匆匆教学视频 小学语文六年级下册匆匆微课视频+图文讲解

微课可以帮助你完善知识结构，加深对知识的理解。以下为小学语文六年级第二册视频+图文讲解汇编，希望通过微课提高学生的成绩和学习兴趣。

知识点

这篇文章是现代著名作家朱自清写的一篇通俗散文。张文紧跟“匆匆”一词，细腻地描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对时间流逝的无奈和遗憾。

本文以“匆匆”为重点，先写日子一去不复返的特点；写自己8000多天来去匆匆，转瞬即逝，作者满脑子都是思绪，从风景到人，叹着气。最后，作者发出了内心的叹息。

文中运用了拟人、隐喻、排比、反问等修辞手法。开头和结尾都用了反问句，首尾呼应，突出了时间匆匆来去的遗憾和强烈的无奈感。

张文的特点:一是结构精巧，层次分明，继承自然，首尾呼应；二是文字优雅隽永，简洁凝练；三、情景交融，无论是写燕子、柳树、桃花还是写太阳，都融入了“为什么我们的日子一去不复返了”的感叹，处处表现出作者对时间流逝的无奈和遗憾。

作者简介:

朱自清(1898-1948)，江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主斗士。他的散文以质朴、透彻、明朗、沉郁、语言清晰、文笔优美著称，充满真情实感。代表作有散文《荷塘月色》、《绿》、《背影》、《桨声轻影秦淮河》、散文《背影》、《欧游杂记》、《你我》、杂集《标准与规范》、《雅俗共赏》、文艺作品《新诗杂语》、《诗词辨析》等。

颜:雍

藏语:藏藏藏宝

禁止:␗忍不住要禁止⑻

散:散散步散散步

匆忙——匆忙——的确

空虚拟-空缺少移动-移动

意识寻找流浪犹豫

急-慢聪明-笨

空虚-满流浪-果断

听懂的话:

[匆忙]匆忙。

[空虚拟]里面什么都不是真实的；没吃饱。

“已经”描述了汗水、眼泪、水等的外观。向下流动。

【孟梦】形容流泪。

【动】动；快走。

[茫然]对事物一无所知。

【旋转】物体围绕一点或一轴做圆周运动。

【凝】精神凝聚。

[意识]去发现；当心。

【遮盖】遮挡和保留。

【聪明】聪明；灵活性。

【叹气】叹气。

【流浪】(1)在一个地方来回走动。②比喻优柔寡断。(3)比喻事物在一定范围内波动、来回波动。

蒸发。融化。

【痕迹】物体留下的痕迹；剩余迹象。

[游丝]蜘蛛吐出的丝。

【裸体】形容赤身裸体，不穿衣服；无封面描述。

单词扩展名:

“千~千~”公式:

千户千言，千山万水

千变万化，期待已久，成千上万的军队

千秋万代，千恩万谢，千辛万苦。

有那么多事情，那么多想法

ABB类型:

头上满是泪水，迷蒙而容光焕发

含泪而湿，微笑而明亮

慵懒、沉重、金色、闪亮

好吃空荡

课堂上的话:

的确空我忍不住动了一下，觉得在叹气

飘忽的微风，飘忽不定，一丝不挂

家庭作业

第一，根据外貌，写单词。

例子:眼泪(孟梦)

眼睛()绿()急()开心()

汗()白()笑()哭()

二、结合语言环境，理解以下词语的含义。

的确:

它们是:

孟梦:

徘徊:

第三，读句子，看下面的句子用了什么修辞手法，把答案写在括号里。

1.过去的日子就像轻烟，被微风吹散。( )

2.太阳有脚，所以它悄悄地、轻轻地离开。( )

3.我有没有像游丝一样留下痕迹？( )

4.燕子去了，回来的时候；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时间再开。( )

5.在千千万万个家庭的世界里，我能做什么？只有流浪，只有匆匆。( )

