【初中任务驱动作文教学的有效策略】“以任务为中心”材料写作中的常见问题分析，三个对策教你排雷。

新闻评论性的以任务为中心的材料写作要求考生分析事件的意义、原因或性质、根源、危险等，提出解决问题的措施、方法。

但是，从近几年考生作文分析问题的实际角度来看，在选择点、分析等方面，还存在很多限制考生作文水平提高的问题。

例如，针对分析型作文中存在的问题，提出相应的对策，突破分析型作文的难点。

常见问题1

视觉不清楚，盲目休闲

分析问题，找不到合适的角度，掌握事件和人物，无法深入分析。在分析过程中，即使随意改变视角，也不能总是站在一个视角展开分析。

解毒方法：抓住钥匙，集中笔和墨水。

分析问题，把握关键点，选择视角，重点分析笔墨。不同的材质类型有不同的掌舵方法。抓住以人物为核心的材料、主要人物，即引起事件的人物、事件的主要负责人、以事件为核心的材料、事件的性质，即事件表达的情感、道德倾向等。抓住铭文类材料、铭文的关键词，阐明其含义，分析其对社会生活的意义。

常见问题2

蜻蜓点水，知道肤浅的东西

分析问题可以找到比较合适的角度，掌握关键点进行分析，但提出的认识仅限于问题的表面，不能通过现象分析本质，也不能找到事件的根本原因，提出解决问题的方法。

解读方法：挖掘本质，探索人伦果

试题提供积极的人物(事件)，不仅要指出人物高尚的道德、修养和思想素质，还要进一步分析积极的社会意义，表达让社会成员学习的期待等。试题提供消极的人物(事件)，不仅要指出对个人、群体和民族的危害，还要探讨其思想根源，指出解决问题的方法等。

常见问题3

只听偏信，见解片面

看事物和分析事理是分不开的。有些用语过激，不留余地。谈到失败，他说：“成功真的很宝贵，失败的价格更高。”一些狭隘的一团以已经扩大的社会现象为前提，评价社会生活，发表片面的看法，如谈90后说“消极颓废，不负责任”。

解读方法：把握比例感，辩证分析

分析人物或事件不仅要分析正面，还要分析背面。要认识到积极的一面，分析消极的一面。特别是涉及思想问题时，要留出说话的馀地。“不要用棍子打死”可以在肯定某种合理性的基础上，进行“以退为进”的分析。学会用发展变化的视角评价现实生活中的人和事，分析事件的发展变化过程，从事件的“过程”中理解现实的“存在”。可以从今天的“计划”中预测明天的“结果”，全面把握人物成长和事件发展的历程，做出客观、公正、准确的评价。