【初中生如何写小说作文教学】中考汉语阅读理解的主题说明：小说写作技巧

阐述知识：

一、梳理要点

(a)概念

表达技巧，广义上说，是指作品运用的写作原则、规律和方法。狭义上说，是指灵活运用一般写作原则、规律和方法的具体而特殊的艺术手法。包括表现方式、表现手法、侦查手法、结构技巧等。

表达方式是文章写作中采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物私利的方式手段。常用的表达方式有叙述(叙述)、议论、抒情、描写和说明五种。

表达手法是指文学创作中塑造形象、反映生活的各种具体方法和技巧。包括土物语(土物语)、先抑制、突出、象征、对比、经书政等。

修辞法，又称修辞法，是指对写作过程中使用的语言进行修饰、加工和润色，以提高语言表达效果的方法。包括比喻、排比、拟人、夸张、借用、反问、提问、两重性、重复等。

结构技巧是指文章编排母片中运用的方法技巧。根据位置的不同，可以分为句子开头、中间和结尾三部分。

(b)分类和职能

1.表达

(1)叙述

叙述的人称(第一、第二人称妙理)

第一人称：亲切自然，自由表达思想感情，给读者真实生动的感觉，使小说看起来真实亲切，拉近与读者的距离，同时容易表达感情。

第二个人说：提高文章抒情性和亲密感，便于感情交流。

第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活和自由。

叙述方式和功能

顺序：按时间(空间)顺序写，情节发展脉络清晰，层次鲜明。

历史：不是按时间顺序，而是先提出后来发生的情节或结局，然后按顺序叙述的方法。制造悬念吸引人。

插入：在叙述主要事件的过程中，插入另一个相关事件，然后继续写原来的事件。对主要情节或中心事件进行必要的进一步说明，使情节更加完整，结构更加紧凑，内容更加丰满。

补充叙述：在叙述主要事件的过程中插入另一个相关事件，然后接着写原来的事件。补充解释上面的内容，对下面做什么样的交代，照顾上下文。

评书：是指叙述同时发生的两件以上的事情，弄清线索，照顾好。

(2)描写

这是通过描绘描写对象的形状、情态等向读者再现的表现方式。根据描写对象，可以分为人物描写和环境描写。

人物描写

人物描写的目的是描写人物的性格，表达人物的精神面貌，同时能更深刻地表达文章中心。人物描写的基本方法可以分为外貌描写、态度描写、动作描写、语言描写、心理描写。

环境描写

环境描写是指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指反映社会、时代特征的建筑、场所、家具等景物、民俗民风等。自然环境是指自然界的风景，如季节变化、风雨、山川湖泊、森林砍伐等。

(3)议论

语言特征包括准确性(概念正确、公式恰当、词汇有分寸)、清晰度(论点鲜明、文章鲜明)、概括性(具体事物抽象反映事物的本质特征，简明扼要地引用事例)、生动性(某种修辞手法、论证手法、论证手法，

(4)抒情

直接抒情(直说臆想，毫无保留)，间接抒情(含蓄意义，引人兴趣)。

(5)说明

用简明扼要的文字清楚地表达事物的形状、性质、特征、原因、关系、功能等。这种讲解的对象是实体性的事物，如山川、河流、植物、文具、建筑器物等。还有抽象的道理，比如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

2.修辞法

(1)拟人化：赋予事物以人的性格、思想、情感、动作，使事物人格化，达到生动的效果。

(2)比喻：形象生动简洁地描述事物，说明道理。

(3)夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者留下鲜明强烈的印象。

(4)对比：条理清晰，节奏鲜明，加强语势，优于抒情。

(5)大邱：形式整齐，音韵协调，相互配合，相辅相成。

(6)重复：强调某种意思，强烈的抒情，富有感染力。

(7)问题：扪心自问，吸引注意力，启发思想。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈的抒情。

3.表达手法

小说的表现手法可以体现在不同的层次上，根据小说故事发展的叙述和叙述者的人称，可以分为多种。反映在小说创作环境、情节安排、人物塑造、表现主题等方面，有关怀、伏笔、悬念、突然、压抑、对比、各种描写方式等。

(1)联想、想象力

联想将一个事物与相关的其他事物联系在一起，或者将事物中相似的特征联系在一起，形成典型。想象力是以人们已有的材料和观念为基础，经过联想、推理、分析、综合，创造新观念的思维过程。

作用是丰富文章内容，使人物形象更加丰满生动，性格更加鲜明，情节更加生动感人，增加艺术感染力。

(2)象征

通过具体的、容易联想的具体形象表达相似或相似特征的概念、思想和感情。

第一个作用是把抽象的事理表现为具体、可感知的形象，使句子更含蓄，运用眼前的东西，打着深意，引起兴趣。(莎士比亚)。

(3)比较(对比)

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把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。

