【检测酸碱性的实验作文初中】如何区分酸碱特性？她教学生们制作指示剂

李焕(右3)正在教室里指导学生进行实验。

不久前，在中国科学技术协会、教育部、科技部等共同主办的第31届全国青少年科技创新大会上，惠东高等中学教师李欢设计的“天然酸碱指示剂制造及性能测试”科技教育活动方案获得辅导员项目二等奖。最近记者走进校园，了解了她获奖背后的故事。

教学生利用周围的天然材料自己制作指示剂

“焕姐好！”“焕姐你好。”走在惠东高中校园里，学生们的问候声到处响起。第一次见到李欢，很难想象眼前这个青春活泼、漂亮大方的80多岁少女是高中化学教师。别看她年轻，教书倒有想法，受到学生们的喜爱。如何将创新思维与实际教学相结合，一直是李欢寻求的课题。

"学生们特别喜欢实验课，渴望自己动手."从李欢的角度来看，在化学科目的教学过程中巩固教学难点很重要，培养学生的科学能力，让他们动动脑子，提高科学素养更重要。她希望改进教学方法和方式，以便教科书上的知识能够融入生活。

"教酸碱指示剂这一章时，很多学生问如何辨别水果的酸碱性质。"李欢笑着说。生活中酸碱指示剂在污水处理、洗涤生产、生活饮用水监测等方面得到了广泛的应用。能带学生利用周围的天然材料直接制作指示剂吗？

抱着问题，李欢开始设计科学教育方案，带领感兴趣的学生尝试实验。“我们找到了植物的花、茎、叶、根和水果本身的酸碱指示剂，测量了变色范围。这样，环保材料不会对测试的物品造成污染，也不会造成浪费。”李欢介绍了天然酸碱指示剂的制造和性能测试作为研究学习的优势，在实验原材料市场上可以买到，可以使用实验试剂仪器，操作简单安全，容易激发学生的兴趣，学生的实习实验增加了研究学习的乐趣。

经过层层审查，李欢的活动方案不仅在县市科技大会上获奖，还获得了第31届全国青少年科技创新大会咨询师项目二等奖、《中国科技教育》杂志特别奖、科技咨询师创新奖。

创新困难，多次遭到“冲突”，但没有放弃

这项“天然酸碱指示剂的制造和性能测试”的科学技术教育活动方案设计中，最难的是创新。

李欢说：在决定参加科学技术革新大会之前，在网上、报纸、科学专刊上查了一下有没有人做过这个课题。“每次想到一件事，都要看看别人有没有做过。”想起以前所有的审查，李欢会经历情绪起伏的过程。头脑刚想起“新”的想法，非常激动，但通过在线审查得知已经有人做了这个项目，心情就像坐过山车一样急转直下。

尽管如此，李欢还是因为“想法”多次冲突而没有放弃。她平时喜欢看科技相关视频和一些大学科技公开课，寻找灵感。她笑着说。“我是理科生。从小就对这个感兴趣。”视频中，她睁大眼睛，认为可以了解最新的技术动向。

实验中李欢也同样遇到了难题。在测试方面，用天然环保的材料测试其他物质的酸碱度时，其颜色的变化不如化学酸碱指示剂敏感，学生在实际操作中要准确掌握。通过反复试验，她不断改进，仍然希望能使用天然原材料作为指示剂。“用奥迪、玫瑰福特、紫色卷心菜等有色植物替代常用的化学酸碱指示剂，是希望更多的人知道化学是对生活和技术的应用。”

希望以后带学生参加比赛，感受科学技术氛围

在第31届全国青少年科技创新大会上，李欢睁大了眼睛，最令人感动和爽快的是全国各地学生的参赛作品，以及比赛结束后一些科学家带来的讲座。凭借这次经历，她怀着带领自己的学生参加全国青少年科技创新大会，感受科技氛围，了解前沿，开阔视野的愿望。(莎士比亚)。

“除了‘新’外，还要考虑这些科学教育方案对生活应用是否有意义和价值。”李欢说，今年晚些时候，下一次技术革新大会将重新开始。为了循序渐进地实现学生感受科学前沿的愿望，8月份获奖的她说：“现在很多人在装修房子，初步构想是可以找到我们周围常用的环保原料，测量室内和车内甲醛的含量。”文/图本报记者毕燕珍成