【初中毕业作文字数要求多少字】2021年中考作文考场写作策略

2021年中考作文考场写作策略

第一，审查问题的含义

(1)概念：沈帝写文章前，要仔细阅读题目的含义和重点、范围、体裁等要求，并明确思考、分析、推敲、写作的重点。要明确自己应该写什么，应该指着“写什么”、“写什么”的题目写什么。两根手指根据题目要求指出“我”可以写什么。

(2)重要性：沈帝是决定作文成败的第一步，也是重要的一步。看到题目就不思考，或者囫囵吞枣，动笔写的文章往往“出题”，结果“千言万语，离题万里”。(莎士比亚)。

(3)考生编制的主要形式

不明确要写什么，看题目，不思考，或者囫囵吞枣，写毛笔就写。

A.对象征性主题的理解太浅。像题目《最美的风景》一样，将风景只解释为自然风。

B.关于半命题作文写的内容太大，太长，太抽象。题目有“冷静地看3354”、“冷静地看人生”、“冷静地看成功和失败的结果”等文章。c，不选择一个角度，而是写出导游语言的多个角度。

把指南(解释)部分全部抄写到文章开头。

没有看到题目要求。

a、不区分“以xx为主题”和“以什么为主题”。

b，分不清是写记叙文还是议论文

c、实际地名、名字D、字数不是600个字符。

全称作文

1、导游语言复习：把握意义，明确限制

不管是前命题还是半命题，很多作文前面都有诱导词部分，起到提示词的作用。一个是打开写作思维，降低问题的难度。二是暗示写作的方向(切入点、角度、要求)。三、限制写作的范围(材料选择)

这种提示将从多方面呈现给我们。写文章的时候，我们不必什么都做。否则将是中心不明确的现象。我们只需选择一个角度开始，确定一个中心，然后使用。不要把杰西作为文章的开头和结尾，这是写作的禁忌。

题目：“丢失”

导游语言：人类生活中能失去什么？什么东西不能丢？失去，有时会使人惋惜；失去，有时令人愉悦，向前发展。失去，失去，得到。

分析：解说：“失去”的意思。“失去”的表意是“失去，失去，放下，扔掉”。比喻的意义是，生活中有些东西可能会像虚名、小李一样“失去”。但是有些东西，例如尊严、诚实、责任等，永远不能“失去”。导游语言解释了“失去的和得到的”之间的关系，因此可以概括那个主题。在特定情况下追求的目标需要“失去的东西”才能得到。盲目追求会失去更多。学会失去对每个人都有很大的意义。“失去”的目的是为了得到。一个人敢于“失去”、“失去”，在“失去”中往往表现出良好的性格或美丽的品质。作文中最应该表现的是“失去”的对象，反映家与得的对比，表现出豁达的态度。

2、审判风格：区分风格，确定写作内容。

沈帝首先要审查写作对象，确认题目要求人、写报道或写景物。(威廉莎士比亚，温斯顿，《读本》)然后，要选择这个题目适合什么样的文体，写记叙文还是议论文，总之要选择最能表达文章思想内容的文体。

(1)记叙文：以叙述、描写为主，可以抒情、议论。一般来说，写人报道要有时间、地点、人物、事情的原因、经过(详细写)、结果(6个因素)。作家要突出人物特征，描写前世的生动感。通过工作表现人物的性格、爱好、品质等。

(2)说明文是以说明为主的表达方式。文章说明特点及使用说明方法、说明顺序、语言严格准确，可以清晰明了地看到。

(3)议论论文：以议论为主的表达方式。是否有论点、论据、论证，论点正确，逻辑严密。首先要提出观点(中心论点)，然后论证观点(例子论证、道理论证、比喻论证、比较论证)，最后总结观点

3、审判采访范围(看限制):看清题目的限制。

(1)题目本身限制：主要是采访是否有“人称、数量、时间、空间、程度等限制”。

标题1《发生在我身边的一件趣事》

这个问题限制写作对象：这个问题限制写作数量：一件事

这个问题限制采访范围：我周围的这个问题限制文章中心：有趣的事

这个问题限制文章体裁：记叙文

标题2《爱是一朵无声的花》的主要限制：“无声

题目3《这也是爱》主要限制：“是”(父亲的严格、老师的严厉等与一般人公认的爱情不同)

