【漫画老师小学作文点评】2021高考作文：引导积极价值考试猜词能力

[命题专家详细说明高考出题事故]

光明日报记者陈鹏

2021年高考作文题共8道，来自全国甲卷、全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷、北京、上海、浙江、天津自主命题4道。与往年相比，今年高考作文有什么变化？反映了什么样的价值特性？我们邀请了各地特级教师等专家，首次发表了评论。

审稿人：

汪峰(北京大学语文教育研究所研究员)

关连英(北京国语特级教师)

沈国权(上海汉语特级教师)

楚树荣(浙江省汉语特级教师)

全国甲权：大有希望

王峰：在内卷和“躺下”的嘈杂声中，与“有希望”的主题有不同的含义。这是传统的材料写作，对读者和文体没有限制，也是考生熟悉的事件、歌曲、作品、烈士和榜样。过去两年，“大概念”在语文教育中开始流行。例如青春、责任、家国感情等。“大概念”教育能否落到实处，高考作文是巨大的试金石。

用平时练习的本领抓住“能做到”、“有希望”的关键点，展示自己的思维能力，打动马列人，自然就能获得高分。但是，毫无疑问，今年的阅卷者必须区分食宿和写作，区分真实思想和伪命题。“是”的“是”在哪里？“有希望”的“有希望”与哪个相比是“没有”？“可以”和“有希望”有什么关系？如何通过逻辑或生动的实证阐明？这些都是考生需要认真思考的。

全国乙权：对理想的追求

关连英：以全国乙卷作文题命题近理、定位、绪论的方式，从目标、意义、价值、基础、方法、途径等方面简明、系统地对“理想追求”主题的思考角度及其与知识和行的关系、观点和方法、内涵相当丰富。

这个问题融合了三种“言说”情景，完成了典型的任务，思维含量很高。剧本包括“个人体验情况”、“学科认知情况”、“社会生活情况”。这个问题进一步融合了个人体验、社会生活、学科认识三种情况。这得益于“追求理想”主题的选择，使考生在所有三种情况下都能发挥很大的空间，从而使考生对这些方面进行了深入思考。

全国新高考第一卷：体育的效果

王鹏：“性格完整，体育第一。”“觉醒”总是从认识自己开始，首先是物理和生理上的东西，然后延长精神。考生阅读毛泽东的这份辩证资料时，思考当然不能局限于体育。但是更重要的是，不能完全离开体育。材料写作的核心要求是“结合”。如果连材料的基本都不提，就没有文章立足之地。

材料作文的颜色在“启示”中。体育发展中产生的思想不上升，就很难取得高分，不能引人注目。所以，如果考生知道结合自己的体验放在更广阔的历史文化背景下，就不难找到作文的亮点。

全国新高考卷：红色“人”字

秋秀英：要读漫画和写作文，首先要全面掌握漫画内容和道德。漫画共有4幅画，是对两个问题的回答。一是人的成长过程需要注意什么？那就是“隐藏不露”、“不偏不倚”、“慢慢站出来”。这是书法的道路，也是做人的道路。第二，人是如何成长的？人的成长就像书法的经验，需要好的标榜、范式、规则和指导我们的“善红”。人在成长过程中要向好榜样学习和模仿，不要超过规则。只要抓住前三张画面写，就能写文章，还能得到高分，但严格地说，并不是全面掌握漫画的内容和道德。

第二个是“你的认识和评价、鉴别、取舍”。根据这个提示，考生要写三篇作文。一个是写文艺短评。例如，欣赏评价漫画表现的妙处，即人与书法的道巧妙结合。二是写通常的论述文，即开头的扩展观点，借题发挥。三是描写展现内在、中情、规则和有实力的生活的故事。

北京卷：“论生遇见那个时候”或“这才是成熟的样子”

关连英：“论生遇见那个时候”的题目与时代脉搏相吻合，引导当代青年从自己出发，着眼于当前特定的时代，引导青年学生思考个人在特定的时代应该如何走好人生道路。这个问题是新旧高考兼具，顺利的过渡连接。命题形式与近年来议论文《材料命题》一致。命题的宗旨中重视时代、生活、家国的情感培养，重视将个人与时代、社会、家国联系起来进行思考。

“这才是成熟的样子”硬卷近年来关注现实，关注生活，关注时代的命题风格，引导考生关注自己的成长，特别是青春生命的内在成长。题目中“成熟的样子”这个偏向区的中心词是“形状”，“成熟”是一般的修饰，应该改为千姿百态的“成熟的样子”。因此，考生不应把“成熟的样子”简单地等同于“成熟的样子”，而应赋予“抽象的成熟”更详细、更聪明的内容。故事要尽可能生动地表达成熟是如何得到的。题目中的“这个”应该反映文章主人公从青涩、无知、稚嫩到成熟的关键转变。这也是考生在作文中需要精心构思、细致描述、精辟表达的中心事件。

上海卷：时间的沉淀和事物的价值

沈国全：这份资料的关键词是“时间”、“事物的价值”和“认识”。逻辑思辨的空间就是在这三个关键词之间展开的。而且原材料使用了“才能”这个相关单词，显示为必要条件。

事实上，首先，“事物的价值”本身就值得追究。事物是否有最终价值，这个价值应该由谁来判断，特别是从时间的角度来看，未来、以后的价值决定是否会改变，或者与以前、以前的价值判断相同？(圣雄甘地，时间)接下来是“时间的沉淀”，包括认识价值的方式。根据价值的常数，“时间”可以改变或优化理解事物价值的能力、方法、途径，这种认识本身也可以逐渐丰富和结构化。价值的“时间性”到底怎么看？再次，“认识”是主观判断，随着时间的推移，认识受到社会的影响。

会环境变化的影响，是否会再次改变？所以材料说“有人认为不尽如此”。这个材料提醒我们在讨论与决策的时候，要更加谨慎地考虑命题、观点、意见等成立的前提条件和适用范围。

浙江卷：得与失

褚树荣：取舍由时，行藏在我，如何对待得失成败，这是最基本的人生态度。浙江卷继承了注重思辨的传统，你写得失是终点、是起点、是过程，只要言之成理，均无不可。

但是，与往年相比，今年思维的深度、思辨的难度显然提高了不少。如果细分起来，这个题目的立意可以有三个层次：第一个层次在厘清得与失的关系，第二个层次在得失是起点和终点之间打转，最高层次是论述得失是一个过程。视得失为终点，就缺少对未来的憧憬；视得失为起点，不免忽略了历史的经验；视得失为过程，既有对过往的省思，又有对当下的珍惜，更有对未来的梦想。

天津卷：纪念日

沈国全：天津卷思考的是“纪念日”的价值。命题者给出的理由是“它告诉我们怎样从昨天走到了今天”，“让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚”，以及“它也不断提醒着我们带着初心奔向前方”。如果再提炼，便是：可以帮助我们重温或反思走过的路；可以帮助我们认识某些特殊事件的历史价值；可以不断校正航向，不忘起点，不至于忘记为什么出发。

这个材料对于学生在时间轴的纵深上进行思考提出了很高的要求。一则需要对重大历史事件的深度关注与理解，二则需要站在很高的历史定位上对事件本身的意义进行重新思考与认识，三则需要学生根据自己掌握的材料在行文中将“纪念日”具体化。这些都对学生的阅读，特别是整本书的阅读与批判性思维提出了挑战。

《光明日报》（ 2021年06月08日09版）

来源： 光明网-《光明日报》