手机管理 一个世界性议题——中小学生手机使用管理

“每周日17: 40前返校后交给生活区值班老师管理；周一至周四中午12: 00至中午12: 50可在生活区使用，12: 50前将手机交给生活区值班老师；周五中午不发，下午放学后所有学生从生活区值班老师处领取。几乎每周都是这样。”

在王宓，如果把周日返校到周五下午回家算一个周期，可以说在这段时间里，手机会在自己的收纳包里过着稳定规律的生活。这是王宓学校的手机管理。

制度意识的内涵在于增强学生对制度的敬畏，帮助他们树立法律法规意识。我校手机管理系统的建立，是王光发校长多次强调的“依法思维”德育理念的充分体现。

▲定时上交手机，定时接收。学生必须严格遵守规定

7月30日，法国国民议会投票通过一项法案，禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机。该法案一经报道，就引起了热烈的讨论。事实上，中小学生过度使用手机已经成为全世界共同关注的社会问题，许多国家都专门制定了政策来限制手机在校园内的使用。

“全国各地也在酝酿或已经出台(如山东)相关规定，禁止学生携带手机进入教室。”我校高中校长王劲松认为“中小学生自律能力有限。作为教育工作者，必须加强对学生在校期间使用的电子产品的管理，引导学生科学规范使用，为其提供良好的成长和学习环境。”

如何给手机定性？

“你来学校的时候带手机吗？”“当然，联系家人和朋友很方便。”

“你身边有没有没有手机的学生？你平时都是怎么处理手机的？”“几乎没有，平时刷微信，看新闻，查资料，当然也放松一下，玩个游戏。”

手机已经成为中小学生生活的一部分。在大二组组长侯娟看来，手机等电子产品已经逐渐“入侵”了学生的生活，改变了他们的生活方式，甚至行为习惯。因此，为了加强对学生电子产品的管理，家长和学校需要共同合作，要“堵”源头，制定严格合理的管理规定；还要纠正“疏”引导，规范引导学生合理使用。

据生活区主任姚默华介绍，我们学校几乎每个学生都有手机，但必须按规定在生活区使用，严禁带入教学区。

▲学校规定手机只能在生活区使用，严禁带入教学区

手机进入课堂，不仅会影响课堂秩序和效果，还会影响学生对问题的专注和深度思考。法国24家电视台表示，共和党记者斯特凡·皮德诺伊尔(Stéphane Piednoir)强调，智能手机的使用扰乱了教学，是导致课堂纪律松懈的重要因素。频繁打开手机会直接影响学生的注意力和学习能力。

我们学校认为，随着科技的发展，手机的功能越来越丰富，但无论是它的通讯功能还是其他衍生功能，都不是辅助课堂教学的必要手段，手机提供的一些学习功能完全可以被笔记本电脑和iPad取代。因此，从教学的角度来看，我们可以进入无细胞课堂的时代。

▲从教学的角度看，可以进入无细胞课堂时代

对教学区的手机说不

“对中小学生使用手机等电子产品进行严格的制度化管理，是为了帮助孩子培养良好的自我管理意识，这也是德育教育的本质要求。”我们高中的副校长姚宇说。

在调查中，有同学表示，如果没有特殊规定，即使是优秀的学生在使用手机时也可能无法控制自己，甚至会玩一整天。初中副校长赵艳梅认为，初中是孩子学习能力和学习习惯养成的关键时期，手机会对孩子的专注力和决心产生很大的影响。

基于以上认识，我校在《北京王宓学校电子产品使用管理条例(试行)》中明确规定，学生不得在教学区域内使用手机。

“目前处于AI时代，要注重提高孩子对电子产品的控制能力，充分发挥信息技术在教学中的辅助作用。”一年级组主任方圆圆说。

▲我们学校提倡用先进的应用技术引领移动学习新模式，重点提高孩子对电子产品的控制能力

但是正如我们的外教沃伊库·米赫内亚·西曼丹所说，“你不能把手机当成技术。这是两个概念。”对于手机等电子产品的使用，我校有自己的管理思路和方法:在严格控制手机进入教学区域的同时，不限制学生合理使用笔记本电脑和iPad。

我校一直走在国内乃至世界教育信息化的前沿，一直倡导以先进的应用技术引领移动学习新模式；设立卫星教室，积极配备电子阅览室等现代化教学设备；今年，为新高中一年级学生分发了统一型号的笔记本电脑，并准备了专门的移动教学网络，以确保孩子们充分享受信息技术发展带来的红利。

▲我们学校设有电子阅览室，为学生提供更方便快捷的信息服务

回归课堂，回归阅读，回归现实

法国是世界上最热爱阅读的国家之一。中小学生校园手机禁令的出台，也是在号召学生在课余时间进入图书馆，培养纸质阅读的习惯，真正做到“让分心的手机成为大学辍学生”。

在我们学校，这些让人分心的手机正在慢慢淡出学生的学习生活。

▲远离手机，学生注意力更加集中，学习能力显著提高

王宓的孩子们有更多的时间和精力投入到他们喜欢的科目和校园活动中。加入俱乐部，竞选学生会，走进图书馆，参加各种比赛，项目讨论，研究交流...孩子有了更明确的学习目标，在一项活动中找到更多的兴趣点；在与现实世界的同学、老师面对面的社交活动中，对国际规则有了更深入的了解，学会了沟通，提高了自我管理意识；在与书籍的密切接触中，阅读的兴趣和对文学的热爱再次被唤起。

手机管理是学校德育的重要内容之一。但是，学校不是“真空区”，而是开放信息时代的社会组成部分。仅仅禁止它们并不能从根本上解决问题。我校适应信息化发展趋势，坚持“以人为本”，为学生发展负责的原则，走出了一条中小学生手机使用管理的独特之路。

如今，王宓的课堂环境更加活跃有效，课堂气氛更加友好和谐，学生的制度意识进一步增强，自我调节和自我管理能力进一步增强。一群具有广阔国际视野、强烈创新意识、熟悉国际规则和较强跨文化沟通能力的王宓人正在成长。而这正是“以德施教，育人为本”理念的最佳反馈。

北京皇家学校对手机管理有严格的规定，比如什么时候交手机，什么时候可以接手机，学生必须遵守BRS设置的规则。这种遵守机构规定和尊重他们所建立的权威的做法，增强了学生对生活中遵守法律和培养良好的个人道德的重要性的意识。我校手机管理系统的建立是王光发校长反复强调的“以法治校”德育理念的充分体现。

正文|张丰南图|占敏、毛安斌、毛小龙

翻译|颜静设计|李玉婷