【初中作文修改润色】《修改润色》教室教学记录

教材第9部分第4单元。

《修改润色》教室实录

沈亚玲

第一，引进新课

老师：同学们写了很多作文，都是多产的小作者。很好！在大家看来，写作文是谁的工作？

出生后：我们。

老师：改作文是谁的工作？

生：老师。

老师：不，改作文也是你们自己的事情，是写好文章必须做的事。好文章不是天性，琢磨一下就能得到。自己的事情自己做。今天，我们一起讨论如何修改和润色作文。

老师：请大家一起读“学习目标”。

屏幕显示：

学习目标

1.掌握修改润色的路径，学习修改自己习作的方法。

2.养成在写作中修改润色的习惯。

3.提高语言表达和欣赏能力，提高语文素养，提高写作水平。

生：一致读。

老师：现在让我们为这个目标努力吧。

第二，进入正科

老师：俗话说“文章百回不改”，“行善总比改正好”。曹雪芹“10年，5次追加删除”，完成了文学巨著《红楼梦》。鲁迅创作散文《藤野老师》，先后变更了90多处才最终确定。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。那么作文修改从哪里开始呢？

生：来吧，可以换瓶口。

学生：可以改变结构和想法。

生：为了确认材料是否与中心一致，还可以更换材料。

生：还可以改变上略，以知道是否强调要点。

师：修改作文就像大家说的那样，主要从语言表达、嘴巴的意义和思想内容两个方面进行修改。

老师：这是从别人作文中选出来的句子。语言表达有问题吗？请修改一下。

屏幕显示：材质1

进入21世纪后，人们对电脑已经不陌生，电脑的利用率呈上升趋势。

冷风嗖嗖地擦着脸吹来，我不禁发抖。

很快，他修补了轮胎，把迎风的轮胎浸入水中仔细检查。

生：第一句有两个错别字，分别从“已不陌生”变成“我”，从“已”变成“已”。

生：还有错别字，“上升趋势成功”的“成功”变成了“杰西”。

老师：你补充得很好。你自己改在文章旁边吧，三个字都变了。

学生们上台在白板上演示。)。

老师：嗯，错别字，语言上的问题。谁还说有关语言的其他问题？

学生：第二句中“擦脸”这个词用错了。“刮冷风”不是“擦脸”，而是“迎面吹来”。

生：第三句太啰嗦了，一句话里出现了三次“轮胎”，读起来很别扭。

师：为了简明起见，改变了这篇文章。

生：很快，他修理轮胎，吹风，泡在水里仔细检查。

老师：嗯，清晰简洁。学生们，在语言修订方面可以得出什么结论？

生：看看有没有错别字，有没有不恰当的单词，文章有没有啰嗦。

老师：真的很好。概括能力很强啊。语言表达的修改，首先要达到的目标是将——改为“正确”。

屏幕显示：

修改语言：

让我们看看错别字是否变成了“正确”

看看有没有不恰当的词。

看看文章是否重复

老师：语言表达变成了“对”，句子修改了吗？

以下是我同学作文中选出的段落，你们好好读一下再改吧？

屏幕显示：

资料2:

《秋意浓》:这里的菊花不仅颜色多样，而且姿态也不容小觑。我静静地站着，仔细欣赏，真不忍心离开！

学生：语言表达没有错，但写得不好。文章中写着“细心欣赏”，但前面没有写“欣赏”的具体内容。

老师：“颜色不同”，“姿势不是很好吗？”

生：“颜色不同”的概括没有说明什么颜色，“姿势”也不具体，空洞，对菊花的描述没有形象，不生动。

老师：做得真好。展开丰富的想象，参考这张菊花照片(画面图)来描述菊花的美丽。(大卫亚设)美丽。

学生们朗读自己的习作。

生：这里有菊花、红色、白色、黄色、绿色、紫色。争开放，争得出奇。有的花开枝杈，有的含苞待放，有的像绣球花，有的像线，还有的两朵、三朵依偎在一起，好像好朋友在说悄悄话。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，朋友们)我静静地站着，仔细欣赏，真不忍心离开！

生：远望，那菊花、紫色、红色、白色。五颜六色，格外吸引人。上来这里的菊花姿态很好。看！昂首挺胸，这蓓蕾像害羞的小女孩，还有热恋的情侣一样依偎着。我静静地站着，细细地看着，不忍心离开！

老师：我们来评价一下这两位同学的改编。

生：生动，有文采。用菊花的颜色和姿态，很具体。

生：用比喻的修辞手法，生动而有形象。

老师：大家的菊花真漂亮。评价也很好。——要追求具体生动。以下是从我们班学生的作文中拿出来的一个人的文章。

屏幕显示：

原文：她笑了。

老师：这个“笑”

得好不好？

生：不好，不够感染人。

师：那行，你们来改改。

生：她开心地笑了，灿烂的笑脸如同缕缕阳光。

生：在我的一番逗弄下，她破涕而笑。眼睛里闪着泪光，笑容却无比灿烂，像是暴风雨后出现的一道彩虹，那么明媚，那么动人。

生：她拿起那冰冷的相框，用手轻轻抚摸着照片上的人。往事在眼前一一浮现，想起以往的那些点滴，她含着泪笑了。

师：在大家的润色下，“她的笑”真的很动人。老师来小结一下给人物描写润色的方法。

屏显：

改动①添加修饰成分：“她含着泪笑了。”

改动②添加修辞手法：“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。”

