【初中高中作文秘诀】想在中考作文中得高分吗？阅卷老师：走出三个误区，掌握两个秘密。

勤奋的春天过得早，春节刚过，很多父母已经开始为孩子的学习苦恼。

特别是家里有初三生，它更是忐忑不安，初中最后一个学期，为了集中精力做梦，必须钉上铆钉。

但是学习不仅要埋头于路上，还要找到适合自己的学习方法。

特别让很多孩子头疼的作文，如果找不到训练的有效方法，就会写得更多，但只是离错误的道路越远，稍微戳一下方法这个窗户纸，孩子们往往能茅塞顿开，豁然开朗。(莎士比亚，坦普林。)

所以即使到了初三、最后一个学期，也不要吝啬写作技巧的说明。

在平时的作文训练中，我发现这三个问题是很多孩子的通病。

内容不少，篇幅不短，只是表面热闹，仔细看是流水账，中心不突出。

似乎写了很多环境和人物描写，但事件枯燥无味，没有吸引力。

写文章的时候，不厌其烦地喜欢描写事件的背景、人物的心情等，任何场景都带有浓厚的色彩。

例如，一个孩子写着自己去打核酸检测，出发时的忐忑，排队时的痛苦，周围人的反应，等了将近一个小时，护士倒下了。

这个事件中最重要的信息不是去的过程有多曲折，也不是人们对传染病的议论，而是护士和志愿者的辛苦工作。

前面的内容似乎可以使事件更加详细，给读者代入感，但如果不区分地描述那条路上出现的一切，文章重点就会不足，找不到推动剧情发展的关键因素。(威廉莎士比亚(William Savison))。

例如，要想表达护士的职业和辛苦，必须通过关注他们的外貌、衣着和行为的过程。要想很好地表达志愿者的奉献和礼貌，就要重点写细致、不麻烦、周围环境的杂乱等，这样老师才能找到你关注的焦点。

简而言之，只有描述浓度、松弛度，才能更加突出作文的中心和宗旨。

学会恰当地描述，生动具体地描述，对初三或整个中学的孩子来说非常重要。

毕竟记叙文写作是最经常考试的文体，只有写好一个故事和一件事，作文才能打动人，得到阅卷老师的关注。(莎士比亚)。

要实现上述目标，可以从两个方面入手。

1详细写动作，重视过程。

写人的文章，最常用的最重要的随笔是对人的动作的随笔，想真实感人地写的可以分为两个阶段。

第一，使用动词来减缓动作，分解，拉长动作的细节。第二，为动作制造障碍。

例如，朱自清《背影》中对父亲行为的描述如下：

去那边站台要通过铁路，要跳下去爬上去。爸爸是胖子，走路当然有点麻烦。我本来要去的，但他拒绝了，只好让他去。我看见他戴着黑色的布帽子，穿着黑色的布马褂，穿着深蓝色的棉衣，蹒跚地伸到铁路边上，慢慢地探着身子。没那么难。但是他不容易穿过铁路爬到那边的站台上。他双手向上爬，双脚再次向上缩。他肥胖的身体向左微微倾斜，显示出努力的样子。这时我看到了他的背影，我的眼泪迅速流了下来。我赶紧擦干眼泪，怕他看见，怕别人看见。我再往外看的时候，他已经抱着朱红色的橘子回去了。过铁路的时候，他先把橘子散落在地上，自己慢慢爬下去，然后抱着橘子走了。(莎士比亚，橘子，橘子，橘子，橘子，橘子，橘子)。

平台是买橘子的障碍。爸爸的发胖增加了买橘子的困难。“攀登、收缩、倾斜”这些动词清楚地表明了为给儿子买橘子所做的努力。

所以我们要表达做核酸的医护人员的职业。日记里那个护士可以详细地写下为我妹妹核酸检测时的动作，护士的手，护士的腰，护士的脚。

另外，通过小妹的各种不协调，给护士的工作制造障碍，表达护士对职业的承诺。

另外，写文章的时候，为了详细写事件的经过，除了详细写人物的动作外，还可以根据需要详细写人物的语言、外貌、心理、态度等。

2详细地写东西，重视画面

不仅能详细地写人，有时还能详细地写东西，主要方法有两种。

第一，重视画面感，动员各种感官，在颜色、大小、形状、重量、味道等方面尽最大努力恢复物品的原貌。

例如：

那天我又一个人坐着

屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（《秋天的怀念》）

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》）

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。（《散步》）

她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（《散步》）

第二，适当运用修辞手法。

墙上的红线像一条僵死的红蚯蚓，横在小也的前额上。（毕淑敏《一厘米》）

那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树的皮了。（鲁迅《故乡》）

比喻手法的运用能让描写更为生动、形象，增加了表现力。

缺少了练习，再好的方法也是无源之水、无本之木。

运用得益，多多实践，才能在写作时文思泉涌，驾轻就熟，获得高分。

最后，希望孩子们都能找到学习的“窍门”，提高学习效率，成为尖子生。

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