【高中作文内容有哪几种】现在的高中作文有这两个主要问题

很多时候会收到家长同学的咨询问题，其中最高频的是孩子作文写得不好。我该怎么办？

我有时不知道怎么回答，所以总觉得这不是三句话就能说好的。让孩子多读书吗？读很多范文吗？还是让孩子做专业教师辅导？等等。当然，如果换成几年前在教育机构工作的我，来我们公司听课的话，那个作文包会说得高分。(大卫亚设)。

去年有机会帮一个朋友上一段时间的课，主要讲高考语文，尤其是其中的作文部分，并多次批改高中生的作文。(威廉莎士比亚，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生)我的教学部分结束了，但是如何写好作文，有两个更迫切的感受，分享和与大家交流。(莎士比亚)。

第一，大家一提到作文，总是一个字，忍住！或者脑子里开始寻找读过的人或者谁说过这个话题。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特，读书，读书，读书，读书，读书)似乎不太重视自己的感情，我在作文中很少看到同学自己的灵魂！但是对于我读过的好作家做好事，我的感受几乎是好文章总是“一家之言”，都是从自己生活的感情和体感出发，“我用手写我的嘴”。不要认为写你看到的，大胆地表达自己，听自己听到的，感受意见不重要。每个人的生命体验、思想体验都很宝贵，大胆地写自己。

作家阿成

以前阿城的小说《孩子王》里有细节，我记得很牢，当时很感动。说起来，知青老师安排同学写作文，要求同学写一件事，随便写，字不多，但一定要把这件事写得诚实明确。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)他叫我不要用花纹，什么红旗飘扬，战鼓震天。你们有人听过战争的鼓声吗？能写清楚流水账就好了。王飞这位同学写的作文被选为第一名，他在上学路上写道：“我没有手表。我走了多久，山上起雾了。我去学校了。我坐下来上课了。”老师拿起往返的作文，说写得很好。第一，很明显；第二，有内容。特别写道：“山上起雾了。”

往复坦率地写下了他看到的东西。因为这就是一篇好作文，所以在作家阿星眼里，好作文是观察到的，把事情写清楚，诚实地写出来。即使是水桶。

另一个是上海疫情封锁期间重读了《红楼梦》。写文章也有相似的道理。贾宝玉的丫鬟丁英死了，贾宝玉很难受，写了《芙蓉女儿诔》篇题字，听了林黛玉。这篇祭文约2000字左右，林黛玉只指出其中一句话，说“虹口帐，儿子多情”，这篇文章写得不好，不如改成“时事仓下，儿子多情”。贾宝玉好像很听话。为什么，林黛玉、“红色丝绸帐篷”已经很熟悉了，很多诗里已经有了。意思是宝玉在用陈词滥调写作。宝玉也说，古代和现代现成的好景色有很多描写，但愚蠢的人想不到而已。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，传说)宝玉说自己愚蠢，竟然不能说有现成的，果然黛玉很厉害。宝玉说的现成的东西就是这个“时事窗下”，实际上是他们家的长沙，应该就是写实的。

电视剧《红楼梦》照片

如果曹雪芹说他懂写作，没人敢质疑。曹雪芹的意思，更好的作品是写眼前的东西，不多说别人的话，多说一些因袭的话，谈谈自己的看法。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)核心是自己，别人也是为你写的。

所以不久前，我读了《北大附中创意写作课》，其中第一章是“打开感官的观察经验，调动潜意识，鼓励人们自由碰撞写作的工具(单词、单词、句子)”。然后写了近半本书的版面，教我观察世界，观察心灵。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)可见，学会看世界作为作文的第一步是很重要的。

《北大附中创意写作课》书商

努力看世界，听世界，听内心的想法，不管写得好不好，这都是好写作的开始。文章中可以看到“你”，老师们可以看到“你”。

另一点是学生写作文的时候不太重视文章的逻辑、段落的逻辑、论点和论据的逻辑、论点的排列逻辑等。甚至对学生使用了麦肯锡工作法则的MECE原则，但在大家听完之后做了一些小练习后，似乎需要进行一些训练，才能真正理解MECE原则的逻辑应用。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)这种程度的训练我还没有想好。

