【小学语文易考的作文题目】“教师招聘”小学语文新课程标准刷题(一)

1.语言课程是学习的综合实践过程。

A.语言知识

B.正文

C.语言文字

D.使用语言文字

2.《义务教育语言课程标准(2011年版)》对第三学段口语交际提出了明确的目标，下表不准确的是。

A.与人交流可以尊重和理解对方

B.有条理，语气，语调恰当

C.学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

D.注意语言的美，抵制不文明的语言。

3.《义务教有语文课程标准（2011 年版）》建议培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，并在阶段目标中提出具体规定。1、2、3段阅读总量分别在()字以上。

A.5万50万120万

B.25100万韩元

C.4.10万100万韩元

D.5.40万100万韩元

4.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》学段目标要求学生“通过联系上下文，理解词组的意义，理解文本中重要词组表情的意义，通过词典、词典、生活积累，可以理解新词的意义”。这是对读书教育的要求。

A.第一段

B.第二段

C.第三段

D.第四段

5.在《义务教育语文课程标准（2011 年版）》学段目标中，要求学生“能用普通话正确、流利、情感朗读课文”，这是对()阅读教育的要求。

A.第一段

B.第二段

C.第三段

D.第四段

6.朗读课文的要求包括三个阶段：精读、精读和情感阅读。（）

A.规范正确

B.准确流畅

C.流畅准确

D.规范流畅

7.()的评价要对学生阅读的方法、速度、效果、习惯等进行综合调查。

A.阅读b .精读

C.朗读d .朗读

8.()的评价会给所读资料的内容、范围、数量、篇幅、类型等增加困难。

A.阅读b .精读

C.朗读d .朗读

9.可以从评价学生的“语音”、“语调”、“语调”等方面进行综合考察。

A.阅读b .精读

C.朗读d .朗读

10.()的评价，要重点评价学生对阅读资料的综合理解能力，重视学生的情感体验和创造性理解。

A.阅读b .精读

C.朗读d .朗读

11.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》明确规定了小学阶段汉语拼音教育的具体目标，下面表达不正确的是()。

A.学汉语拼音，可以读准声母、韵母、声调和整个音节

B.能正确地拼写音节，正确地写首字母、元音和音节

C.知道大写字母后背诵《汉语拼音字母表》

D.学汉语拼音，能说普通话

12.以下关于阅读教育的表达之一是()。

A.阅读教育是学生、教师、教科书编辑和文本之间的对话过程

B.要强调教师在阅读教育中的支配地位

C.强调个性化阅读，强调朗读和默读

D.要树立“语文”教育观念，加强课外阅读。

13.()是以语言课程的整合为起点，加强语言课程与其他课程的联系，强调语言学习和生活的结合，以促进学生语言素养的整体推进和协调发展的学习活动。

A.口语交际学习

B.语言实践学习

C.语言探究学习

D.语言综合学习

14.关于第三学段口语交际学习，下面的表达不正确的是。

A.听别人的话可以掌握主要内容，简明扼要地传达

B.与人的交流可以尊重和理解对方

C.能听人说话，认真耐心，抓住要点，简明扼要地传达

D.根据对象和情况，可以做一些准备，发表简单的发言

15.在《义务教育语文课程标准（2011 年版）》学段目标中，要求学生“学习语言、自然观察、社会观察、书面或口头表达自己的观察收入”，这是对“综合学习”的要求。

A.第一段

B.第二段

C.第三段

D. 第四学段

16.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》学段目标中要求学生“能用毛笔书写楷书，在 书写中体会汉字的优美”，这是（ ）对识字写字教学的要求。

A. 第一学段

B. 第二学段

C. 第三学段

D. 第四学段

17. 语文课程的基本理念包括（ ）。

①全面提高学生的语文素养

②养成良好的语文学习习惯

③积极倡导自主、合作、探究的 学习方式

④努力建设开放而有活力的语文课程⑤正确把握语文教育的特点

A. ①②③④

B. ①③④⑤

C. ①②③⑤

D. ①②③④⑤

18.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中，第三学段要求学生会写（ ）个字。

A. 1500

B. 2000

C. 2500

D. 3000

19. 写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第（ ） 学段主要评价学生的写话兴趣。

A. 一 B. 二

C. 三 D. 四

20. 关于口语交际的评价，（ ）学段主要评价学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。

A. 第一

B. 第二

C. 第一、第二

D. 第二、第三

21.（ ）的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。

A. 阅读

B. 写作

C. 口语交际

D. 综合性学习

22. 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种 场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的（ ）。

