小学教师专业标准 《教育教学知识与能力（小学）》高频考点（4） 《小学教师专业标准（试行）

【内容详解】

一、基本概念

(1)伦理至上

热爱小学教育，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德，依法从教。关爱小学生，尊重个性，有爱心，有责任心，有耐心，细心；以身作则，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的引导者和引路人。

(2)以学生为本

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循学生身心发展的特点和教育教学的规律，提供适宜的教育，促进学生生动活泼的学习、健康快乐的成长。

(3)能力最重要

将学科知识、教育理论和教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提高教育教学专业水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

(4)终身学习

学习先进的初等教育理论，了解国内外初等教育改革发展的经验和实践；优化知识结构，提高文化素养；具备终身学习和可持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。

统治阶级享有接受教育的特权。统治阶级内部的等级制度也体现在教育制度上，贵族与平民、主人与仆人之间存在着不可逾越的鸿沟。教育已经失去了原来的平等，成绩很严格。

二、基本内容

维度一:职业理念与师德

领域(1):专业理解和认识

基本要求:

1.贯彻党和国家的教育方针，遵守教育法规。

2.明白初等教育的意义，热爱初等教育，有职业理想和敬业精神。

3.认可小学教师的专业性和独特性，关注自身的专业发展。

4.有良好的职业道德，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作和沟通。

场(2):对小学生的态度和行为

基本要求:

6.关心小学生，重视他们的身心健康，把小学生的安全放在第一位。

7.尊重小学生的独立人格，维护小学生的合法权益，平等对待每一个小学生。不要讽刺、歧视、体罚或变相体罚。

8.信任小学生，尊重个体差异，积极理解和满足有利于小学生身心发展的不同需求。

9.积极创造条件，让小学生拥有幸福的学校生活。

场(3):教育教学的态度和行为

基本要求:

10.树立育人为本、德育为先的理念，把小学生的知识学习、能力发展和道德养成结合起来，重视小学生的全面发展。

11 .尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每个小学生提供适宜的教育。

12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生求知欲和好奇心，培养小学生广泛的兴趣、动手能力和探究精神。

13.引导小学生学会学习，养成良好的学习习惯。

14 .尊重并发挥好少先队教育的引导作用。

领域(4):个人修养和行为

基本要求:

15.要有爱心，有责任心，有耐心，细心。

16.乐观，热情，开朗，友好。

17.善于自我调节，保持冷静的心态。

18.勤奋学习，不断进步。

19.衣着整洁得体，说健康的语言，举止礼貌。

维度2:专业知识

领域(5):小学生发展知识

基本要求:

20 .了解有关小学生生存、发展和保护的法律、法规和政策。

21 .了解不同年龄和特殊需求小学生身心发展的特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略和方法。

22.了解不同年龄段小学生的学习特点，掌握培养小学生良好行为习惯的知识。

23 .了解青年与小学生衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助他们顺利过渡的方法。

24 .了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

25 .了解小学生安全防护知识，掌握小学生可能发生的各种违章和伤害的预防和应对方法。

领域(6):学科知识

基本要求:

26 .适应小学综合教学的要求，了解多学科知识。

27 .掌握所教科目的知识体系、基本思想和方法。

28 .了解教学学科与社会实践、少先队活动的关系，了解与其他学科的关系。

领域(7):教育和教学知识

基本要求:

29 .掌握初等教育教学的基本理论。

30.掌握小学生性格发展的特点和规律。

31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。

32 .掌握所教科目的课程标准和教学知识。

领域(8):一般知识

基本要求:

33.具备相应的自然科学和人文社会科学知识。

34.了解中国教育的基本情况。

35.具备相应的艺术欣赏和表达知识。

36.具备与教育内容、教学手段和方法现代化相适应的信息技术知识。

维度3:专业能力

领域(9):教育和教学设计

基本要求:

37.合理制定小学生个人和集体教育教学计划。

38.合理利用教学资源，科学编制教学计划。

39.合理设计主题鲜明、少先队活动丰富多彩的班级。

领域(10):组织和实施

基本要求:

40.建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。

41.根据学生的反应，创设合适的教学情境，及时调整教学活动。

42.结合已有的知识和经验，调动小学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

43.充分发挥小学生的主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式和参与式教学方法。

44.充分发挥少先队在组织生活、集体活动和信息传播方面的教育功能。

45.将现代教育技术融入教学。

46.更好地运用口语、肢体语言和书面语，运用普通话教学，规范钢笔字、粉笔字和毛笔字的书写。

47.妥善应对突发事件。

48.识别小学生的行为和思想动态，运用科学方法预防和有效纠正不良行为。

领域(11):激励和评估

基本要求:

49.观察判断小学生的日常表现，发现并欣赏小学生的每一点点进步。

50.灵活运用多种评价方法，对小学生进行适当的评价和指导。

51.引导小学生进行积极的自我评价。

52.利用评估结果不断改进教育和教学。

领域(12):沟通与合作

基本要求:

53.使用符合小学生特点的语言进行教育教学。

54.善于倾听，和蔼可亲，与小学生有效沟通。

55.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

56.与家长有效沟通合作，共同促进小学生发展。

57.协助小学与社区建立良好的合作互助关系。

领域(十三):反思与发展

基本要求:

58.积极收集和分析相关信息，不断反思和改进教育教学。

59.探索和研究教育教学中的实际需要和问题。

60.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自己的专业素质。

三.基本概念的解释

(1)伦理至上

“师德第一”突出了师德的重要性。老师面对的不是事物，而是人。教师不仅要用自己的专业知识和能力从事小学教育，还要用自己的职业道德建立教育。

(2)以学生为本

“以学生为本”是“以人为本”理念在学校教育中的具体体现，也是教育的价值追求。他强调学生的主体地位，要求教师尊重和关心学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供合适的教育，促进每个学生的主动性和生动性发展。

(3)能力最重要

以能力为本的本质是强调小学教师要把学科知识、教育理论和教育实践结合起来，不断进行研究，改进教育教学工作，不断增强专业能力。

(4)终身学习

终身学习是当代社会的一个重要特征。教师应积极适应经济、社会和教育发展的要求，在形成全民学习社会的过程中发挥主导作用。

【真题再现】

1.(2015年下半年简答题)简述《小学教师专业标准(试行)》的基本概念。

2.(2016年下半年简答《小学教师专业标准(试行)》提出了“终身学习”的基本理念。怎么理解？

3.(2016年上半年简答题)简述《小学教师专业标准(试行)》中“以学生为本”的基本理念。