题目4:例如，《我最喜欢的一个人》的限制是“最”，“一个人”。

如题目5《身边的风景》，限制是“周边”。

(2)写作要求限制：一般包括字数(600字以上)、文体、主题、隐私(实际校名和名字没有出现)等。

4、审查文案，区分写作重点和上略。

问题：表达意思、表达中心、阐明要点或表达感情色彩的关键词。

问题是一个词，这个词本身就是“问题眼睛”。例如《磨炼》；题目《丢》(单纯地丢钥匙、丢钱、丢书包等，在成长过程中要把重点放在包袱、怯懦、懒惰、骄傲等束缚自己的东西上。)。

(2)问题是短语，短语中起修饰作用的词是“问题眼睛”。例如《暑假里的一天》，题目是“暑假”，限制了记录的事件的大时间范围。题目《学会等待》题为“学习”。《垒高自己》问题眼睛是“屏障高度”

(3)问题是句子，句子的动词往往是“问题眼睛”

”。 比如题目是《我最难忘的一个人》，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”；同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。

　　因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

　　　①《我的老师》：写作对象是“老师”，叙述的重点是刻画老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；

　　　②《我爱老师》：写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；

　 　③《我和老师》：写作对象是“我”和“老师”，叙述的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。

5、审所用人称

不少题目对人称有明确的要求，千万不能混淆，对一些没有人称要求的作文题，则要从内容上判断应采用哪种人称。如作文题目，“我________，我快乐”，就给定了人称“我”。

6、例题分析

题目：那个影响了我的人

（1）题眼：“影响”：影响可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等（是积极的影响与改变），注重的是对你自身所造成的大的突破性的改变。不能把“影响”二字错误地理解成“干扰、打扰”，将文章内容写成了“那个干扰了我的人”。

（2）限制：“那个”：单数叙写，集中文笔在一个人身上，不能写多个人

（3）文题中的“人”可以大体分为三类型：

①你的身边的亲人，师长，同学等：这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响。

②人也可以是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人：比如：杨绛先生、钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼。

③人也可以是狭义中存在的，流传已久的“传说级”的历史名人：他们更多的是对我们的是理念和情怀上的感召。

（4）注意事项：A.没见到影响：要写到人是如何影响自己的，而且是积极的影响；自己被影响后有什么变化。

B.偷换概念，另起炉灶。既然影响可以是一种精神感召，于是就通篇谈诸如“信念”“执著”“坚强”等精神财富，没有丝毫人的影子在里面，不会将所写内容与文题密切联系

二、注 意 事 项

1、书写工整，卷面整洁。

老师第一眼看的是字迹。字迹潦草、字迹模糊、涂改太多，修改符号使用过多，必然影响得分。（不能太多涂改和使用修改符号）

2、认真审题，补好题目，

（1）不能照抄导语部分，作为作文开头与结尾（2）在叙事中体现主题：如《幸福的滋味》，可以写一件有关“幸福”的事情。（3）补题不要太大，太虚，太长或太短。

3、格式正确，层次分明。

（1）题目居中；开头空两行；标点不能出现在一行之首

（2）5-6段最好（开头1段，中间3段，结尾1、2段）

（3）牢记书信体、题记、小标题式格式。

4、首尾简洁，呼应点题。

（1）开头与结尾要简练，及时点题，最好不要超过3行

（2）开头与结尾别照抄导语部分，照抄是作文大忌。

5、选材真实，新颖典型

（1）材料要熟悉、真实，符合文章（题意）要求

（2）选材要新颖、典型：要化大为小，写小事情，写细节，平凡出生动。

（3）材料要围绕中心，符合生活实际。

（4）材料安排要详略得当

（5）内容要充实：叙事具体；论据充分。少泛泛而谈，空洞无力。

6、语言优美，句式灵活

（1）多一点修饰语和修辞手法，句式灵活。

（2）多一点细节描写、人物描写方法、环境描写。

（3）多一点表达方式，记叙文以记叙为主，适当议论与抒情。

7、字数达标，要多忌少

字数是硬伤。阅卷老师一看你写的字数不够，首先是不及格作文。最好700字左右（也不能超过警戒线，溢出表格），这样能比较充分地表达题意，显出层次，点明中心。

8、留足时间，认真检查

（1）建议留50～60分钟写作文，其中8～10分钟列提纲。如果剩40～50分钟，建议用5～8分钟列提纲。如果剩30～40分钟，建议用3～5分钟列提纲。如果剩20～30分钟，在头脑中稍作构思赶紧写。如果只剩15分钟……愿上帝保佑你！

（2）认真检查：标点、别字、语病。