【个性与规则作文高中】人格(10)

相爱的原因是对方身上的特性看到了我理想的形象。(因为这种特性正好可以弥补我的不足和不足。)所以对方只是我在这个位置上想要的理想形象的代理人或傀儡，简单来说，爱情总是我自己，爱情总是自恋的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《爱情》)爱情永远只是幻觉，爱情总是建立在空中楼阁上，这恰恰说明了爱情非理性的一面。爱情开始后，就开始因为主体性(两者之间的关系)的相互作用而影响爱情。爱情的破坏特性在于其相互作用中，自我理想形象没有圆满实现，而是被破坏。(伯纳德肖，爱)如果我不能让对方发现自己的理想形象，或者反而被对方进一步破坏，爱很快就有可能被破坏。在这个过程中，可以看出自己理想形象的空中楼阁建得有多高，圆满的难度和破坏有多深。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、爱情)分手至少意味着一方无法从另一方获得自己理想形象的圆满化过程，或者至少是差距很大，爱情真的存在吗？如果爱情是指自我理想，那么爱情最终是指自我，与对方无关，不管对方是谁，你的自我理想形象始终是自己的。对方只是代理人，即使代理人离开了，爱情总是在那里，面对空壳，等待别人接受那个投射，成为新的代理人。爱情总是在那里。不偏不倚。这是坚不可摧的爱情。爱情其实是指个人生活的意义(从外部获得的意义)。(爱情)。

人类想永远保持青春，是在自己生命周期内力量衰退很多的一种再具，这种新陈代谢的欲望必然成为人类痛苦深渊的源泉，人类将永远在自己创造的青春神像脚下挣扎。(莎士比亚)。

规则化是没有个性的。规则本身不是取消个性，服从规则是取消个性，数学本身不是取消个性，服从数学是取消个性。忠于自己，不顺从，就像追随黑夜白天一样，就不会对别人做作。

从受精卵到人类，它们之间的界限到底在哪里？如何从胚胎发展成复杂的人。谁都不容易控制情绪，谁能决定我们的生活？现代教育制度的大规模教育线和标准模式铸造的人可以用强制的习惯性来操纵行为模式。现代教育体系支配着整个地球，现代教育制度是战争时代的产物，教条的固化、工业化的教育生产模式，人们从一开始就没有办法建立真实、应试主义、学历主义和效率低下的教育机器。浩瀚美丽的人类思想领域被人工加工成易于管理的部分，被称为“学科”。同样，原来云流水和融合贯穿的概念分为一个“过程单位”。应试是上升通道的重量，以知识壁垒的特点进化为“技术锁”，把每个人未来的铭文锁死，人的可能性被压缩成螺丝钉。人类需要的是有创造力、好奇、能自我指导的终身学习者。

叫你高度放松或放空。空聚，神自灵。在空荡荡的状态下，你的大脑更加透明。当你有事情要解决的时候，神奇的方法是在睡觉前默念你要回答的问题，真诚地相信原神无限的智力会指引你。意识是展示现实的终极投影仪。外部世界是投影仪的屏幕。人受肉体的疾病、年龄、死亡的限制，受人道主义自然灾害的影响，受自然的各种病毒的调整，被天地之间的地智天网记录下来。……。