【中小学作文四大任务】任务驱动的作文如何安排结构？

篇章结构是写好作文的关键，是文章内容表达的重要手段，也是文章内容的组织和排列形式。考场作文是一种特殊的作文。在整个写作过程中，结构是不可缺少的重要部分。作文的结构可以说是文章骨架，是作文部的重要依据。

一个突破口

多关键词任务驱动作文的“三层五段”结构

所谓的“三层五段”结构模式，从作文的篇章结构来看，这种作文的特点可以用一句话概括——“一个观点、三个角度、三句话画龙点睛之语”。全文一般分为五个(或更多的)自然段。尾巴是“开始”，中间一般分为三段，从三个角度或三个层次论证论点，它们一般是平行或进步的结构。一般来说，这三段要用一句精辟的话来概括，以强调主题，收紧观点。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《读本》)要用几句精辟的话进行分析议论，使之深刻。

这种写作形式最大的优点是结构明确，宗旨明确，不容易跑题，全文眉毛清秀，身材好，一眼就能看到阅卷老师，心情舒畅。同时，这种结构模型也是帮助我们在考场上打开思路的思维模型。另外，这种写作形式容易学习，容易操作，不仅在形式上容易掌握，在语言上也容易丰富多彩，因此可以作为一种考试工具。

我们看2017年全国卷高分作文。

扫腻子粉带风骨

辽宁考生

最近人们喜欢美容，买昂贵的化妆品。一位英国科学家的研究表明，会化妆的女性的平均收入比不化妆的女性高，看起来更聪明。所以，化妆的女人不一定优秀，但优秀的女人一定会化妆，一定会更加关注外貌界。喜欢化妆是爱美之心的表现。这种心谁都有，但只注重这种外在的“淡壁真红”，忽略内在的“清香”，这不是虚幻的疑惑吗？(威廉莎士比亚、哈姆雷特、美丽名言) (文章开始，最近人们对化妆的热爱是破祭坛，也是对要引用的诗句的转换。我们可以把这篇文章看作“前奏”，不包括在“3楼5段”中。)。

李清照描述了桂花诗，说。“为什么需要淡壁深红色，当然是花中第一名。”我想说清水来自芙蓉，自然去雕刻的时代确实离我们有点远。没有用粉，想清新脱俗的女孩子也不多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，传说)我觉得每天化淡妆不仅心情好，还美化风景，为什么不开心呢？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《千里迢迢》)但是，仅仅为了取悦别人而粉身碎骨，浓眉，掐指一算，妖艳地迷惑大众，里面“空空如也”，不是很俗吗？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)因此，表里一致，内外兼业，才有香气。这应该是我们追求的“极品”。(本文引用资料，简要分析了李清照的这首诗，提出了“内外兼业才有香气”的观点，这一段可以看作一楼。)。

苦难和朴素是一种美，但并非不改变幅。适当的修饰不能妖艳，这样才能被世界接受。无论在家还是立足社会，只有发挥责任感和精神，才能立下天地，堂堂正正地生活我。不是为别人而活。但是巴金说，人不是为了吃大米而买的。那么，除了吃穿之外，还要有更高的追求。正如恩格斯所说，人生的最高境界是有成就的。用实力证明自己非凡的气质，抛弃沃克的“空皮囊”必须正视。你敢。“人一有精神气息，往往就敢担当。(本文的论点是“艰苦朴素是一种美，但并非不改边幅”，可以看作是二楼第一段，论证了“修饰”的必要性。)。

不能没有外在的美。试想一下，如果一家公司的人力资源部招聘的话，笔试成绩差不多的情况下，面试选择是朴素、打扮颓废，还是愿意选择精心修饰的霸气。答案肯定不言而喻。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，orthern Exposure)因此，大学毕业生在就业前打扮美容是无可厚非的。金玉其外，涵养，文化，能力不足是缺乏内在美。这种人能走多远值得怀疑。少华很容易消失，青春很难再次失去，能留下的只是“芬芳的香气”的人格魅力。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、生活) (本文的论点是“外在美不可缺少”，可以看作二楼二段，论证“外在秀”的必要性。)。

需要内部维修。鲁迅说：“清除油腻的粉末会变成风骨，脱掉红色衣服学习淡妆。”要让戒界知道定式，不要和残叶一起掉进韩汤里。“先贤成哲提倡清水芙蓉，自然雕刻是另一种美。关键是美丽的稳健。正如宋玉所说：“增加一分之一太长，减去一分之一太短。粉是太白的，给的太红了。“正合适。残花香气特别残留，蜜蜂蝴蝶延烧旧枝。只有将德行、品格、学识能力等结合起来，才能展现出高贵的气质。(本文的论点是“内在维修是必须的”，可以看作是二层三段，论证了“内需”的必要性。二楼三段，其结构为总分。先谈重要性，再谈方法“外水”和“内水”。)。

“数风流人物，今天也看。”如果不想被社会淘汰，就跟上时代吧。人前举止谈吐得体，人后增强内心，今天我们的少年一定会在自强不息中收获精彩的人生。(威廉莎士比亚、温斯顿、陈诚) (这篇文章可以看作三楼。引用“看风流人物、金条”强化观点，升华宗旨。)。

突破2

单一社会生活类任务型作文的“引用联系”结构

近年来，以材料写作为基础出现的以任务为中心的作文采用了很多单一的生活案例资料。与传统材料作文相比，这种作文在审题中降低了难度，提出了三个以上的立意点，只需选择其中一个立意点来开展论证即可，但在论证过程中要抓紧资料进行。和时评的写法差不多。

