【猜猜他是谁单元作文解析】大三上学期第一单元习作，《猜猜他是谁》作文分析和原创版文。

升到三年级就要开始写作文了。大二的时候，同学们接触了看图写文章，但那比较简单，看图写文章本身就告诉了我们要写的主要意思。看图组织语言就可以了。

写作文只是按照要求完成习作的要求，所以给学生写作文的一般方法是什么？要写什么？各项内容是如何展开写的？现在结合这次习作说明一下。

我先提醒你，如果同学们有不认识的字，阅读不方便，可以听这篇文章的音频。就是标题旁边的耳机图标。点击一下就能听到。(大卫亚设)。

第一，要仔细阅读要求，先准确掌握要写的内容。

同学们升到了三年级，班里的同学都知道，而且一定有好朋友。那你今天能介绍一下你自己的同学或好朋友吗？但是有一个不能说出他名字的要求。介绍一下他的特点，让其他同学看看你的介绍，猜猜这位同学是谁，就知道你写的作文很成功。如果同学们读了也猜不到，或者干脆猜错了，说明我们写的同学的特点还不明显，需要付出更多的努力。

第二，写一个人应该在哪个方面写。

学生们想了想你们班每个人的特点是否不同。有的胖，有的瘦。有的高，有的小。有些是白色的，有些是黑色的。有些活泼，有些安静。有些顽皮，有些文雅。有人喜欢唱歌，有人喜欢跳舞。有人跑得快，有人跳得高等等。

因为有外貌、个性、爱好、特长等这么多特征，所以当我们需要写一个同学的时候，可以分别在这些方面展示他。

当然，当我们写作的时候，这位同学要努力寻找与其他同学不同的地方。也就是说，要写他的特征。例如，有些学生喜欢用“他有一双闪亮的眼睛”这样的话。简单来说，我认为这句话很好，使用了好词“闪闪发光”，但如果仔细想想，几乎所有同学都能用闪亮的眼睛说话，那么这个特征也不再是特征了。谁不是有一双眼睛吗？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)我说不清是哥哥还是不哥哥。所以这样写很难让别人猜到他是谁。

那么，特征是什么呢？特点是他和别人不一样的地方。例如，有个同学在他左边嘴角有一个高粱粒大的痣，这样写就不用写别的了，同学们都会猜他是谁。或者他有两个酒窝，这个特点有的人少，说话也有助于别人的推测。这是外貌特征，其他特征也是。

例如，有的学生特别调皮，上课总是喜欢做小动作，一不小心就会做鬼脸。所以不能避免受到老师的批评。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学)或者他的学习成绩很好，所以是班长。这些特点都很明显，一说话大家基本都能猜到。

第三，根据以上提示完成本习作。

下面让同学们跟着老师的提示一起完成这部习作。

1.开始。我们班有50个同学，我从其中选一个介绍给大家，你们能猜到他是谁吗？请试一试。

这样写的话，不仅能猜出题目和他和谁相配，还能看出所选人物的范围，即班上的同学，简洁明确地指向。(威廉莎士比亚。温斯顿。)

2.写外貌。他是个男人。个子高。我们一起度过了两年，他一直坐在最后一排。他喜欢笑，可能觉得自己脸上有两个酒窝。总是张开酒窝想给我们看。(莎士比亚)。

这样写了他的高度，而且更强调坐在最后一排，这是一个非常具体的情况。同学们描述某个特征时，要尽量具体地写，不能简单地说高，要动脑筋，要如何说明他的高。

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• 3.写性格和特长等。

他是班里的体育委员，上体育课时，他总是排在队首，“一二一”地喊着号子，特别神气。他也是班上的运动员，在年级运动会上，跳高比赛他就获得了第一名，为班级争得了荣誉。他还特别幽默，有一次，一个同学跑步时摔了一跤，爬起来满脸通红，很羞愧的样子。他就幽默地对大伙说：“某某某同学看见大家跑得太吃力了，所以故意摔倒了活跃一下气氛，大家加油，可不能辜负这一跤呀！”大家都笑起来，这位同学也笑了，我们跑得更欢快了。

这里先写了他的特长，爱运动，跳高得过第一名。都第一名了，说明这个特长真的很长，所以这样说出来，大家肯定会猜出他是谁的。在写到性格时，写了他的幽默，通过事例来表现特点是不错的写作方法。同学们在写的时候，也可以适当举一两个多数人知道的事，作为这件事的主人公，那当然就可以猜到他是谁了。

举个例子，学校某次文艺展演，我们班出的节目是《王二小》，在剧中，这位同学扮演的是一头牛。别的同学读到这里，就会去想是谁演过牛，然后根据其他特征，也会猜出这个同学了。

• 4.结尾。

他究竟是谁呢？高高大大，既爱笑，又是体育委员，还是跳高运动员，也挺幽默，相信大家一定猜出来了吧。

结尾，只要点题，和前面照应一下，很简略地收场就可以。既可以和老师一样，把特点重新罗列一遍，也可以直接这样写：“他究竟是谁呢？大家猜出来了吗？”，很轻松地就结束了。

这篇习作就写完了，末了总结一下，这是一篇写人的作文，写人就要抓住特点，从外貌、个性、爱好、特长等方面展开叙述，适当插入一些事情，很容易就把这个人写得活灵活现、栩栩如生了。