【小学生写作业时的感受作文】又要做作业了，真讨厌。和女儿大吵一架后，我好像知道原因。

文/兰妈妈谈论育儿

“又要做作业了，真讨厌。”和女儿大吵了一架后，才明白了真正的原因

谁发明了作业？

每天都用不完

一写作业，天就翻了

吵得很烦。

不用，不用

我只是不想写。

.

这是女儿每天要说的话。暑假前出差，因为自然灾害的某种传染病，半年没见到女儿的我前几天回到家，遇到了想念的大女儿。头几天见到了想念的大女儿，头几天消除了思念，对两个女儿也表现出温情和耐心。看到暑假成绩单从A第七变成B，即使每天蹦蹦跳跳。

但是暑假的脚步不知不觉过了半个月。过去的小时间里上幼儿园的妹妹和下学期上大二的姐姐在待遇和生活方面也完全不同。考虑到妹妹处于幼儿园阶段，姐姐下半年要冲刺大二神学旅。对姐姐的期待可以说是迎着朝阳出生的，但姐姐的实际状态完全放飞了自我。

用一句话概括姐姐的学习状态，我认为“泥不粘墙”是最恰当的。每天早上太阳睡到中午，晚上玩到11点、2点也睡不着觉。作业啊，从起床开始哼唱“谁发明了作业”。如何排斥、敷衍、讨厌、前几天都知道

因此，和夕阳一起输掉的晚上，考虑到孩子需要休息的自身健康问题，只有“太晚了，赶快上床睡觉，明天再写”。每天随着时间的推移，姐姐不愿意写作业的心情越来越高。一提起作业就急躁地说：“又要写作业了，真烦人。”

女儿每天哼着《谁发明了作业以后》，妈妈气得跺脚。

上周三那天，整理家务时翻出了库存版的小收敛数学题，10内、50内加减法、10内加减法、10内加减法、1、2、50内加减法、50内加减法、50内加减法、50内加减法、50内加减法、50内加减法。

当时已经超过深夜233:00，所以只好作罢，让姐姐第二天接着改正错误。直到第二天，姐姐还是以“不催，我不动”的样子催了一上午，又用了一上午，姐姐倒是很开心很舒服。写作业的时候哼着歌。

最不能转移视线的是作业的结果反馈。第一天晚上50以内的加减法修改问题依然惨淡，错误又换了一次大叉子，我怀疑姐姐的实力退步到幼儿园了。感情极度生气，跺脚。和姐姐大吵了一架，说：“你不能用泥装。”

啪啪地说了一顿狠话后，我后悔了。因为“狠话”没有改变孩子对学习的不友好态度。反而是因为在学习、生活的感情方面，一和我见面就有了逃避的距离感。丈夫认为姐姐的不忠都是出差几个月无人参与的原因，奶奶带着孩子，基本的衣食、学习、习惯等问题都随意发展。

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从“自从谁发明了作业”的哼唱来看，生活环境也直接促进了孩子的学习心态，而孩子的成长天性就是经不起诱惑，很容易因为某件事、某个环境就动摇了眼界和心态，意识到问题的原因后便无奈地手把手地引导教学，在近距离的教学观察里倒也发现，姐姐并不是实力退步到幼儿园程度，而是“贪玩”的心思不在状态，做一道题眼睛看到的永远是计算题以外的东西，比如叶罗丽橡皮擦、时间公主文具盒、斗罗大陆铅笔…

意识到问题所在原因后，便着重发展姐姐的学习态度培养，短短几日通过不断试错总结了一些可调试的方法（如有不适，敬请见谅）：

1、别吝啬对孩子说“我爱你”

之前恰逢三八妇女节时，一位班主任给学生们布置了一项作业：回家对妈妈说“我爱您”，然后细心观察妈妈的反应并记录下来，第二天回到课堂，班主任要求同学们分享妈妈的反应时，只有寥寥无几的几个学生完成了任务。

第一个学生说：对妈妈说“我爱您”，这还是我第一次开口，喝了口牛奶壮壮胆，眼睛一闭用普通话喊出“妈妈，我爱您”，结果我妈妈直接吓了一跳，赶忙放下正在拖地的墩布，然后用手摸了摸我的额头，并自言自语地说“没发烧呀”。

随之，全班哄堂大笑

第二位同学说：我回到家后憋足了劲，心一横用蚊子哼哼似的力气对妈妈说“我爱您”，由于声音太小，妈妈并没有听清还问我“你说的是啥”，后来我彻底失去了说出口的勇气，支支吾吾地说“没什么”，妈妈温柔地告诉我“如果缺什么了就要说出来，我是最爱你的妈妈，有什么不敢说的”，那一刻很想很想对妈妈说“我爱您”，可是话到嘴边就是开不了口。

