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回顾作文问题

学期的一半以上，我们进行了“我的乐园”、“我的奇思妙想”、“我的动物朋友”、“综合学习”等4个单元的习作练习。还有一次要求学生写诗。

这四次习作可分为“踏实、想象”两种类型。实际习作是写同学喜欢的地方，喜欢的动物。想写喜欢的地方，就要写这个地方给自己带来的生活、故事和回忆，表达真心。要写喜欢的动物，就要写动物的特征和与自己相配的有趣故事。想象类习作要求同学们展开奇思妙想，大胆地“发明”。诗歌也要用想象来编织。让我们一起回顾这几次习作训练，加深印象，巩固写法。

训练1:我的乐园

写入要求：

湖边、树林、广场、校园。到处留下了我们愉快的笑声。这些地方都是我们的乐园。在这里我们自由无忧。

你的乐园是什么样子的？你最喜欢那里的什么？这个乐园给你带来了什么快乐？请向大家介绍一下！

写教师指南：

利用图表确定乐园

请通过图片唤醒记忆。你的乐园是班级图书角还是学校篮球场？是满是玩具的房间，还是爷爷的菜园？选择地点，展开回忆，把乐园的样子、你在乐园里做的事、乐园带来的快乐填在表格上，想法清楚吗？用对比、提问、对比等修辞方法写好开头，吸引读者进入你的天地，一起感受快乐。(莎士比亚)。

文字拍摄，乐园集中

正文《乡下人家》按照房子前面房子后面的空间顺序和季节顺序交叉描述。也可以根据年代顺序或空间顺序，用文字拍摄乐园的样子。乐园里你最喜欢的景色是什么？为什么喜欢它？调动五感，看、听、摸、闻、尝、与动相结合，运用配妃、义人等修辞方法，细致地描写乐园的美丽。

这里为什么是你的乐园，记录你的哪些快乐时光？在乐园里，你是人心不让步的主人公。那么，最能反映你幸福的小故事是什么？大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)请用文字拍照，记录你的语言、动作和心理活动，并告诉读者你是顽皮的还是文雅的？可爱聪明的形象突出在纸上，留下了深刻的印象。

升华主题表达快乐

你的快乐可能是自由的心境、对亲戚朋友的思念、对自然的爱。反问式结束、点文式结束、总结式结束等，要用充满动感的语言真实地表达你的快乐。

写完了。请把习作读给同学们听。让他们也能感受到你的快乐！

(投稿：滕菲/广东省深圳市福田区福民小学)

佳作示范：

花圃

戏弄赫女

余音的草像柔软的翡翠一样躺在棕色的地上。像星光一样多彩的花在青绿色中闪烁着。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《传说》)光滑的大青石是我和表弟的宝座，安静地睡在花丛之间。大青石旁边有一棵小鸟的落土——无花果树，他们经常在树上休息，在枝头蹦蹦跳跳，有时梳理自己的羽毛，有时欢呼几声，给安静的无花果树增添生机。

那就是我的乐园——外婆院子里的花园。

上小学之前，我几乎每天都要和表弟去花园报到。我们经常翻土里的石块，寻找鸡群食物——西瓜虫。我喜欢找西瓜虫，但不敢亲自抓。每次都叫表弟来抓，我把他掀了出来，玩得很开心。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特，LATLID)舅妈更有可能在阴暗潮湿的地方找到西瓜虫，那时她加入了我们的“捕虫队”，大大提高了我们的效率，不久就抓到了很多西瓜虫。看到院子里漫步的母鸡，我们一只一只地，争先恐后地喂它。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)突然的“宠爱”吓得母鸡“咯咯地”拍打着翅膀跑来跑去。飞扬的灰尘，乱跑的母鸡，惊动邻居家的大狗，爱管闲事的人对着我们院子喊“汪汪”，有一段时间鸡飞狗跳，很热闹。

春天大人们要种花，我们非要帮忙不可。外婆递给我和表弟几棵花苗和一把小铲子，我们蹦蹦跳跳地跑到花丛前面，以免对方占据光的最好位置。经过几次折腾，大丽菊终于种好了。我们刚在花苗上用石头和树枝做了标记，外婆来了，用蔬菜水浇花。我们喊着乐意往哪里倒自己，外婆只好把水壶递给我们，我俩继续倒水，直到水差不多流完为止，在舅妈的喊叫声中停止了。(莎士比亚)。