我举个好多年前我看过的鲁迅研究专家郜元宝老师评论郭敬明的小说，倒没有先说小说的思想性如何，先说的就是文法。他仔仔细细地评价了郭敬明小说中的这样一段话：

“窗外的夕阳把坐落在福泽镇镇口的这家驿站笼罩在一片温暖而迷人的橙色光芒里。从门口望出去，是一条笔直的小道，稀疏的行人背着各种行囊，偶尔有马车运送着福泽镇特产的香料和手工缝制的皮革离开这个小镇，最近福泽的香料在南方靠海的港口卖得特别好”。

郜元宝老师的分析是这样的：

“窗外的夕阳”把驿站“笼罩在一片温暖而迷人的橙色光芒里”，这句问题首先是用语重复，进而造成结构臃肿，意义含混。主语为“夕阳”，“把”字句后面就不必再出现“光芒”。说“夕阳把驿站笼罩在一片橙色中”或“夕阳将驿站涂成一片橙色”，就足够了。

主语既为“窗外的夕阳”，叙述者此时当在室内，但叙述的内容显然发生在室外，开篇第一句就发生这种视觉的紊乱，实在匪夷所思。

这是郭敬明小说里基本的写作文字逻辑分析了。后来有次听到窦文涛采访王安忆，问王安忆对郭敬明小说怎么评价之类的，王安忆说，她看郭敬明的小说，始终有一个疑问，就是这些小说里面的男女主角，他们的钱是怎么来的。王安忆是写实创作为主的作家，关注的是如何建构人物，建构人物的逻辑是怎么来的。而郭敬明的小说似乎是写实又不写实的，其实交待不清楚人物的钱怎么来，就是没搭建好人物的构架，人物的色彩自然就会太单一而失去强的感染力、艺术性。

王安忆上凤凰卫视节目截图

所以，写作中细处有字词、句子的逻辑，大处有讲述、人物、情节的逻辑。而且高中写作经常以议论文为主，自然是更讲逻辑性。

我们老嘲笑鲁迅的《两颗枣树》，但其实鲁迅很多议论文章的逻辑论述来说，我觉得真是举证详实、结构严密，深入道理的最深处。

举鲁迅的文章来说，有次读他的一篇杂文《我之节烈观》，看到里面层层分析层层批驳，才感叹到鲁迅写文章为什么好，为什么他的文章能成为匕首，他所以是现代文学第一家，至少秘密之一是严密的写作逻辑。

这篇文章主要批评当时社会上流行的一种言论，“女子节烈救国论”。鲁迅除了开头定义何谓女子节烈，何谓救国之外。直接劈开三个疑问： 第⼀，不节烈的⼥⼦怎么害了国家了？ 第⼆，为什么救世的责任全在⼥⼦呢？ 第三，表彰节烈以后有什么效果呢？从观点的每个组合内容去探讨分析，一网打尽；再论节烈是否道德，多妻主义的男子是否有资格表彰节烈，深入论点的道德本质与评判角度可行性出发；然后再从节烈这件事情的历史出发分析，节烈的沿革与历史情况，又从很现实的角度看节烈难不难，节烈是女子所愿意所谓的事情么等等，真是应讲尽讲了。我觉得要写好议论文，真可以从鲁迅的这篇文章开始。

鲁迅先生

逻辑的训练或许可以学点基础逻辑学，或许可以琢磨如鲁迅之类的好作家是如何搭建文章文句架构的开始，当然也可以多参加参加学校的辩论赛。同时，必要的写以及让老师逐字逐句逐篇的修改反馈也是必要的。

写了这些，是我自己过往改高中学生作文的两点小看法。