【放大美好高中作文900字】共同培育家园，让孩子们享受音乐之美。

作者：张(福建莆田大学副教授)

教育部15日公布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)，对幼儿园保育教育质量评价提出了15个48个调查要点。这一重要措施将有助于扭转当今幼儿园评价中存在的普遍误解——，更加关注规模、建筑、玩具等结构的质量，重视师资、儿童互动、家长参与等过程质量不足的现象。

音乐教育是幼儿教育的重要内容。4 ~ 6岁是幼儿听觉发展的关键时期，音乐教育要从幼儿时期开始实施，才能以较少的努力获得两倍的效果。如何抓住孩子听觉敏感时期，让孩子从小热爱音乐、热爱艺术，形成越来越高的艺术审美能力，是音乐教育中需要不断思考的问题。(莎士比亚)。

作为音乐教育工作者，如何参照《评估指南》要求发挥教师和家长的共同作用，通过家庭共同教育更好地进行幼儿音乐教育？

就教师的作用而言，笔者分享三点建议。

加强教育的互动

教育的互动可以提高幼儿的集中力，使教育过程更加有趣。这是教育中非常重要的一部分，也是衡量幼儿园教师教育水平的标准之一。如果教师不具备良好的互动能力，再生动的说也不能让孩子继续集中注意力。(约翰f肯尼迪，教育)问答是语言互动的一种形式。例如，今天要听快乐的音乐。老师可以问孩子们今天的天气情况，也可以问孩子们觉得幸福。指导是教学互动的另一种形式。例如，老师让孩子们分辨大自然各种声音的高低，孩子们不能回答，老师不能急着给答案。相反，要通过模仿的形式给予提示，引导孩子们的思维方向，提高主动思维能力。(大卫亚设)。

互动也要符合幼儿的心理年龄。例如，教师在黑板上画四个苹果，代表音乐中的四拍。如果是小班幼儿，老师应该用手指着这些苹果，让孩子们一起数苹果。不管是“手指”还是“手”，都是为了更加集中孩子们的注意力。大班可能不需要这样做，孩子们的理解力会提高，教师的教学方式也会改变。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)可以看出，看似非常简单的教学环节实际上是有差异的。

合理运用游戏

《评估指南》提到：“要以儿童为根本，尊重幼儿的年龄特点和成长规律，重视幼儿发展的认同感和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。”玩耍是孩子的天性。如果能把游戏带入学习，能让幼儿“学习游戏”，就一定能事半功倍。(约翰肯尼迪)最好的形式是游戏。游戏可以激发孩子们的好奇心、求胜欲和学习的心理特征，培养孩子们的自信心和价值感，释放他们过多的精力，提高他们的放松、分享、合作等社交能力。

适合孩子现阶段身心特征的游戏活动可以更好地达到音乐教育想要的效果。在幼儿音乐教育中，整个学习过程可以通过游戏得到加强和巩固。例如，今天要学一首童谣，老师可以站在讲台旁边，用枯燥的传统形式，一个字一个字地唱，而不是拿着一袋小球随机走到一个孩子面前唱一句歌。能模仿得好的孩子可以得到小球。这个考试是教师是否有玩游戏的能力。教师们需要积累各种游戏形式，根据年龄合理利用不同的内容，这是一个需要持续学习的过程。

提高教师的语言组织能力

幼儿音乐教育中教案的设计、时间的控制等都离不开教师的语言组织能力。这是所有老师必须具备的能力，关系到课堂秩序和教学质量。语言要通俗，形象生动，难度适中，而且要具备表达的准确度。也就是说，老师不知道孩子们应该做什么，什么时候做，一定要准确地表达出来，不模糊，或者总是处于变化中。比如唱一首儿歌，如果老师需要孩子们一起唱，可以用节奏带来的形式提出“准备开始唱歌”。每节课都可以用固定的语言表达同样的要求，所以每次唱歌的时候，孩子们都很清楚什么时候进去，使教室变得更小、更有秩序。

幼儿音乐教育要教师具备爱心和耐心，而且家长也不要参与。家庭音乐教育是幼儿园或培训机构不能替代的。培养孩子的音乐兴趣需要家长的心和科学指导。在这方面，笔者也有三个建议。

多听音乐

创造良好的音乐环境是培养孩子们音乐兴趣的关键之一。音乐是听觉的艺术。只有多接触优质音乐，才能形成越来越高的音乐审美力，激发孩子们对美好事物的想象力和憧憬。(莎士比亚)。

多进行户外音乐活动

父母可以和朋友们组织很多户外活动，带上孩子们能演奏的乐器。活动中，以家庭为单位，短时间唱一首儿歌或吹一首简单的歌，教孩子们感受音乐的乐趣。(威廉莎士比亚，坦普林)。

多鼓励孩子

音乐教育的主要目的是培养孩子们对音乐的爱，以便从小就能在心里种下美丽的种子。(伯纳德肖，音乐)这需要一个漫长的过程，考验的是家长的耐心。因此，要学会鼓励和赞美，扩大孩子的优点，避免总是吹毛求疵，学会刺痛孩子幼小的心灵。让孩子从小种下美丽的种子是一个漫长的过程，是考验教师父母的耐心。是你的家人。

幼儿音乐教育中，无论是老师还是家长都要不断学习，培养自己。通过美育培养审美取向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《光明日报》 (2022年3月29日版本14)

资料来源：光明网-《光明日报》