，属于一事一议。这类作文，能贴近生活，有效避免宿构。其具体行文方式，可按照如下四步进行：

1．引。

引叙是议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又要引出评述点，表明自己的态度、观点。

2．议。

是分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分，它的任务是分析问题，组织论据来论证论点的正确。

这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机地、富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。一般可以分以下三点来写作：

①抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因。

②在分析材料的基础上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。

③主体论证段落：采用“中心句支撑句”(分论点)的格式进行道理论证和事实论证，从而达到论证观点的目的。

3．联。

即“联系现实”，议论文的写作一定要具有时代性，要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或者作者生活实际，谈谈论点的现实意义，这样可以引发读者更多思考，或者发出呼告，引起读者的特别关注，以达成作者写作的目的和针对性，这样可以加深议论的力度。

4．结。

即“结论”，这个结论是紧承前面的“联”而来，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者接受，同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点，起到首尾呼应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。

近年，在材料作文的基础上，出现的任务驱动型作文，多采用单则生活实例材料。相比较传统的材料作文，这类作文在审题上降低了难度，并给出三个以上的立意点，只要选取其中一个立意点展开论证即可，但在论证的过程中，要紧扣材料进行，类似于时评的写法，属于一事一议。这类作文，能贴近生活，有效避免宿构。其具体行文方式，可按照如下四步进行：

1．引。

引叙是议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又要引出评述点，表明自己的态度、观点。

2．议。

是分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分，它的任务是分析问题，组织论据来论证论点的正确。

这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机地、富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。一般可以分以下三点来写作：

①抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因。

②在分析材料的基础上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。

③主体论证段落：采用“中心句支撑句”(分论点)的格式进行道理论证和事实论证，从而达到论证观点的目的。

3．联。

即“联系现实”，议论文的写作一定要具有时代性，要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或者作者生活实际，谈谈论点的现实意义，这样可以引发读者更多思考，或者发出呼告，引起读者的特别关注，以达成作者写作的目的和针对性，这样可以加深议论的力度。

4．结。

即“结论”，这个结论是紧承前面的“联”而来，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者接受，同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点，起到首尾呼应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。

我们看下面的文章：

地名任性改，乡愁何所期？

刘建国

地名，是写在大地上的历史，是历史文化的活化石。对福州这座有着2200多年历史的古城来说，很多地名不仅仅是个地理符号，方位坐标，它可能蕴含了一段历史，讲述了一个故事，寄托着一种期盼。(3月25日 《东南快报》)(引：文章开篇，简明引述材料，亮出议论的评述点)

其实，对于地名而言，虽然只是一个地方的称号，但却在人的脑海中烙下了深深的印记。情感的认知，思绪的留驻，往往都因为一个熟悉地名在耳畔回响，伴随人们重新回归曾经熟悉的自我。正因为如此，一旦某个地方被改名，以一些稀奇、洋气的名字命名，往往令人颇为反感。即便，为了城市的发展和社会的进步，也应该遵循人们的内心感受，不要让急功近利思维冲淡了浓浓的乡愁。(议：分析原因)

众所周知，一个地方的地名文化，并不是单一的，而是包含了语词文化和实体文化。与此同时，在地名文化中，我们还能感受到历史的脉搏，以及民族的融合变迁。一个地名，往往代表了某种历史典故、人文情怀等等，并不是空穴来风。那么，当地名“变脸”，变得让人生疏不已，正是对过往历史与人文价值的淡忘和消解。正因为地名具有重要价值和意义，国务院早在1986年就颁布了《地名管理条例》，很多地方政府也对该条例进行了细化。但由于缺乏明晰具体的操作，没有惩戒性规定的兜底，并没有遏止住地名更改乱象。(议：说明意义)

事实上，并不是说地名不能更改，关键是要强化制度约束，避免出现随意胡乱更改现象。在更改地名的时候，应该充分考量公众的内心感受，不要将公众内心的乡愁搁置一旁。比如，某些“白金瀚宫、巴厘岛、白宫”等地名，除了暴露出崇洋媚外的思维之外，又有什么效果和意义呢？在这些稀奇古怪的名字背后，无法找到乡愁的安放之处，对于公众而言，内心的不适感可想而知。面对该现象，确有必要完善法律规定，以严格的问责机制兜底，杜绝地名随意更改乱象。而且，对于某些具有历史文化意义的地名，则应该给予重点保护，让地名成为一种文化标签。(联：拓展引申，指明措施)

民俗学家冯骥才曾经说过，“城市是有生命的，地名便有了生命的意义，也就是有着和生命一样丰富和深刻的含义。如果这个地方有其独有的历史与命运，地名便是这历史命运的容器。”那么，面对内心深处沉甸甸的乡愁，不要再对地名进行随意更改，真正让地名最终成为安放乡愁的最美容器。(结：收束全文，强化观点)

突破点三　

以议论为主的任务驱动型作文的

“五部分深度说理”结构

任务驱动型作文其本质依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查对某一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。哪些是立于不败之地的“基本框架”呢？我们认为，应该具备如下五个部分：

1．一个响亮的标题

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

2．引述＋表态＋观点

正文第一段就用“引述＋表态＋观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可以是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

3．分点分层阐述理由

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，由具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

4．进一步深入阐述

这个步骤，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

5．联系实际，快速收尾

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

我们看下面的材料与作文：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课的，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

例文：

教书育人也应有“新招”(标题简洁、响亮)

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。(引述＋态度＋观点)

首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。

其次，微信发红包的新招效果明显。上焦老师的课没有一个逃课的，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。

其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。(分点分层阐述理由)

有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。(预设反方，简易批驳)

古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。(横向拓展，深化议论)

如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。(联系实际，快速收尾。这篇作文按照五部分深度说理框架来写，说理清晰，有条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇值得参照的优秀作文。)