铁匠波尔卡 铁匠波尔卡教学设计

　　教学内容：

　　聆听《铁匠波尔卡》

　　教材分析：

　　《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲采用D大调。 拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。

　　学情分析：

　　通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不同的乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段与主题旋律。

　　教学目标：

　　1、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》能用较好的节奏感知表现乐曲。

　　2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。

　　3、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生初步了解波尔卡这种音乐形式。

　　教学重点：

　　通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。

　　教学难点：

　　1、在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。

　　2、通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。

　　教学准备：

　　课件 钢琴

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　（设计意图：让学生迅速进入音乐情境中，初步感受大铁锤与小铁锤的力度，辨听音乐。） 1、出示打铁节奏，边做边念。

　　2、 请同学们起立，男孩子伦大铁锤，女孩子敲小铁锤，一起来感受敲铁的节奏。

　　3、出示音乐，感受音乐的动律。注意声音配合。

　　二、分段欣赏音乐

　　（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，能够准确的配乐敲击节奏，体验烧火打铁的过程，了解音乐结构。）

　　（一）分乐段设计活动，让学生充分听与体验。

　　1.欣赏A段音乐。

　　（1）学习敲铁节奏。

　　（2）寻找木凳男女生配合敲击，突出强与弱的力度。

　　（3）用三角铁为歌曲伴奏。

　　（3）配乐演奏，注意与音乐配合的准确。

　　2.欣赏B段音乐

　　（1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辩听B乐段第一主题音乐。

　　师:乐曲的速度、力度有什么变化？他们在干什么？

　　（2）第二主题

　　通过辨听大火燃烧的音乐，分辨四个乐句。

　　3.欣赏A1段音乐

　　（1）哼唱主题旋律，并带上歌词演唱。

　　（2）听音乐，用三角铁敲击节奏图谱。

　　（3）分辨一乐段与三乐段的不同之处，在结尾处添上一个完美的YE。

　　4.表演全曲

　　师:今天我们逐步聆听了铁匠波尔卡的三个乐段，接下来，我们要完整的表现 歌曲了。老师请一四组用三角铁为歌曲伴奏，二三组做拉风箱和火焰的角色扮演，全班同学在听到主题音乐的时候要用歌词轻声跟唱。老师希望你们能通过自己的勤劳打出完美的铁器，准备好了。

　　（二）作曲背景简介

　　1.介绍乐曲背景。（《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。）

　　三、拓展欣赏

　　1、简介交响乐一般由哪些乐器组成并欣赏现场表演视频

　　2、总结

　　师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的《铁匠波尔卡》。体验并感受到了劳动的愉快。今天我们的课就上到这里，再见同学们！

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