【小学作文说课评课标准】教师必须知道的春节、课、课、课、评价诀窍

第一，讲课

(一)讲课要求“六说”。也就是说，课程表、教材、学生、教学法、训练、程序等。

课表是教学的基础，教材特性和学生状况是教学的出发点和教学的归宿。教学方法是根据教材的特点和学生的情况选择的，是实现教育目标的手段。教育包括课内和课外，是培养学生能力的方法。节目是优化教学过程、优化课堂结构的教育方案。

“六说”构成了讲课的整体内容，构成了课堂教学的全过程。[转载]教师必须知道的春节、课、课、课、评价诀窍

(二)“六个理论”的具体要求

1、课程标准主要指两点：

(1)选择的课题在本科教育中的地位和作用。这需要根据课程表规定的教学原则和要求，在全面掌握教材知识体系和写作意图的情况下，分析新选定课题(章、节、课)的内容特征，以确定其在整体或团员教育中的地位。分析新旧知识的联系，确定其在整体或单位教育中的作用。

(2)根据“地位”和“作用”确定本课题的学习目标，通常从三个方面制定。

A.思想教育目标思想政治教育——包括"五爱"教育、历史唯物主义、辩证唯物主义教育、道德品质教育等学习品质教育——非智力因素培养、毅力、态度、方法、习惯等思维品质教育3354各学科具有独特的思维方式和特点，应通过教育实现数学——等效转化，英语——交际能力。

b、知识传授目标主要是指各学科的基础知识、基本理论、基本技术的教育目的和要求。

c、能力形成目标记忆什么、理解什么、掌握、使用、评价、整合，课堂上要有明确的要求。

2.教材主要是指对教材内容的理解、分析、处理、理论理解和知识点解释。重点。难点的确定和解决。分析教材是常规准备课的重点，也是讲课的重要内容，但课要更加着重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，不要对特定的具体知识进行更多的解释和说明。语文的解释语意义、归纳段意义、数理化的概念、定理的解释等。

3.据说学生主要是分析学情。例如，学习学生的原有基础、本课题的有利因素和现有问题、上、下三种学生的差异、学法指导等。学生状况是教育的重要依据、难点的确定、教法的选择、课堂训练的设计都要根据学情决定。但是这是正规准备课中最薄弱的部分。大多数老师习惯于精英教育，喜欢在高处设计，无视学生的实际接受能力。(约翰f肯尼迪，教育)讲课，让学生们站出来，是为了加强教育和学习的针对性，使老师的所有努力都能作用于所有学生，使他们得到实际的课堂实效。(莎士比亚)。

4.教学方法主要说明教学方法和教学手段的选择和运用。问题不再是什么方法最好，什么手段最简单，根据教材的特点、学生的实际情况、教师的特长、教育设备的情况等来说明选择什么方法和手段的依据。有些教学方法在理论上不能科学合理，但能使用它的选择取决于学生的实际情况，所以教法的选择最大程度上取决于学情分析。(莎士比亚)。

5.训练主要说明训练的目的、训练方法、训练主题的设计。训练是培养学生能力的主要方法，是教育的重要组成部分。

课堂教学的训练要根据学习目标设计，为目标服务。

训练一般分为形成性巩固性分层能力训练三种类型。

主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度帮助学生掌握知识帮助学生掌握情况，使上下三类学生通过这个练习获得全部所得，培养能力。

6.程序说明了整个课程的教学过程，即每个教学过程的实施过程。我们常说id优化课堂结构，即教学程序的设计，讲课的内容叫“六说”，有两种方法。第一，把资料按照“六说”分成六块，一个一个地说，这样说的话，材料很容易组织起来，条理清晰，但艺术性不强，给人一种雕刻的印象。二是综合性组织，按照教学程序将“六说”内容分散在各个教学环节，说艺术性强、流畅、浑然一体，但组织材料吃力、条理不好。总之，每个人都应该根据自己的实际情况选择适合自己的授课方法。

其次，新课程改革要求教师以学生为主的学习模式，将“校园学”转变为“校园教”。新课程理念强调教学的生成性，提倡人本观、课程观、教育观、生成性教学，对教师提出了新的要求。教师要尊重学生的学习权和创造性，教师要改变角色和教学行为。