下了一场春雨后，我和妈妈来到了花园。啊，泥里棕色灰色的东西挣扎着——，那是什么？妈妈走过来，从泥里把它抬起来，我紧跟在后面，啊，竟然是一只小麻雀！那双闪亮的小眼睛看着我，那么平静，那么温柔。那个三角形的喙又小又黄又黄。我心里酸溜溜的。离开妈妈多可怜。妈妈用清水洗干净了，我用布小心地擦干，妈妈仔细检查了一下，它没有受伤。你怎么来我家的？难道偷偷溜出家门，没有飞得太远，落在我家花园里吗？“淘气鬼，你真幸运。“我喃喃自语。几天后天放晴了，妈妈让我把它送回大自然，我和表弟不情愿地把它放了。很多天来，我一直盼望麻雀飞过来拜访我。

时间像箭一样。快六岁了。我要去深圳上小学。你好，我亲爱的人；再见，我的乐园；再见，我永远抹不掉的童年回忆！

(广东省深圳市福田区福民小学指导教师/吴英)

技术拨号：

第一次读佃户的习作，美丽的文章给人以极大的阅读兴趣，以大邱开始，加上诗化的话

言，充满想象与韵律之美。习作中一些精妙词语的运用，更是无形中为习作增添了许多趣味，如“捉虫小队”“鸡飞狗跳”“小淘气”“喃喃自语”等。在描写小麻雀时，更是让人眼前一亮，描写细腻传神，让一只可怜又可爱的小麻雀跃然纸上。

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●训练二：我的奇思妙想●

写作要求：

　　生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西，如“时空穿梭机”“多功能书包”“会飞的木屋”。

　　你想发明什么？它的样子有什么特别之处？它有哪些奇妙的功能？把它写出来介绍给大家吧！

名师导写：

　　立足生活，展开想象

　　任何一项发明创造都源于生活，但要敢于打破常规，想出新意。如“水上行走鞋”，要改变鞋原有的功能，想象新功能；“会变大变小的书包”，要赋予它变化的新本领。一定要写清楚小发明“诞生”的原因、样子、好处，想象要以现代科技为基础，既要“脑洞大开”，又要合情合理，还要写得生动有趣，可别像说明书那样枯燥哦。

　　借助图示，画出样子

　　你的发明一定很独特吧？展开想象的翅膀，绘制小发明的结构图，让自己的想法形象化，再按照一定的顺序把小发明独特的样子介绍清楚，注意运用我们学过的说明方法，写出小发明独有的创意，让习作更有趣。

　　介绍功能，突出神奇

　　你的小发明有哪些功能呢？如“衣服能自动除污、调温”“书包会走路”。抓住特点，大胆想象小发明神奇的用途或功能，要从多个角度打开思路；继续用图示的方法画出功能，再借助图示进行语言描述，介绍的时候别忘了运用学过的说明方法哟，如：打比方、列数字、作比较、举例子……

　　课文《飞向蓝天的恐龙》采用分类介绍的方法，从不同角度介绍了恐龙家族的“形态各异”，而且每一个角度又列举了两种恐龙进行比较，层次十分清晰。你学会这种方法了吗？快把它用到你的习作中去吧。

　　写完了，把习作读给同学听，和同学交流一下，听取意见，进行修改。你的奇思妙想，就这样写出来了！

　　（撰稿：冯春玲／广东省深圳市福田区福民小学）

佳作示范：

时光机

陈漫殊

　　最近一直沉迷凯叔的《三国演义》，时常有一种奇怪的想法，希望有一台时光穿梭机，能带我穿越各个时空，包括过去和未来。

　　时光机的造型极富神秘感！远看，像一架微型飞碟；近看，却是一座圆形的碉堡式的微型机。银白色的外表，显得极其朴素，而仔细端详，它却不同寻常。它采用了最新发明的碳纳米管天梯技术，无比轻巧但又异常坚固。“飞碟”的左边和右边各有一台大大的时光钟，当我们坐在“飞碟”里，说出要去哪个年代加上具体时间，这两台时光钟就会立刻听懂我们的指令，飞快地转动起来，带我们飞往那个年代。

　　时光机的前面有一扇隐藏的大门，轻轻触动机关，门才会徐徐打开。迈进这扇门，便会发现一个看不到尽头的时空长廊。如果你想去的年代比较久远，例如是100年后，那可能需要飞两三个小时哦。当你感到饥饿无聊时，你可以按动面前的平板电脑小餐桌，就可以点餐；手指一滑，巨大屏幕就会从天而降，给你播放最近的热搜电影、歌曲、故事……

　　时光机还可以带我回到过去，去到任何我想去的地方。我就可以去罗贯中笔下的“三国”，见见足智多谋、未卜先知的诸葛亮，见见我最喜欢的浑身是胆的子龙将军，更想见见擅长权谋、阴险狡诈、挟天子以令诸侯的曹操。当然，最重要的是，回到过去，我肯定会让身边的朋友，避开所有不幸的事。时光机还可以带我穿越未来。我可以看到20年后的自己成了什么样，在做什么？我看到我坐在工作室里，翻阅着几本杂志。我还是那么年轻，没有一丝岁月的留痕。不用惊讶，那时候就连时间也乖乖地服从人类。