改动③添加表现手法：“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙，花儿因她的笑变得更加娇艳；月儿因她的笑变得更加皎洁。”

师：把空泛的内容修改成有声有色、有情有景，要让内容具体充实。结合立意和思想内容，语言表达还要追求——改“好”。

师：大家再来看看材料三，需不需要修改？

屏显:

材料三：

《春节见闻》：早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜的哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天。人们都在欢度春节，多么热闹啊！

师生展开讨论。

生：前面的环境描写和后面的春节欢乐的气氛不一致。前面的景色阴沉，让人生愁，后面的气氛却是喜庆的。

师：要改动的话，该改哪儿呢？

生：要改前面的环境描写。

师：怎么改写呢？

生：前面的景物可以写冬日暖阳，天空湛蓝。

师：好。为什么不改后面写春节的内容？

生：作者的原意是写春节的欢乐的。开头的写景不能烘托主旨，和主旨相矛盾了。景物描写应该是为主旨起到烘托、渲染作用的。

师：有见地。同学们，你们在写景的时候，要注意：写景要为主旨服务。

接下来，我们来看看材料四，李敏行同学的作文需要怎么修改？

屏显：

材料四：

《留在记忆里的芬芳》：走在大院门口，我忽然注意到一抹不同寻常的颜色。我又退回来，走近去观察。那是两盆支在残破木板上的花朵。花朵虽然为这个昏暗的角落增添了不少美丽，但它的茎仿佛已撑到极限。

（结尾）那花到今天也还好好地在那里生长，那一缕芬芳也会一直留在记忆里。

生：这里写了花的颜色、美丽、茎，跟题目不对应，没有点题。

生：题目和结尾都写的是“芬芳”，文段的描写应该重点写花的芬芳香味。

生：可以改成，“走在大院门口，一股清幽的香味扑鼻而来。”

师：同学们很敏锐。我们写作文选取的材料一定要贴合中心，为中心服务。

师：二三四则材料，我们发现，在结合立意和思想内容方面，我们要追求——改“好”。

屏显：

内容上的修改：

看内容是否具体充实

看中心立意是否突出 改“好”

看材料是否贴合中心

师：小结一下，语言表达的修改有两个层次。单从语言表达看，首先追求－－改“对”；结合到立意和思想内容，要追求——改“好”。

屏显：

修改 改正写错的字词标点病句

言

（言辞和表达） 改正不准确恰当的用词 修改目标：改“对”

改正不通畅连贯的句子

立意是否正确

意

（立意和思想内容） 内容是否充实而有新意 修改目标：改“好”

材料是否与中心一致

最后来看材料五，如何给单一的记事润色呢？

屏显：

材料五：

我跟着朋友出来旅游，宾馆的窗户正好对着一条河流。中午，我坐在窗边听着音乐。这时，河里有一群人在戏水。他们玩得很开心，发出阵阵尖叫。

师：我们同学平时写作文有时像这样，只有叙事，没有情味。该为这段添加点什么，让它充满韵味呢？

生：加点抒情的句子。

生：可以添加议论句。

师：有道理。大家来练练笔，把抒情、议论句加进来，看看有什么效果。

生:幸福其实就在不经意间。我跟着朋友出来旅游，宾馆的窗户正好对着一条河流。中午，我坐在窗边听着音乐。这时，河里有一群人在戏水。他们玩得很开心，发出阵阵尖叫。看到这样的情景，我仿佛身临其境，幸福感油然而生。

生：有时候孤独好像挥之不去。我跟着朋友出来旅游，宾馆的窗户正好对着一条河流。中午，我坐在窗边听着音乐。伴随着哀伤的音乐，想着心事，我开始有着莫名的伤感。这时，河里有一群人在戏水。他们玩得很开心，发出阵阵尖叫。看着他们，我却觉得，“热闹是他们的，我什么都没有。”原来，孤独不是因为没人相伴，而是别人的快乐，你无法分享。

师：说的真好，我们把掌声送给他们。

师：在叙事中适当地添加议论抒情的句子会让我们的作文充满文艺范。

屏显：

补充描写性语句

平铺直叙 恰当运用修辞手法 内容更充实

粗线条勾勒 添加不同角度的描写 语言富有文采

补充适当的议论抒情 文章富有感染力

润色

三、课堂演练

师：“绝知此事要躬行”。我们一起从言和意两个方面来修改同学宋雅丹的作文《留在记忆里的芬芳》。

(学生到展台展示修改作品。)

生：我主要改的是错别字。“摔昏”改为“摔晕”，“邦着绷带”改为“绑着绷带”，“黑眼圆”改为“黑眼圈”。

生：我觉得这篇写爷爷送伞的材料有些陈旧。

生：我觉得这个开头写得不美。可以改成：人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情。我们注定会经历许多，有笑声朗朗，有委屈泪水。这些将永远在我们的脑海中根深蒂固，散发着它独有的芬芳。

生：我认为这个结尾不够好。我把它改成：梅花那清冽的幽香深深地留在我的记忆里。我也应学习梅花“凌寒独自开”的精神，面对困难，永不放弃。回忆青春，总有一缕梅香常伴我心头。

师：同学们改得很用心，既有修改，又有润色，我们再次把掌声送给他们。

师：同学们，重视作文修改，养成修改润色作文的习惯。让我们的作文更出彩！

下课！

（作者单位：安陆市解放路初级中学）

（原载2020年第4期《孝感教育》）