A. 学习能力

B. 语文素养

C. 策划能力

D. 专业素养

23.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》规定的第二学段的默读目标是（ ）。

A. 学习默读

B. 初步学会默读

C. 默读有一定的速度

D. 快速默读

24.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》第三学段的默读目标要求“默读一般读物，每 分钟不少于（ ）字”。

A. 200 B. 250

C. 300 D. 350

25. 一位教师在教学《麻雀》一文时，学生提出问题：“老师，是不是所有的动物在自己的 孩子遇到危险的时候都会不顾一切地救孩子呢？”学生议论纷纷，争论不休。教师抓住这个 契机，根据学生的问题确定了“动物妈妈和孩子”这一主题后，最好用（ ）完成这一主 题。

A. 自主学习方式

B. 合作学习方式

C. 探究学习方式

D. 接受式学习方式

26. 某教师在教“默”字时，是这样导入的：一天，画家唐伯虎画了一幅黑狗图，拿到集市 上去卖，他说谁能根据这幅画猜一个字，就把画送给谁。这时，有一个人拿着这幅画不声不 响地走了、人们正觉得奇怪时，唐伯虎却说：“猜中了，猜中了。”这位老师引出新字的方法 是（ ）。

A. 规律识字法

B. 游戏识字法

C. 直观形象法

D. 故事识字法

27.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》第一学段目标中要求，学生认识常用汉字和会 写常用汉字分别（ ）个左右

A. 1400 600

B. 1600 800

C. 1800 1000

D. 1600 1800

28. 教学单韵母“a、o、e、i、u、ü”时，教师先示范发音，让学生观察唇形变化，掌提发 音要领，从而学会单韵母发音。这位教师所采用的拼音教学方法是（ ）。

A. 听辨法 B. 演示法

C. 记忆法 D. 示范法

29. 开展综合性学习，（ ）是第一位的。

A. 学生的实践和亲身体验

B. 学生的分享与合作

C. 学生的探究和综合运用

D. 学生对社会的责任感和使命感

30. 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和（ ）的能力。

A. 创造 B. 创新

C. 领悟 D. 交流

31. （ ）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的 重要教学内容。

A. 拼音

B. 识字

C. 识字、写字

D. 拼音、识字

32. 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重（ ）训练，让学生打好扎实的语文 基础。

A. 阅读能力 B. 写作能力

C. 口语交际 D. 基本技能

33. 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生（ ） 的过程中进行。

A. 共同合作 B. 相互促进

C. 平等对话 D. 教学相长

34. 语文课程资源包括 资源和 资源。（ ）

A. 课堂教学 课外学习

B. 课内应用 课外研究

C. 课内应用 课外学习

D. 课堂教学 课外研究

35. 关于阅读教学的具体要求，说法不正确的一项是（ ）。

A.“谈话导入”环节应激发学生学习兴趣或与以前学习的知识进行联系

B.“精读课文”需要在理清文脉的基础上展开，要一问到底、一讲到底

C. 在理解文本内容方面，应联系上下文指导学生理解句子意思、文本内容

D.“拓展延伸”环节旨在培养学生运用语言文字的能力

36. 语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和（ ），全面考察学生的语文素养。

A. 综合性

B. 局部性

C. 全面性

D. 专业性

37. 下列关于关于识字与写字的评价的表述，有误的一项是（ ）。

A. 识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况

B. 第一、第二学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第三学段还要关注 学生的毛笔书写

C. 写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端 正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利

D. 第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独 立识字的能力

38. 要重视学生（ ）的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展 示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

A. 阅读

B. 课外阅读

C. 课内阅读

D. 阅读与写作

39. 关于口语交际教学的具体要求，以下表述不正确的是（ ）。

A. 重视口语交际教学，仅定位于写作前的口头作文

B. 应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学

C. 教学中要相机指导学生进行文明和谐的交流

D. 要提倡在生活中培养学生的口语交际能力

40.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》学段目标中要求学生“在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法”，这是（ ）对阅读教学的要求。

A. 第一学段

B. 第二学段

C. 第三学段

D. 第四学段

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