这一次，全班鸦雀无声

通过这两位同学的演讲分享，班主任发现孩子们内心都承载着对妈妈深深的爱，只是传统的教育方式、和生活环境让孩子们失去了表达欲望，后来老师把“妈妈，我爱您”五个字写在黑板上，然后引导孩子们回想妈妈都为自己做了什么。

有同学说“我发烧的时候妈妈抱着我睡了一整夜”，也有同学说“妈妈给我缝衣服时不小心把手扎流血了，她还安慰说【没事，一点也不疼】，总之妈妈对孩子的爱无处不在、暖而安心，气氛正浓时班主任情不自禁地说“是呀，妈妈为我们付出那么多，而我们又为妈妈做了些什么呢？”。

陷入了片刻，深思后，奇迹的事情发生了，原本还喊“妈妈，我爱您”的学生声音越来越洪亮了！

爱，是需要表达出来的，家长和孩子之间的相处及培育成长也是如此，不论是孩子、还是家长，在生活中我们都要勇于把爱说出来，现实中很多爸爸妈妈都是行动大于表达，对孩子的爱体现在无微不至的行动中，但却从未对孩子说“宝贝，我爱你”，可是家长的想法又怎能符合孩子的心思呢？

随着孩子的年龄增长，会发现他们有了自己的主见意识，也特别容易和家长发生意见分歧，如果家长突破传统、勇于把爱说出口，别吝啬对孩子说“我爱你”会有新奇的发现哦，在姐姐写作业的不情不愿态度里，我一改往日的批评唠叨对她说“宝贝，我爱你，对你跟妹妹的爱都是一样的”，随后姐姐说“那妹妹为什么不写作业，而我每天有写不完的作业”，一句话恍然大悟。

原来姐姐的不情不愿是有了妹妹的对比，于是在后来写作业的每一天，姐姐学习时我都培养妹妹在一旁练字画画，虽然两姐妹的学习不在一个频道上，但他们对待手里的笔杆和桌面的纸张是越来越认真了，毕竟有对比、才用动力，那一刻我庆幸自己对孩子说了“宝贝，我爱你”！

2、换种语气布置“家庭作业”

偶然间看到了这样一个故事，有一位妻子分享，丈夫近期总是给她布置“家庭作业”，因为丈夫是家里面的长子长孙，平时大男子主义思想会比较严重，像温柔似水的话基本上不会说，在这样的环境生活下妻子深感无奈与暴躁，每次循序诱导、希望丈夫多说一些甜言蜜语，但大男子主义思想每次都屡教不改，有时被逼急了还会说出很多生硬的话题，引到夫妻之间感情不快、甚至渐渐远离。

孩子3岁的时候由于户籍所限，妻子不得不带着小孩子回归故乡开启留守妇女带娃生活，本以为留守妇女生活遇上大男子主义思想的丈夫，两个人之间的婚姻和生活会越来越糟糕，出乎意料的是自从妻子带着孩子返回故乡后，丈夫总是用最生硬的语气说出了暖人心扉的甜蜜。

比如，知道妻子每次姨妈时会肚子疼，丈夫每个月都定时在那几天给妻子打电话，并叮嘱问“给你买的暖宫贴用了没，红糖水喝没喝，晚上有没有熬夜”，听到电话另一头的喋喋不休，妻子并没有觉得厌烦、反而觉得这样的生硬话题才是生活，每每丈夫“检查作业”的时候妻子也觉得莫名地有安全感。

说到这里，可能很多爸爸妈妈会说“这不就是我们对孩子的关心嘛”，可是我们确定孩子能消化得了这种生硬的话语吗？很明显人与人之间的沟通交流也是一种技巧，不得不承认，会说暖心体贴话的人更容易受欢迎，常说“宝贝，我爱你”，孩子也会经常说“妈妈，我爱你”，语言是具有感染力的，这是因为家长平时出什么样的话、孩子也会如此模仿。

所以，当我们发现和孩子的某种沟通没有效果、反而加剧情节恶化时，一定要注意变通，记得换种语气布置“家庭作业”，记得姐姐做50以内加减法题总是错误连连的时候，我对她说“今天需要写的作业是什么来着，好像有道题特别调皮，总是算不对答案”，姐姐噗嗤一笑后，拿起笔杆三下五除二的功夫就算对了。

其实，小朋友的成长包括学习环境都是需要轻松而充满活力色彩的，太过枯燥、任务化的学习谁也不愿意亲近，那么在孩子学习成长这条路上呢，家长需要用能够引起孩子关注度的话题增加参与性，毕竟自主参与性行为是要比唠叨和催促要更有教育意义。

3、认真回应孩子的问题需求

有个初中女学生，她在四年一度的大选临近期，趁着奥巴马亲民交谈之际竟提出“批改作业”的要求，保镖听到男孩的要求后差点笑了起来，还大声喝斥说：“总tong是给你批改作业的人吗？需要批改作业，快去找你的老师和爸爸妈妈吧”。

