【语文六年级第1单元作文草稿】五年级《将相和》小练习：让角色形象更加鲜明，少不了语动身心

这个大鲍鱼本来叫他练习语言描述，结果变成了动作描述。所以，我去掉了所选文章的例句和制作的例句分析，去掉了[眼泪]，然后再加上表情，完全成了杂物。(莎士比亚)。

正文

改编自五年级上册第6课《将相和》-《史记廉颇蔺相如列传》

笔练要求：

选择你身边的一个人，或者你读过的文学作品中的一个人。先掌握想表达的人物特征，然后在这个场景中设置让那个人说一句话的场景。让你能突出你想展现的人物特征。是你。

初稿

匆匆小明飞快地跑了过去。“这里！”他把数学作业本推到老师面前，老师一看就说是："这里错了。再去吧。”

“好吧！”老师的话还没说完，小明就拿着本逃跑了。

不久小明又来到了：“修好了！”

老师瞥了一眼：“哎呀，又错了！单击刚说完就拿起小明，过了一会儿，他又找老师批准了。

“三次，终于变了，这个问题难吗？很快.」老师批评其他同学的本说。回头一看，小明已经不见了。

写完的时候，自己告诉我，不生动。

好吧，有这个觉悟就好了。怕不生动而得意。

但是马马虎虎地露出了大王的形象。

修改建议

这一段人物语言比较简单。好像不太生动，主要是对动作的描述太粗糙，流水账一般描述事情的经过，细节不突出。

那么，一个动作一个动作细化一下，按照你文章中描述的做动作，与你想象的场景进行比较，看看遗漏了什么。

另外，除了选择合适的动词外，还要具体写动作，尽可能分解动作。

最后，小学语文的小练习笔：五年级时模仿《桂花雨》 :情感，动作中流动的文章中提到的，不是使用合适的动词，即使写出了动作，动作的结果、其影响等也要一起写才能说是完整的。(莎士比亚)。

修改稿子

匆匆小明飞快地跑了过来。“这里！”挥动手腕，他把数学作业笔记丢给了老师。

老师正在批准其他同学的书，正好要画画，小明的本飞了过来，那个格子正好被小明本打中了。老师看了一眼，摇了摇头，在钩子上划了叉， "这里错了。再去吧。”说。

“好吧！”老师的话还没说完，小明就抓住本逃跑了，碰了几张卷子。

不久小明又来了：说“修好了”。" "

老师瞥了一眼：“哎呀，又错了！单击

听着，小明借着同学的笔，趴在那个同学的桌子上，马上换了。修好后，他又找到了老师。

“三次，终于变了，这个问题难吗？很快.」老师批评其他同学的本，转过头来，小明已经不见了。老师叹了口气，不得不收了本。

修正建议2

现在画面相当丰富，只是这种语言也很太平。

重读以前的练习记录，在五年级《搭石》小练习：阳光文章中找到了答案。当时我要求他模仿例句的结构，写：让他看到观点实际上写了多方面的详细描述。现在这一段不仅仅是真实故事，还缺少多方面的细节吗？

如何进行多角度细节描述？正面描写，侧面描写，虚实结合，五感法，展开想象的翅膀.虽然跑出了很多单词，但我想到了烂例子3360

天空中有一片白云。

这是实录。天上有云。它是白色的。不管谁看都是这样的结果。

像棉花糖一样轻。

这是虚假的。你看起来像棉花糖。我看起来像棉花。他就像……。好吧，只要意思。这里需要的是“展开想象的翅膀”。所以你知道低年级时培养想象力有多重要吧？我家的小朋友是惨痛的教训！)。

因此，要结合虚实，增加虚拟(想象)部分。

再次，从描述的角度来看，这是用人的片段，但根据描述，里面的人都没有脸。我能想象他们的动作，但无法想象他们的表情。

所以，神态和心理描写也要考虑添加。

第三点，这一次写的不是一个点的动作，而是一整件事情，那么就需要考虑故事情节的设置了。

先来拆解一下情节: 找老师批-错-修改-找老师批-错-修改-找老师批-对-结束。

其中找老师批出现3次，错误和修改出现2次。对于重复出现的情节，要力争写出每次的变化。

西游记中三打白骨精，打的都是同一个妖怪，可每次故事情节都有所变化，而且在师徒间造成的裂隙是层层递进的，最终导致悟空被赶，整个故事达到了高潮。所以虽然妖怪来了，再来了，又来了，我们也丝毫不会觉得啰嗦拖沓。而新版电视剧为什么那么招人厌？那段每逢打斗必出现的音乐绝对功不可没。

所以，故事中重复出现的情节，细节要有所变化，而且这种变化最好能推动情节的发展。(要求似乎有点高了[捂脸])

终稿:

急匆匆的小明飞快跑来:“这儿！”一抖手腕，他就把数学作业本甩给了老师。

老师正在批其他同学的本，正要画勾呢，小明的本就像飞盘一样飞了过来，那勾便正好打在了小明本上。

老师看了一下，摇着头在勾上又打了个叉，说:“这儿错了，再去……”

“好的！”没等老师说完，小明抓起本，如同一只抓不住的兔子似的就跑了，还碰掉了几张卷子。

老师皱着眉头喊道:“哎，回来！”

“等会儿。”小明接着改错。

不一会儿，小明又来了，一把把本儿拍在桌上，把老师的杯子都弄得摇摇晃晃:“改完了！”

老师扶稳杯子，狠狠瞪了小明一眼，一瞟作业:“哎呀，又错啦……”一边听着，小明一边借同学的笔，趴在那同学桌上就改了起来，改完后他又找老师。

“三次了，终于改对了，这道题难吗……”老师一边批其他的题一边说着，一扭头，那只皮猴儿早已不见。老师叹了口气，无奈的收起了本。

看看终稿，我前面要求的高得不是一点半点呀[衰][衰]。没有基础打底，一切技巧都是浮云。