艺术品的茶杯一小口一小口的品，茶入口中，先是些微的苦，之后却是满口的甘甜，伴随着缕缕茶香，爸爸就会和我提起往日种种，聊他的青葱岁月，聊他的童年趣事。爷爷笑了，眉毛扬起，眼角微抬，牵扯着脸颊的皱纹，荡起一阵慈祥。岁月拂过的沟壑里，盛满了浓浓的爱意。妈妈和姐姐打趣着爸爸，老屋逐渐被我们的说笑声填满.....祖孙的亲情，文化的传承，一切尽在不言中，我愿时间永远停留在那一刻，茶香袅袅，传递着爱！笑声朗朗，浪漫满屋，这是我们潮州人的浪漫，工夫茶，这才是中国式浪漫！

“你们潮州人啊最爱喝功夫茶！”是的，一家人围在一起喝功夫茶的场景是多么的温馨幸福和浪漫！这浪漫让我痴迷，让我纵使走到天涯海角也能循着茶香找回归乡的路。

评语：浪漫在这里指什么？亲情还是工夫茶文化，看文章应该是借工夫茶写亲情，那么在描述喝茶时应该加入亲人聊天的具体内容或者一些具体事件， 就是后半部分没有修改完的地方。

第四遍我再次修改，于是一篇佳作诞生看了，这个过程激发了学生的写作潜能，至少现在他不会抗拒写作，会积极主动构思动手