【六年级四单元小作文200字】6号4号单元比例尺的综合运用练习设计。

训练点：量表的综合应用

复盖范围：单位4比例尺

基本练习：

1.乌鲁木齐到上海的火车里程约为4000公里，在一张地图上测量了两地之间的铁路线长度为16厘米。这张地图的比例尺是多少？

2.在比例尺为1:5000000的地图上，a、b彼此相距6厘米。那么，在1/2000000地图上，A、B相距多少厘米？

设计意图：范例1是巩固比例尺概念的基本练习。求比例尺时，要注意学生前后单位名称的统一。例2是让学生根据比例尺的意思灵活使用。实际距离不会随着比例尺的变化而变化。那是不变的。

变形练习：

1.在一张地图上，10厘米的长度表示3000公里的实际距离。这张地图上的这个例子是。

2.一只蚂蚁身高4毫米，在一张纸上画的长度是8厘米。这个图形的比例尺是()。

3.在规模1:2000的图纸中，一个操场的长度为5厘米，宽度为3厘米，这个运动场的实际占地面积是多少平方米？

设计意图：这三个问题都是基础练习，是想进一步巩固比例尺的概念。在计算比例尺时，有些直接提供地图距离和实际距离，因此请学生注意前后单位名称的统一。在求比例尺时，要让学生从理解比例尺本质的角度来解决。

扩展练习：

1.比例尺为1033601的精密仪器设计图上测量了零件长度5厘米。在比例尺为12:1的图纸上，这个零件有多长？

2.在一张地图上，图5厘米表示实际距离为200公里。如果地图上的距离是8厘米，实际距离是多少公里？

设计意图：不管比例尺是如何变换的，为了让学生找到不变变量作为“突破口”，1、实际距离不会随着比例尺的变化而变化。那是不变的，所以首先要求出实际距离。(阿尔伯特爱因斯坦，《美国电视剧》，设计名言)第二个问题首先要求比例尺，然后结合给定的地图距离得出实际距离。