【小学高段作文教学例子】关于小学高段作文教学的万论研究：引用、转换、创用

资料来源：教师报2020年11月18日，作者：冯若虫，原题目《引用、改用和创用——关于小学高段作文教学的漫研究》

"作文是向导。"“作文就是我的痛苦。”.作为语文老师，我经常听孩子们诉苦。孩子们讨厌看作文，讨厌作文的一大原因是他们写的作文很难产生比较满意的“满足感”，没有“成就感”。

引起学生习作困难的“成就感”的原因有很多。不生动的材料；不精致的结构；无力的感情；皱巴巴、苍白无力的话语表达；读起来的味道像“嚼蜡”。

如何让孩子们的表达更上一层楼，为语言注入无限的魅力和想象力，笔者实际上努力让学生“引用、转换、创造”、“灵活”的“三用”，获得了不少成功和快乐。

引用和阐明作文的心灵之灯。

引用是在作文中使用古典诗歌、优秀典故、名言警句、传统歇后语、谚语、谚语等，获得丰富情趣的功效。我们中华民族有着五千多年灿烂的历史和文化，从第一个自由体诗集合《诗经》到春秋战国的百家争鸣，从陶渊明的田园诗到王伟的边境诗；从唐宋、唐宋的八大家，到近现代的人才。这些丰富的文学资源都是我们作文着色的文字素材，巧妙的引用可以产生一笔一画的效果。

相反，打开作文的创意灯。

我们的很多想法都来自变化，一些局部的语言变化会产生眼前的明亮效果。例如，我们都知道郑燮《竹石》的经典诗句。"青山不放松，立根本来就在葱岩中。"诗句记录了恶劣的客观环境对竹子的磨练和考验，含蓄地表达了自己从不随波逐流的高尚思想情感。手握这样的诗句，我们就能充分发挥自己的模仿能力和改造能力，用一点波动为我所用。我曾经在自己的写作中进行过以下转变。"我断言，清算如果不放松，坚持6年，就会成功。"“这种替代的整体意义是一脉相承的，要结合自己的工作特点，给自己“六年”的时间限制，以达到教育教授“成功”的决心。我的学生在我不断的熏陶下逐渐学习变化，不断刷新自己作文的新高度。

例如，在学习杜甫的《望岳》时收获了《ILAMSUN SOSA》后，这名学生在一次演讲后的感受中写道：“演讲有多可怕，要站在这么多人面前发表自己的看法。”但是今天我一站在讲台上，就有一种“见学生”的感觉，下面的同学好像一个个变小了，心里的慌乱也小了很多，于是聊着聊着。

我们高兴地看到，学生只要换一个字，就能立即感受到现场的气氛。真的很好！

创作，点亮作文未来的明灯。

创造永远是一个民族进步的无穷动力，创造力的培养是一个国家民族社会和家庭的重任。现在国家和国家、企业和企业、人和人之间的竞争归根结底是“创造力”的竞争。我们从最近频繁刷屏的“华为芯片”事件中可以清楚地看到线索。任正非在不同的场合多次呼吁“创造力”的投入和培养。多次强调：“没有真正核心竞争力的掌握，就没有真正的未来。”“电脑的普及要从娃娃抓起！”耳边还回响着邓小平同志殷切的期待和恳切的教诲。我们的创造力培养也要从娃娃开始。儿童和青少年的想象力最丰富，也最有创造力。

我们要指导孩子们在作文的写作中不断推出新的东西，有着与众不同的匠心。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《读本》)创造自己的文风，创造属于自己“知识产权”的句子和单词。其实现在很多流行语、网络红语都是一种不同的创新、与众不同的创造。令人高兴的是，我们的孩子们已经在用自己独特的感觉写令人刮目相看的“苍龙”。

拿郑燮的诗句说话。开学初，孩子们在确定我们班的学习目标时，充分发挥了他们可爱的创造力，制定了以下奋斗目标。"每天进步一点，日积月累就会成功。"孩子们能否清楚地看到句子表达上的创造力之光。

当然，这个“三用”只是作文出色、色彩突出的技巧，如果作文想要全面立体的高光，就需要“精选素材、母片布置、单词条文”等方面多方面的方法。为此，我们一直努力实践，期待着全面收获季节的到来。