　　时光机可能只是我的幻想，要是真的存在该有多好！看来我现在真的要好好学习，争取制造出这样的时光机，让人类的生活更加丰富多彩。

　　（浙江省杭州市浙问馆教育科技有限公司，指导老师/陈佳佳）

技法点拨：

　　读罢此文，让我们感受到了漫殊的大胆奇特的想象，行文从“外形”到 “功能”的描写，颇有条理，运用了总分总的结构顺序。第一自然段言简意赅地总写小作者关于时光机的畅想，紧接着分写时光机的“外形”，体会“时光机”不断穿梭的奇妙，以及从过去到未来，感受穿越时空的神奇，让我们好像真的跟随小作者的想象畅游于天地之间，领略时光机带给我们的惊艳之感。

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●训练三：学写小诗●

写作要求：

　　学习诗歌、摘抄诗歌、朗诵诗歌，品味冰心笔下绵长的母爱，感受叶赛宁笔下白桦的高洁挺拔……我们在诗海尽情地遨游，品味着诗歌的美妙。亲爱的同学们，试着当个“小诗人”写写诗，把自己独特的感受表达出来吧。

名师导写：

　　想象是诗的灵魂

　　丰富奇特的想象是童诗的一个显著特点。在想象世界里，“爸爸的鼾声”是“山上的小火车”，“妈妈洗好的袜子”是“在阳光中爬来爬去的多足虫”。想象让诗歌更有童趣，让人忍俊不禁。

　　生活中常见的太阳与向日葵、野草与玫瑰……它们之间会有什么联系呢？抓住事物的内在联系点，进行合理的联想或想象。

　　情感是诗的血肉

　　每一首诗都有情感，有温度。你对诗中描写的事物是喜欢，还是讨厌？是高兴，还是悲伤？在诗中去发现、去感受、去思考、去诉说吧，淋漓尽致地表达自己的真情实感。

　　方法是诗的骨架

　　诗是语言的艺术。多种修辞手法的运用能让你的小诗更加生动，更加形象。在《繁星》（一三一）一诗中，排比和连续的反问，加强了诗歌抒情效果，写出了诗人对大海的赞美和喜爱。在《绿》一诗中，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”，用比喻的手法描写了扑面而来的绿，充满生机与活力。

　　另外，还可以灵活运用“呼告法”“疑问法”“重叠法”“对话法”“摹声法”“色彩法”等多种诗歌表现技巧，在发现美、欣赏美的基础上，学会创造美，写出一首首富有灵性的小诗。

　　诗能净化我们的心灵，丰盈我们的生命。挖掘生活中的诗意，展开美妙的想象，加上独特的体验和感受，学会分行表达，亲爱的孩子们，让诗意在你的笔尖汩汩流淌吧！

　　（撰稿：吴莹／广东省深圳市福田区福民小学）

佳作示范：

取　走

赵梓雅

　　秋天到了

　　奶奶从园子里摘了一个苹果

　　送给我吃

　　我用苹果

　　取走了

　　秋天的味道

　　妹妹

　　画了一朵春天的小花

　　她用画在画上的小花

　　取走了

　　春天的颜色

　　我

　　写了一篇日记

　　我用日记

　　取走了

　　所有不开心的心情

　　（重庆市鲁能巴蜀小学，指导老师／罗小）

技法点拨：

　　小作者的诗歌紧扣主题“取走”，用苹果取走秋天的味道，用春天的小花取走春天的颜色，用日记取走不开心的心情。这里的“取走”包含两个方面，一是收获，二是舍弃，小作者用简单而又质朴的语言告诉我们在生活中要学会积攒快乐，丢掉悲伤，以乐观向上的生活态度面对生活。从小诗中，可以看出小作者是一个热爱生活的人，希望大家能被她的生活态度感染，也成为一个懂得取舍的快乐的人。

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●训练四：我的动物朋友●

写作要求：

　　学了本单元课文，你喜欢性格古怪的猫吗？慈爱尽职的母鸡是不是让你也有了几分敬意？高傲的白鹅一定让你觉得很好笑吧？同学们，你最喜欢的动物朋友是谁？它有什么与众不同的特点？你和动物朋友之间有什么有趣的故事呢？

名师导写：

　　抓住特点，描写外形

　　介绍你的动物朋友外形时，可按照从头到尾或从整体到部分的顺序进行描写，不需要面面俱到，关键是要突出特点。“小羊左眼圈是黑色的”“小猫全身的毛是棕色，四只脚却是白色”，这样不就写出动物朋友的与众不同了吗？“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”，你能像老舍先生一样，用这样生动的句子写出小动物的可爱吗？

