【观潮试讲初中语文作文类型】教师公开招聘了面试语文考试讲座的套路

(中国学科-教学设计)

语文学科的教学过程包括五个阶段：课堂介绍、整体认识、深入研究、扩展扩展和总结课题。

汇入教室

一分钟

学生们，大家好，请坐！

今天我们要学习新课《观潮》。

同学们，参观潮水是什么意思？有同学知道吗？小红，你来告诉大家。好吧，你找到正确答案了。看到的是看到的，助手是助手。所以，看潮水就是看潮水。

那么老师很好奇。作家为什么要看助手？助手的独特之处是什么？同学们知道吗？我看大多数同学都摇头了。老师问大家。你见过助手吗？有些学生举手说，在湖边、河边和海边看到了潮水。那么你看到的助手是什么样子的呢？小明，你说吧。是的，助手的节拍给人平静的感觉，舒缓的声音让人感到安全。你描述得真好，老师也这么认为。

那么，我们下次翻开教科书，文章中的助手也能给人这种感觉吗？

整体认识

一分钟

老师给大家快速默读了三分钟的文章。遇到自己不会的单词，可以用上下文、注释、词典来解决。如果实在解决不了，可以画个圈，过一会儿我们一起探索。

时间快到了。老师看到大家都停下来了。从你们舒适的眼神中，老师估计已经感受到了读书的乐趣。(大卫亚设)。

在阅读中发现了自己不会说的单词吗？哇，没有吗？这么多同学自信地摇摇头。那我们一起帮助身边有困难的同学吧。一起讨论还不知道的单词，讨论的时候可以使用我们以前学过的字模知识。(莎士比亚)。

都结束了吗？第三条第一只手，你们真的很棒，其他队也完成了。那个老师会来考验你们。(转过身，板书“丁”“崩溃”者)

这两个字读什么？什么意思？谁能使用这两个词？

知道所有生字后，我们已经理解了句子文字的意思。

刚读完，有没有学生可以用一个词形容钱塘江助手？李红，请说。你回答得很简洁：“大！”的确，海浪的大小是它最明显的特征。还不准确。接下来，我将再次快速默读课文，并用文中的一个词概括钱塘江潮的特点。老师给大家一个小提示，这个词是文中的四个字。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)现在开始读，看哪一组有同学的话能最快找到这个单词。

第三组同学举手得很快，看来你们运用了一些阅读技巧。是的，这个词就是“天下奇观”。就是整篇文章的文案。

整篇文章围绕着“天下奇景”展开。同学们，我的故乡，有什么风景，可以说是“天下不可思议”吗？

那我们来看看钱塘江潮为什么能被称为“天下奇观”。

深入研究

三分钟

参考逐字稿视频

扩大扩张

两分钟

参考逐字稿视频

摘要任务

一分钟

下课前，请学生们根据黑板上的内容与同桌交换在这门课中学到的内容。然后在老师给你的学习清单上写下你学到的内容和想说的话。(大卫亚设)。

大家写得都很丰富，同学们在这门课上学得很充实，下课后老师请完成各种任务。你有信心吗？第一，谈谈爸爸妈妈、钱塘江潮形成的科学知识。第二，课后把生字和句子中自己喜欢的句子抄一遍。第三个可以选择。在父母的帮助下，我将在网上找到有关钱塘江潮流的照片和资料，并在下节课分享。(大卫亚设)。

这三项作业，老师也会发给全班。

今天的观潮之旅到此为止。下课后同学们再见。