女学生听到后并没有放弃，而是找机会绕过保镖飞快地跑到奥巴马的身边，并对其说：“总tong先生，我想让您帮我批改一下作业，然后再签上名字，这样我就可以向老师说我完全作业，因为我的爸爸妈妈去纽约了”，奥巴马听到后有些难为情地说：“可是我每天有很多很重要的事情需要去做，你觉得我应该放下手中的工作为你批改作业吗”。

女学生毫无畏惧地回驳说：“您是总tong先生，工作就是为了每一个人民服务，既然这样，为什么不能帮我批改作业呢”，奥巴马饶有兴趣地说“为人人民服务，你说的没错，可是我的指责里不包括批改作业，你应该等你的父母回来、或者让老师批改”。

紧接着，女学生又说“但是你的职责应该有培养未来人才，谁也不能保证我以后就不会是那个伟大的科学家、数学家，如果你现在拒绝了我，有没有想过会打击到我的自信心，导致最终无法实现理想”，奥巴马听后一愣，大概也没有想到一句无关紧要的话会影响理想实现。

显然，语言的力量是无可估量的，在孩子的成长与学习过程中，家长也更需要注重语言的引导和倾听，家长平时也更需要注重语言的引导和倾听，认真回应孩子的每一份问题所需，这就是对孩子最有力的教育引导，如果我们总是以重要的事情为回应，孩子的内心健康必定会因此受到凌乱。

比如，等到孩子学习用具没有了才知道去补充，面对孩子写作业渴了、饿了或者累的需求无动于衷，那么这种野蛮形式的超负荷学习不仅效率不高，给孩子带来的内心伤害还是很难弥补的，每一个小朋友都是在成长中不断优秀学习，作为家长，我们需要用“慢慢等待”的眼光去发现美好。

面对姐姐对写作业的不情不愿，我带着不解的语气询问“怎么啦，是遇到了什么问题”，姐姐小声地说“有几个字不会写”，那一刻我才发现“姐姐，她只不过还是个孩子，不会写字、做题不是很着正常吗”，随着降低学习标准，用姐姐自己的学习步伐去行走挪步后，姐姐的学习质量提升很多，而任何困难和挫折也是都可以通过语言化解的。

4、帮孩子做好学习环境的优化

由“宝贝，我爱你，对你跟妹妹的爱都是一样的”，延伸出的“那妹妹为什么不写作业，而我每天有写不完的作业”，让我深刻地认知到成长环境对学习的重要性，家有俩宝贝不要忘记让大、小孩子都参与学习，如果一个埋头苦学、而另一个在一旁上蹦下跳，除了会影响学习的效率之外，也会容易产生内心落差感。

为什么“弟弟妹妹不写作业，而我要写”，这就是孩子老大学习不情不愿的最根本诱因，为了更好地提高大宝的学习效率，建议家长一定要帮助孩子做好学习环境优化，哪怕小宝刚上幼儿园小班，让小朋友参与“1、2、3”的认识和书写，既能起到从小学习氛围的活跃作用，也能在两个孩子之间产生积极、和学习榜样的带动性。

对于大、小宝贝年龄相差比较远的二胎家庭，在帮助孩子做好学习环境优化方面，建议最好是采取一定的“隔离”措施，比如上幼儿园小班的弟弟妹妹，或上一、二年级的哥哥姐姐，他们在学习程度和知识方面都有着很大的悬差，幼儿园小朋友就是在写写画画，而小学生就是在和知识打交道。

面对这种悬差感，我们可以带动家庭成员的参与、和分工协调，陪幼儿园孩子写写画画的分工可由爷爷奶奶负责，陪小学生学习知识的分工可由爸爸妈妈负责，在分工明确和全家动员的学习精神感染下，气氛到位了、学习态度自然也就到位了，如果哥哥姐姐和弟弟妹妹混合学习，不注重学习环境的安静性，自然就很容易受到“贪玩”、“嘻嘻哈哈”的情绪干扰”。

除此之外，帮孩子做好学习环境的优化性影响，还需要从环境所涉及的每一个细节开始影响，比如写作业用的铅笔、转笔刀、作业本、包括学习桌，最好都选择比较基础的素色调，太过花哨的学习用具容易分散孩子的注意力，小朋友的抗诱惑能力本身就比较薄弱，如果是我接触的学习环境花哨自然是难以静下心认真思考。

教育孩子是一个双向成长的过程，而家长又是孩子成长路上的教育引导者，我们在教育孩子的同时也需要自己得到教育，育儿先育己，要求孩子做某某之前、先要求自己也做到同等水平，潜移默化的榜样带动自然是有着非同小可的影响价值！

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我是兰妈，专注于育儿领域解析作者，以亲身事例、各种家庭教育实例，来记录育儿感触的瞬间，喜欢的朋友，欢迎关注@兰妈谈育儿一起学习共成长！