　　放大特点，突显个性

　　好斗的蟹，贪吃的猫，爱运动的兔，用“放大镜”仔细观察它们是怎样吃食、睡觉、玩耍的。没准儿，你的动物朋友还会像老舍先生笔下的猫一样具有多面性：欺软怕硬、重“食”轻友……会“变脸术”的小动物真是叫人啼笑皆非呀。运用修辞手法，夸张地写出它们的个性，写出它们的可爱。

　　交流互动，表达情感

　　撒娇的它，很萌很萌，把它撒娇时的眼神、声音、动作描写出来，是不是你的心都化了？淘气的它，一定让你哭笑不得，你会对它说什么？做什么？把你们的故事记录下来，并适当运用比喻、拟人等修辞手法，写出你们的亲密！

　　也许，你对描写的动物起初并不喜欢，但后来经过了解，喜欢上了它。那么，你就可以像《母鸡》《白鹅》一样，运用明贬实褒或先抑后扬的手法，写出你对动物朋友的情感变化。

　　看，写作是不是很有趣呀，迫不及待了吧，快把你的动物朋友介绍给大家吧！

　　（撰稿：程丹／广东省深圳市福田区福民小学）

佳作示范：

我家的小刺猬

毛梓鉴

　　晚上，妈妈在阳台晾衣服，听见一阵阵“哒哒哒……”的声音，吓得大喊：“有小偷在敲窗！儿子快来看看！”我慌忙跑来东找找、西看看，哈哈哈，虚惊一场！原来是我养的小刺猬在喝水。

　　只见它伸长脖子，用尖尖的嘴往盛水的奶瓶处凑，伸出细长的舌头不断地舔着奶嘴往嘴里吸水，头有节奏地随着吸水的动作点着，奶瓶碰着保温箱的玻璃发出“哒哒哒……”的响声。

　　小刺猬在我家生活快一年了，我给它起名为“爱心宝贝”，通常叫它“爱宝”。它是非洲迷你刺猬家族中的一员，浑身布满乳白色的刺，一双黑黑的小眼睛、一个粉色的圆鼻头和一对拇指大的耳朵构成了它可爱的样子。

　　“爱宝”的生活习惯和其他动物不同，白天睡大觉，夜间活动。当它睡觉时，蜷成一个圆球，乖乖地趴在保温箱里，身体随着呼吸上下起伏，嘴里发出“呼呼呼……”的鼾声。当我用手指敲玻璃，它立刻收起鼾声，竖起满身如同钢针的刺，嘴里发出带有攻击性的声音，眼睛瞪得圆鼓鼓的，随时准备出击。但当它闻到是我的气味时，便乖乖地放下刺来，脸色温和，向我发出一阵哼鸣声，似乎在说：“原来是你啊，我的小主人。”

　　夜晚，它不睡觉，在它的“豪华餐厅”里吃饲料、喝水、刨刨花。它用一只前爪不停地刨，两只后爪做支撑，一点一点把身下的刨花刨开，伸伸懒腰，摆动屁股，扭头看向我，想得到我的表扬。我竖起大拇指为它点赞，它似乎看懂了，嘴里发出一阵哼鸣声， 像是赞叹自己的伟大工程。

　　你别看它长着一双乌溜溜的眼睛，却是个近视眼。当我把它抱出保温箱放在客厅和它一起玩时，它总是用鼻子嗅来嗅去分辨障碍物。我把它捧在手心里，它不看我，还是用鼻子嗅个不停。我觉得很奇怪，查资料时才发现：刺猬的视力很差，出生时两眼看不见，慢慢长大了才能隐约看见一丝光线。所以，刺猬通常用鼻子来代替眼睛。

　　我喜欢“爱宝”，它给我的生活带来了无限的乐趣，既是我养的宠物又是我的朋友。

　　（四川省眉山市青神县实验小学，指导老师／黎雪晴）

技法点拨：

　　这篇习作开头就先声夺人，“哒哒哒”的声音激发读者往下看的兴趣，主人公小刺猬的出场新颖奇特。小作者观察细心，把小刺猬的一举一动都看在眼里。小作者还描写用心，技巧有三：1.抓住特征，小眼、圆鼻、大耳；2.多用修辞，“如同钢针的刺”“乖乖地放下刺”；3.动静结合，“长着近视眼”“用鼻子嗅”。小作者还能够抓住典型的事例来具体描写，准确地使用形容词、动词等，再现了小动物的活动情境。最后，小作者概括总结全文并再次点题，让大家也感受到了这是一只百看不厌的小宠物，谁都会爱上它，喜欢跟它交朋友！