（4）衬托（烘托）

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。

（5）抑扬结合

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。

（6）正侧面描写

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

（7）细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

作用：烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想。

（8）白描

不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。

（9）虚实结合

是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。

（10）托物言志

在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。

（11）直抒胸臆

即直接抒情，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。

（12）借景抒情

通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。

（13）融情于景

人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

（14）渲染

对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。

（15）动静结合

对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。具体还包括以动衬静和以静衬动。

以静衬动：突出了事物的动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点。

（16）用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想、情感。

（18）点面结合

叙写事件全过程是面，抓住某个特殊情节或细节是点，二者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。

（19）以小见大

抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。

4．结构技巧

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

（1）首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

（2）尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

（3）转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

（4）中心句——点明中心、揭示主旨；

（5）点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

（6）情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

（7）矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

二、方法点拨

（一）考查题型

1．对文中某段划线句子作简要赏析。

2．本文的语言很优美，请结合某段作简要赏析。

3．就小说运用的一种写法作简要赏析。

4．某段多处运用××手法，请举一例，作简要分析。

5．选文某段运用了××描写方法？有什么作用？

（二）解题技巧

1．熟悉题型，掌握各个题型的答题技巧

中考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确地表述。表述可采用三段式：技巧+内容+效果，也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2．做到“两个结合”

解答表达技巧题时，一要做到和小说的主题、情节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。

表达技巧是为文章主题、人物形象的塑造服务的，因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循以上两个原则。

3．按照“三个步骤”

三个步骤是：确定技巧→具体阐释→简述好处。即运用了什么表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果（作用）。

4．从“四个角度”切入

四个角度是：修辞手法、表现手法、表达方式、结构安排。

对于表达技巧类题目，一般先从语言技巧中的修辞手法切入，特别是题干这样提问时：某一词语在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？然后考虑表现手法和表达方式，而“结构安排”和“表现手法”一般会在题干要求中有所提示。

考点：辨识和理解小说中所运用的各种表达技巧，并能够结合具体语境进行品味和赏析。

重难点：准确和全面地赏析具体语句或文段中所运用的表达技巧。

易错点：对具体文段所用表达技巧把握不准不全，赏析不当。

题模一：大角度设题

例1.1.1 阅读下面文章，完成问题。

窗

【澳大利亚】泰格特

在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。

其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。

而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。

他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。

一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。

但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？

痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。

另一位病人仍然盯着天花板。

第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。

稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

（1）就小说运用的一种写法作简要赏析。

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【答案】 示例一：对比。小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和恶丑的鞭挞。或美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，平静淡泊的人，则可体验到生活的美好。

示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新奇的心理体验，发人深思；引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识；对贪念与冷酷给予无情鞭挞。

示例三：细膩的心理描写，通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展。

【解析】 此题考查写作手法的赏析。写作手法包括修辞手法、表达方式和表现手法等，此题没有限定具体的答题角度，属于大角度设题，可以结合文中所运用的任意一种手法进行分析即可，例如表现手法中的对比、表达方式中的描写等。注意答题的步骤：手法技巧+内容分析+效果。

题模二：小角度设题

例1.2.1 阅读下面的文字，完成题目。

名人墙

王伟华

哥已经来弟家三天了。

哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。

弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥，村民出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修桥的钱给化来。

哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊……你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能翻了咱那穷窝儿的天么？

弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。

哥走了……

哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说：老三有难处，咱不能难为他。靠天靠地不如靠自己，桥，咱自己修吧。

哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来，又挨家挨户去动员：再苦不能苦孩子啊。那些心下犹豫的村民也就不再好说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥体设计到材料的置备，他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驮着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地上，指挥人，指挥车。有爱开玩笑的年轻人从“嗵嗵嗵”的马达声里冲他大喊：大爷，我看您有大将军的风度。

工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴，笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的空牙洞来，额前的一缕白头发在风里一下一下的翻。

桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥，青石桥体，白沙路面，神气地横跨在小清河上，蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田，不再用肩挑手提，三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河。村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。

修了一座桥，把哥累得不轻。原来就的人，身体越发弱下去。他要拄着拐棍才能从家走到桥上看看。夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地升上天空。牛羊归圈，孩子放学村民扛着工具慢悠悠回家。满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。

大爷好啊。

大爷爷好。

……

每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。

哥回应着，脸上的笑意久久不去。

哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。哥想弟了，年纪越大，越是牵念。弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。

哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。

弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的一项宣传。

弟说，这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来啊。

是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。

呵，你以为他妈的他们白请我回来啊，每个人都要带着货回来。一个名字刻上去，二十万。弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来。

二十万块？二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了四万多……

花二十万，就为把名字刻到石头里，哥到死也没想明白弟这算的是哪门子帐。

（选自《2014年中国微型小说精选》，有改动）

（1）格局括号内的要求，赏析下列语句。

①蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。（从修辞方法的角度）

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②哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。（从人物描写方法的角度）

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【答案】 ①运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺、柔顺的情形，突出了新桥所发挥的重大作用。

②运用神态和动作描写。形象逼真地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛、表现出弟的做法对哥的打击之大、伤害之深。

【解析】 本题考查对文中重点句子的赏析。题干明确限定了答题的角度，属于小角度设题。要注意按照要求分别从修辞和人物描写方法的角度进行赏析，赏析时一定要联系上下文。①运用了拟人的修辞；②是神态和动作描写，联系全文，联系句意可做以下赏析。注意答题步骤是表达技巧+内容分析+效果。