四.填写空。

《匆匆》是一篇(体裁)，作者是现代作家。文章紧紧围绕“”这个词，描写细腻。他写过同一类型的作品。

5.读《急》的片段，回答问题。

太阳有脚，它悄悄地、轻轻地移动；我也茫然地跟着旋转。于是洗手的时候，日子从盆里过去了，吃饭的时候，日子从饭碗里过去了，沉默的时候，在凝聚的目光面前过去了，我注意到他很着急。当他伸手去捂胳膊的时候，他路过手，天黑的时候，我躺在床上，他潇洒的从我身边走过()从我脚下走过()。当我睁开眼睛，再次看到太阳，那将是另一天的散步。我一边捂脸一边叹气。但是新的一天的阴影又开始在叹息中消逝。

1.在正文的“□”处填入适当的标点符号。

2.带" "的句子是用修辞手法画出来的。模仿这个句子，用这个结构写两句。

时间，天数。

时间，天数。

3.在括号中填入适当的单词。这四个字说明。

4.用""画一个拟人化的句子。

5.用一句话概括这段话。

回答:

第一，我的眼睛(粑粑)是绿色的(油油的)，很着急(呵呵)

流汗(津津有味)、大笑(唱歌)、哭泣(啼叫)

其次，

[的确]的确；确实

“已经”描述了汗水、眼泪、水等的外观。向下流动。

【孟梦】形容流泪。

【徘徊】在一个地方来回走动。

3.1.比喻2。拟人化3。反问4。平行度5。反问

4.散文朱自清匆匆流逝的时光痕迹，如《春回大地》。

动词 （verb的缩写）1.——,;, ;, 。

2.省略了平行性

3.飞行时间在寂静中飞快地流逝

4.他跳过我，从我的脚下飞走了。

5.日子来去匆匆，转瞬即逝。

首先，下列带下划线的单词在注音上是正确的()

A.(cén) (shān)裸(nu );

徘徊(佩胡伊)和停留(zhw m:n)

B.蒸融(zhng róng)巧(língì)苗(yāng)

萎凋运动

C.三番五次(fān)尤雅(y m)充满活力(bó)

挂在肩胛骨上

D.突然(chà)道歉(jis)鞠躬(js)

不知所措(cuò)一堆碗(lui)

二、下列单词字形正确的一个是()

A.以裸体运动和敏捷的名义

B.钦佩的范围与宣华的附庸一致

C.搬迁蒸好在底子高雅

D.消耗华丽和柔弱的按钮

3.比较下列句子。相同意思打√，不同意思打√。

我不知道他们给了我多少天。

我不知道他们给了我多少天。( )

2.我的日子滴在时间的洪流中。

时光的流动滴在我的日子里。( )

3.新的一天的阴影又开始在叹息中闪现。

在叹息中，新的一天的影子又开始闪现。( )

第四，阅读课文片段，回答问题。

燕子去了，再来的时候；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时间再开。但是，智者，告诉我为什么我们的日子一去不复返了。有人偷了他们:那是谁？又藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？

1.标出课文中的头韵，试着谈谈它在课文中的作用。

2.你知道吗？以上段落采用了对比写作技巧。请仔细思考，试着把这个对比的作用写在下面。

3.一连串的反问都是抒情的。他们表达的是什么情绪？

4.尽量总结以上内容，或者在全文中讲出以上所起到的作用。

5.请写两句珍惜时间的名言或谚语，谈谈它们对你学习和生活的影响。(自由发挥)

一. B

二.C

三.1.√ 2.× 3.√.

4.1.“燕子去了，还有再来的时候；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，还有时间再开。”排比句描写春光，生动地说明了自然的兴衰是时光飞逝的痕迹。

2.“燕子能再来，杨柳能再开，花儿能再开”与“逝去的日子一去不复返”形成对比。《一去不复返的日子》的特点是从生动的对比中得出的，这使张文生动而流畅。

3.表达了作者对时间流逝的无奈和对逝去日子的深深怀念。

4.对比之下，写的是日子一去不复返的特点。

5.例:不要坐等清闲，少年头白，空伤心。

少年不知道早学习多努力，白寿芳却后悔晚学习。

这些名言告诉我，时间过得很快，不要等到白发苍苍，但现在我们应该树立理想，珍惜时间，让生活充满激情。

同步练习3

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